， 今天 實在 太 冷 了 。 太 荒唐 了 。 風 這麼 大 ， 實在 是 冷 透 了 ， 一直 待在 外面 肯定 會 凍死 。 我們 回去 吧 ， 到 室 內 去 。 等 哪 天 不 這麼 冷 的 時候 ， 我們 再 送 吧 。 」 可是 大衛 說 ： 「 不 ！ 我們 還 有 地方 要 送 ！ 那些 老傢伙 今天 都 在 等 我們 呢 。 不能 讓 他們 失望 ！ 」 監獄長 對 大衛 的 熱情 印象深刻 。 他們 繼續 送 木材 。 ㊶ __UNDEF__ 單子 上 的 下 一 間 屋子 就 是 大衛 闖 空門 的 那 間 。 大衛 在 寒冷 的 風 中 ， 為 他 幾 個 月 前 偷 過 的 老太太 堆 木材 。 男孩 想要 成為 男人 。 如果 我們 可以 將 他們 的 英雄 ／ 攻擊性 ／ 冒險 精神 引 往 好 的 方向 ， 結果 就是 男孩 願意 在 冬天 高高興興 地 為 老太太 堆 木材 。 如果 我們 無法 引導 這 個 驅動力 ， 如果 我們 假裝 性別 差異 不 重要 ， 結果 就是 男孩 闖空門 偷 東西 ， 試圖 在 同儕 面前 證明 自己 是 真正 的 男人 。 超越 粉紅色 與 藍色 __UNDEF__ __UNDEF__ 二○○三年 ， 一 群 受 尊敬 的 學者 在 達特茅斯 醫學院 （ Dartmouth Medical School ） 開 研討會 ， 主題 之 一 是 我們 的 社會 如何 忽視 了 性別 差異 ， 因而 造成 很 大 的 傷害 。 學者 的 結論 是 ： 成人 需要 嚴肅 面對 性別 議題 。 他們 寫道 ： 「 需要 賦予 性別 社會 的 重要性 和 意義 。 這 似乎 是 人類 的 普世 需要 ， 並且 會 深刻 地 影響 人類 的 幸福 。 」 ㊷ __UNDEF__ 這些 研究 者 承認 在 許多 人 眼 中 ， 性別 不 是 天生 的 生物 特質 ， 而是 社會 建構 的 角色 ， 但 看 了 證據 之後 ， 這些 專家 認為 這 種 觀點 「 嚴重 地 不 完整 」 。 性別 「 走 得 更深 ， 接近 人類 認同 和 社會 意義 的 核心 ── 部分 因為 性別 有生物 的 基礎 ， 和 腦部 結構 與 功能 的 性別 差異 相 連結 。 部分 也 因為 深深 牽涉到 成年 的 過程 。 」 ㊸ __UNDEF__ 成年 的 過程 。 比起 其他 領域 ， 在 這 一 點 上 ， 我們 的 社會 讓 孩子 們 更 嚴重 地 失望 了 。 關於 何謂 女人 或 男人 ， 我們 提供 孩子 們 非常 少 的 引導 。 在 傳統 社會 中 ， 男孩 和 女孩 的 成年 過程 非常 重要 ， 而且 有 非常 不同 的 慶祝 與 儀式 ── 這 是 在 達特茅斯 開會 的 專家 達成 的 結論 。 女性 的 成年 儀式 「 通常 是 慶祝 進入 成年 … … 對於 年輕 女性 ， 世界 上 的 許多 儀式 都 是 在 慶祝 初潮 之後 ， 她們 將 擁有 更 強大 的 內在 力量 、 更 高深 的 靈性面 ， 以及 更 豐富 的 內在 生命 … … 男性 的 成年 儀式 則 往往 更 像 懲罰 ， 牽涉到 許多 痛苦 及 耐力 。 這些 儀式 是 為了 協助 男孩 與 心靈 、 神話 和 圖騰 連結 ； 從 這裡 ， 他 可以 獲得 力量 、 控制 自己 的 攻擊性 ， 將 它 導 往 符合 社群 發展 的 有利 目標 。 