私下 互動 裡 ， 可以 感受到 他們 是 喜歡 我 的 ， 至少 是 沒有 惡意 的 。 這 群 學生 的 私下 行為 和 眼前 表現 ， 像是 人格 分裂 ， 他們 的 話 為什麼 句句 讓 我 如此 難過 ？ 眼前 的 狀況 讓 我 非常 挫折 ， 不 想 再 有 更多 對話 ； 然而 ， 也 遇 過 貼心 的 學生 摺 了 一 整 罐 小 星星 ， 要 我 每 次 難過 時 ， 就 可以 打開 一 顆 來 看 ， 星星 裡 的 文字 密密麻麻 ， 總是 讓 我 感到 溫暖 。 眼前 的 學生 覺得 跟 你 熟 ， 所以 講 什麼 都 沒關係 ， 「 嗆 」 也 是 一 種 愛 與 親近 ； 但 ， 也 有 更多 學生 是 好好 說 謝謝 ， 好好 表達 與 你 的 意見 不同 ， 好好 珍惜 彼此 相處 的 時光 。 對照 兩 種 不同 學生 ， 我 不斷 思考 「 他們 負面 表達 的 原因 是 什麼 」 ？ 是 他們 不 對 ， 還 是 我 太古板 、 太 玻璃心 ？ 我 應該 跟 他們 嗆來嗆去 ， 代表 我們 的 好 關係 ？ 還是 應該 好好 教 他們 ， 讓 他們 知 對錯 ？ 是 以前 得到 的 愛 不 夠 ， 用 一 種 反向力 ， 希望 證明 「 即使 這樣 ， 你 依然 愛 我 」 ？ 是 對 自己 的 自信 不足 ， 說 些 酸冷 的 話 ， 假裝 不 在乎 ， 就 可以 不 受傷 ？ 還是 根本 就是 不 懂 禮貌 ， 以為 這樣 的 直接 就 意味 「 做 自己 」 ？ 因為 不 懂 人際 分寸 ， 以為 怎樣 都 沒關係 ？ 即使 帶 著 刺 的 孩子 ， 我 還是 願意 去 擁抱 他 ； 即使 是 座 冰山 ， 我 也 願意 一層層 探究 ， 看看 最 底下 的 原因 是 什麼 ？ 只是 ， 老師 也 是 人 ， 也 會 受傷到 無法 忍耐 。 會 難過 的 人 是 因為 在乎 ， 因為 愛 ； 會 離開 的 人 也 是 因為 不 想 再 難過 ， 不 想 再 愛 。 沒有 人 必須 照單全收 ， 還 笑笑 說 沒關係 ！ 如果 「 做 自己 」 只是 讓 人 肆無忌憚 的 理由 ， 只是 打 著 這樣 的 口號 ， 不 管 別人 的 感受 死活 ！ 那 我 真的 希望 學生 能 「 委屈 著 先 『 不 做 自己 』 」 一點 」 ， 把 酸言冷語 「 委屈 」 著 包裝 一下 ， 把 建議 「 委屈 」 著 先 溫和 一點 ， 相信 會 讓 一切 更 美好 。 「 做 自己 」 不 是 直來直往 的 率性而為 ， 而是 在 不 傷害 他人 的 情況 下 ， 溫和 溫柔 地 堅持 自己 的 立場 。 「 好好 說話 」 也 應該 是 一 個 人 必須 練就 的 本能 。 *** __UNDEF__ 「 可不可以 ， 好好 說話 ？ 」 我 對 他們 這麼 說 。 「 不論 你 是否 喜歡 我 ， 都 可以 表達 。 我 不 是 小器 的 老師 ， 不 是 不能 接受 建議 ， 相反 的 ， 我 的 反省 跟 修正 都 很 有 誠意 ， 可是 ， 當 方式 不 對 ， 那 就 是 最 傷人 的 武器 。 就算 我 是 大人 ， 我 也 會 受傷 。 如果 ， 你 想 表達 的 是 愛 ， 你 想 獲得 的 是 得到 愛 ， 那 就 不要 用 相反 的 方法 去 呈現 ， 因為 那 將 是 更 大 可能 的 失去 。 如果 你 抱怨 別人 都 離 你 而 去 ， 或許 ， 你 必須 先 思考 ： 自己 究竟 散發出 怎樣 的 氣息 ？ 平常 怎麼 和 別人 說話 ？ 」 每 個 人 的 心 都 是 珍貴 的 ， 每 個 人 的 真摯 都 是 值得 被 好好 對待 的 ， 遇到 耗損 的 對象 ， 只要 轉身 ， 就 能 遇到 一 堆 更 珍惜 你 的 人 。 只是 ， 我們 的 緣分 ， 可能 因為 幾 句 話 就 錯過 了 。 人 與 人 的 互動 是 彼此 循環 ， 大家 的 心 都 很 脆弱 ， 當 對方 用 溫暖 待 你 ， 卻 獲得 冰冷 的 回報 時 ， 最終 他 也 會 調頻 自己 ， 變成 你 映照出來 的 樣子 。 看到 刺蝟 ， 只 有 防衛 ！ 證明 我們 之間 的 距離 的 方式 ， 不 是 肆無忌憚 ， 而是 同理 的 尊重 ！ 「 答應 我 ， 我們 都 要 學 著 好好 說話 。 」 最後 ， 我 這麼 說 。 *** __UNDEF__ 後來 的 日子 ， 學生 不免 還是 會 開玩笑 ， 但是 遇到 不 恰當 的 玩笑 ， 我 不會 再 暗自 難過 懷疑 ， 而是 當下 就 表達 我 的 不 舒服 ： 「 ㄟ ～～ 這樣 說 過分 了 喔 ！ 