」 ㊹ __UNDEF__ 一百 年 後 ， 在 學者 回頭 看 二十一世界 前 半 葉 發生 的 文化 解體 時 ， 結論 可能 會 是 我們 社會 結構 瓦解 的 基本 原因 ， 就 是 在 養育 孩子 時 忽視 了 性別 。 我 很 好奇 ， 未來 的 歷史 學者 會 怎麼說 ： 對 我們 花 了 多久 的 時間 才 發現 自己 的 錯誤 ， 明白 女孩 的 需要 和 男孩 的 需要 不同 、 明白 性別 確實 重要 。 我 希望 遮住 視線 的 眼罩 終於 要 拿下來 了 。 二○一七年 ， 《 神經 科學 研究 期刊 》 （ Journal __UNDEF__ of Neuroscience Research ） 用 一 整 期 的 篇幅 討論 各 種 腦部 功能 的 性別 差異 ， 從 視覺 、 學習 到 精神 疾病 。 期刊 厚達 七百九十一 頁 ， 有 七十三 份 不同 的 學術 文章 。 ㊺ 位於 爾灣 （ Irvine ） 加州 大學 的 神經 科學 教授 卡希爾 （ Larry __UNDEF__ Cahill ） 擔任 這 本 特刊 的 編輯 ， 他 寫道 ： __UNDEF__ __UNDEF__ 根深柢固 、 內隱 （ 且 錯誤 ） 的 假設 是 ： 「 平等 」 就 是 「 一樣 」 。 即使 會 害怕 一旦 說 男性 和 女性 在 某些 腦部 功能 上 不 一樣 ， 就 好像 在 說 男女 不 平等 似的 ， 大部分 的 神經科學家 還是 都 知道 ， 這 個 假設 是 錯 的 ， 而且 深深 有害 ， 尤其 是 對於 女性 的 健康 上 。 但是 無論如何 ， 這樣 的 想法 仍 造成 深刻 影響 。 過去 的 十五 到 二十 年 間 ， 我們 看到 了 大量 研究 （ 儘管 這 項 主題 面對 普遍 的 偏見 ） 記錄 了 性 對 腦部 功能 各 種 程度 的 影響 。 這 一 波 的 研究 如此 強大 ， 使得 忽視 性別 影響 的 標準 說法 （ 「 影響 小 而 不 可靠 」 、 「 都 是 由於 循環 的 荷爾蒙 」 、 「 都 是 因為 人類 文化 」 和 「 在 分子 層面 不 存在 」 ） 都 消失 了 ── 至少 對於 那些 知道 這些 研究 的 人 而言 。 （ 這 本 期刊 裡 的 七十三 篇 文章 ） 強有力 地 一致 記錄 了 性別 會 影響 腦部 功能 的 事實 。 在 我們 領域 的 各 個 層面 經常性 地 重塑 發現 ── 得 出 結論 ── 強烈 顯示 了 性別 是 多麼 重要 。 在 整 個 神經 科學 （ 不只 是 為了 生殖 ） 上 ， 性別 極為 重要 、 強大 且 普遍 。 擁有 這 個 看法 的 時代 早 就 該 來臨 了 。 ㊻ __UNDEF__ 所以 ， 或許 神經科學家 （ 或 至少 部分 的 神經科學家 ） 找到 勇氣 承認 現實 ， 而 不 是 讓 固執 的 舊有 信念 引導 他們 的 研究 。 你 和 我 都 不 是 神經科 學家 。 我們 的 任務 更 重大 ： 就 是 創造 一 個 有 勇氣 和 智慧 ， 珍惜 並 慶祝 兩性 天生 差異 ， 同時 又 給 每 個 孩子 平等 機會 的 社會 。 性別 是 人類 經驗 的 核心 。 