」 然後 ， 學生 也 會 馬上 說 ： 「 喔 喔 。 」 不 制式 的 點到 為止 ， 讓 我們 都 往 更 好 的 模式 前進 著 。 之後 的 之後 ， 我 發現 這 群 孩子 因為 這 件 事 明白 了 分寸 ， 雖然 還是 直接 ， 但 對 其他 老師 多 能 尊師重道 ， 言詞 收斂 ， 也 避免 了 很多 很多 無心 的 傷害 。 在 社會 教會 你 之前 ， __UNDEF__ 我 想 先 努力 把 你 教好 __UNDEF__ 跟 學生 討 公道 ， 讓 我 很 惶恐 ； 我 討厭 吵架 ， 不 喜歡 尷尬 的 氣氛 ， __UNDEF__ 離開 教室 前 ， 也 不 確定 這 番 話 可以 改變 誰 。 但 ， 謝謝 這 群 孩子 專注 安靜 地 聽 我 說 ， __UNDEF__ 我 知道 那 是 他們 反省 的 心意 ， 其實 他們 沒 說出口 的 ， 我 也 可以 懂 。 這 幾 日 ， 在 心 中 不斷 揣摩 著 該 怎麼 表達 ， 才 能 讓 學生 明白 「 這 不 是 小器 ， 開 不 起 玩笑 ， 而是 ， 有些 玩笑 ， 真的 開 不 起 。 」 我 擔憂 學生 會不會 因為 我 的 「 多 話 」 ， 變 得 更 遠 、 更 酸冷 。 教育 現場 ， 遇到 嗆 、 辣 、 酸 的 學生 見怪不怪 ， 身 而 為 人 都 有 相似 的 處境 。 有 些 是 老師 受到 學生 言語 的 傷害 ， 有些 是 父母 受到 子女 無禮 的 頂撞 ， 也 有 同學 間 的 一 句 話 就 憂鬱 到 不 敢 上學 ， 還 有 職場 的 霸凌 更 是 複雜 難解 。 明知道 學生 是 無心 ， 可能 只是 愛 開 不 恰當 的 玩笑 ， 但 那些 玩笑 就 是 依舊 能 狠狠 傷害 一 個 經驗 豐富 的 老師 。 明知道 孩子 很 愛 父母 ， 可能 只是 一時 情緒 不 好 、 溝通 不良 ， 但 那些 粗魯 的 言語 就 是 會 狠狠 刺痛 爸 媽 的 心 ， 瞬間 否定 他們 的 努力 。 明知道 同學 間 不免 惡作劇 ， 但 就是 因為 同儕 的 影響力 很 大 ， 所以 隨意 攻擊 的 一 句 話 ， 可能 就 成 了 集體 霸凌 。 明知道 同事 間 不免 明爭暗鬥 ， 但 不 跟 別人 爭鬥 的 你 ， 無端 捲入 是非 之中 ， 依然 是 想 離職 走人 的 心酸 。 想 著 這 學期 結束 ， 就 不一定 有 緣分 再 當 師生 了 ； 我 決定 即使 冒 著 被 討厭 的 風險 ， 即使 可能 是 得到 更 酸 更 冷 的話 ， 都 該 勇敢 把 學生 教會 。 然而 ， 這 種 「 到底 要不要 教 」 的 心情 ， 也 是 很多 老師 共同 的 矛盾 。 *** __UNDEF__ 「 其實 ， 我 很 喜歡 你們 班 ， 覺得 你們 很 真 ， 也 知道 你們 和 某些 老師 相處 的 方式 ， 就 是 互 開玩笑 ， 知道 他們 都 不會 受傷 ， 你們 彼此 相處 很 好 。 」 上課 不久 後 ， 我 開始 勇敢 描述 自己 的 心情 。 「 因為 這樣 ， 我 一直 思考 ， 甚至 反省 自己 ： 『 是 不 是 我 太 小器 ？ 太 嚴肅 開 不 起 玩笑 ？ 為什麼 我 不能 像 其他 老師 一樣 ， 用 你們 的 方式 跟 你們 打成一片 ？ 』 但是 ， 有時候 ， 對不起 ！ 我 好像 真的 開 不 起 玩笑 ！ 「 你們 說 我 的 字 很 醜 、 太 潦草 的 時候 ， 我 不 覺得 是 玩笑 ， 我 很 認真 改進 了 ； 但 你們 依舊 挑剔 說 著 『 看 不 懂 』 ， 於是 我 不斷 重寫 再 重寫 。 那 一 刻 ， 我 很 直覺 想到 ： 教育 實習 的 時候 ， 我 曾 被 同學 推選 是 板書 最 漂亮 的 ； 想到 其他 學生 ， 他們 從不 說 這樣 的 話 ， 甚至 還 有 人 特別 喜歡 我 的 板書 ， 希望 能 讓 他 拍照 留念 。 對比 之下 ， 心情 格外 複雜 。 「 沒有 人 是 完美 的 ， 我 也 是 個 缺點 重重 的 老師 。 我 覺得 『 有 錯 就 改 ， 沒有 關係 』 ， 但 ， 『 好像 怎樣 都 無法 讓 你們 滿意 』 卻 讓 我 很 傷心 。 一 次 又 一 次 ， 我 從 原先 想 著 『 可能 是 開玩笑 』 ， 到 開始 懷疑 自己 的 字 ， 最後 也 不禁 懷疑 你們 對 我 的 心意 ， 甚至 在 進 教室 前 ， 都 有些 不安 害怕 。 」 我 將 這陣子 面對 學生 指責 的 心情 全盤 托出