但是 如果 希望 孩子 長大 成為 他們 原本 應該 有 的 樣子 ， 那麼 ， 在 任何 方面 ， 女孩 和 男孩 都 需要 成人 的 引導 。 協助 你 的 女兒 成為 有 自信 、 真實 的 女人 ， 成為 一 位 淑女 。 協助 你 的 兒子 成為 有 勇氣 和 尊重 他人 的 男人 ， 成為 一 位 紳士 。 這 並 不 容易 。 從來 都 不 容易 。 現代 文化 ── 菁英 們 刻意 對 性別 的 視而不見 ， 加上 社交 媒體 上 充斥 著 刻板 印象 的 粗魯 男孩 和 性感 女孩 ── 使得 現代 家長 的 工作 更為 困難 了 。 我 不會 說 我 有 所有 的 答案 ， 但 認為 我 提出 了 正確 的 問題 。 我們 活 在 充滿 新 挑戰 的 時代 。 一九五○年代 的 答案 不再 管用 。 我們 不要 鼓勵 女孩 和 男孩 回到 一九五○年代 的 粉紅色 和 藍色 框架 裡 ── 即使 我們 想要 這麼 做 ， 也 辦 不 到 。 社會 以及 家長 們 ， 面對 的 挑戰 前所未有 。 我們 必須 協助 女孩 和 男孩 成長 、 成為 成人 ， 有 特定 的 性別 ， 成為 女人 或 男人 。 在 理想 的 社會 裡 ， 女人 可以 做 任何 事情 ， 包括 當 航太 科學家 ； 男人 也 可以 做 任何 事情 ， 包括 待在 家 裡 照顧 寶寶 。 我們 必須 找出 方法 ， 重視 並 珍惜 性別 差異 ， 同時 也 不 限制 自由 和 機會 。 我們 必須 承認 性別 很 重要 ， 不要 讓 性別 限制 了 孩子 的 未來 。 不會 容易 。 但是 我 認為 可以 做到 。 額外 資訊 __UNDEF__ 聽覺 的 性別 差異 __UNDEF__ 研究者 已經 知道 女孩 和 男孩 、 女人 和 男人 （ 一般而言 ） 的 聽覺 非常 不同 。 一 位 研究者 如此 寫到 性別 差異 ： __UNDEF__ __UNDEF__ 我們 直覺 知道 複雜 的 行為 和 結構 ── 高階 功能 ── 可能 有 性別 差異 ， 但是 卻 不 了解 在 簡單 、 低階 的 功能 和 結構 上 也 可能 有 性別 差異 。 為什麼 缺乏 這 個 直覺 ？ 或許 是 因為 在 簡單 、 低階 的 能力 上 ， 性別 差異 的 存在 暗示 了 它們 ── 性別 差異 以及 能力 二 者 ── 一直 都 比 我們 想 得 更為 重要 。 ① __UNDEF__ __UNDEF__ 史蒂芬 的 ｎ __UNDEF__ 「 老師 說話 有 多 大聲 ？ 」 聽起來 像是 很 簡單 的 問題 ， 應該 很 容易 回答 。 聲音 的 音量 通常 以 分貝 測量 ， 你 可以 去 電子 用品店 買 一 個 測量 音量 的 儀器 ， 坐 在 教室 裡 ， 開 著 音量 測量儀 （ 我 參訪 學校 時 ， 有 幾 次 就是 這麼 做 ） ， 記錄 坐 在 教室 最 後面 可以 聽到 的 老師 音量 有 多 大 。 我 發現 說話 溫和 的 老師 大約 是 五十四 分貝 ， 聲音 比較 大 的 老師 是 六十四 分貝 。 兩 位 老師 音量 的 客觀 差別 是 十 分貝 。 十 分貝 的 差別 有 多 大 呢 ？ 六十四 分貝 的 實際 振幅 比 五十四 分貝 的 大 了 十 倍 ， 十 分貝