此外 ， 博博 要 人家 照 他 意思 行事 的 脾氣 ， 也 讓 人 挫折 。 像 他 和 麒麒 爭 掃除區 時 ， 麒麒 提出 猜拳 的 方式 來 處理 ， 博博 怕 輸 ， 抵死 不肯 猜拳 。 但 他 也 提 不 出 更 好 的 方法 ， 因為 怎樣 他 都 可能 會 輸 。 老師 花 了 半 小時 才 搞懂 ， 因為 那 天 他 已經 掃 了 一些些 ， 如果 猜輸 了 ， 對方 選 他 掃過 的 這 一 區 ， 那 他 就 吃虧 了 。 等到 隔天 ， 沒有 這 個 顧慮 後 ， 博博 才 肯 猜拳 定 區域 。 「 絕不 吃虧 」 也 是 博博 難以 交友 的 原因 。 像 他 跟 淇淇 的 桌子 相鄰 ， 回 教室 發現 淇淇 的 本子 擺在 他 桌 上 ， 就 跑來 報告 老師 。 老師 正 忙著 處理 云云 的 事 ， 隨口 說 ： 「 你 把 本子 移回 淇淇桌 上 就是了 。 」 博博 馬上 生氣 ： 「 是 他 把 本子 放到 我 桌 上 的 ， 為什麼 要 我 移回去 ?
 
你 一定 要 淇淇 自己 拿回去 才 行 。 」 他 一面 發怒 ， 一面 扭來扭去 的 抗議 ， 擠到 云云 ， 云云 就 說 ： 「 你 不要 擠 我 !
 
」 可是 博博 陷 在 自己 的 情緒 裡 ， 充耳不聞 。 老師 為 了 避免 引發 新 的 衝突 ， 只好 先 來 處理 淇淇 的 本子 。 這樣 的 事 ， 都 會 讓 同學 覺得 博博 小氣 、 不可理喻 ， 當然 就 很 難 有 朋友 了 。 這些 年 來 ， 我 觀察 學校 那些 沒 人緣 的 孩子 ， 大部分 眼 裡 只 有 自己 的 利益 ， 聽 不 見 人家 的 話 ； 對 人 、 對 事 斤斤計較 ； 隨便 拿 人家 的 東西 ： 對 別人 的 傷心 、 痛苦 沒有 感覺 ， 或是 只 想 表現 自己 。 這樣 的 孩子 ， 往往 交 不 到 好朋友 。 朋友 是 要 互相 信任 、 彼此 欣賞 、 相互 分享 與 支持 的 。 有的 孩子 只 能 對 某 個 特定 的 人 如此 ， 那 他 就 只 有 一 個 朋友 ； 有的 孩子 可以 對 很多 人 這樣 ， 所以 就 有 一 群 朋友 。 所謂 好 人緣 、 沒 人緣 ， 差別 就 在 這裡 。 我們 道師班 希望 用 玩偶戲 的 方式 ， 幫 孩子 演練 社會 技巧 ， 學到 人際 交往 中 常見 的 感受 與 想法 。 你 也許 可以 在 家 做做 ， 相信 對 博博 會 有 幫助 的 。 希望 很 快 看到 博博 開心 的 雅卿 老師 上 第十二 章 寵溺 也 是 一 種 忽視 有 些 孩子 的 父母 用 驕寵 孩子 來 做 自我 補償 ， 把 自我 投射 在 子女 身 上 ， 以致 孩子 心 中 真正 的 需要 反而 被 忽視 了 。 親愛 的 龍龍 媽媽 ： 龍龍 到 我們 學校 幾 天 了 ， 不但 成為 學苑 法庭 的 常客 ， 也 為 自己 樹立 了 不少 敵人 。 他 自己 覺得 非常 困惑 ： 為什麼 大家 都 愛 找 他 的 麻煩 ?
 
一年級 的 小龍龍 ， 乍看 之下 ， 真是 人 見 人 愛 的 孩子 — — 外貌 清秀 ， 衣著 齊整 ， 他 的 笑容 甜美 ， 聰明 健康 。 可是 一旦 和 同學 相處 ， 反應 就 很 奇特 。 套 句 其他 孩子 的 話 ： 「 實在 教 人 很 難 喜歡 。 」 舉 幾 個 例子 ， 也許 你 可以 瞭解 這 個 評價 的 意思 ： 一 、 十 歲 的 孟孟 在 教室 玩 扯鈴 ， 龍龍 走過來 ， 用 手 去 摸 正在 轉動 的 扯鈴 ， 孟孟 轉 個 身 躲 他 ， 龍龍 也 轉 個 身 繼續 碰 那 個 扯鈴 。 孟孟 不 高興 了 ， 說 ： 「 不要 摸 啦 !
 
」 龍龍 渾然 不 聞 ， 繼續 伸手 。 孟孟 按照 學苑 的 規矩 ， 警告 龍龍 ， 要 他 停 手 。 龍龍 還是 不以為意 ， 繼續 摸 扯鈴 。 於是 孟孟 大吼 一 聲 ， 伸手 推 了 龍龍 一 下 ， 塊頭 小 的 龍龍 ， 當然 就 被 推倒 在 地 ， 大哭 起來 。 你 覺得 孟孟 欺負 了 你們 龍龍 嗎 ?
 
— — 龍龍 來 報告 老師 的 時候 是 這樣 說 的 。 二 、 安安 帶 了 一 個 模型 玩具 來 玩 ， 也 邀 龍龍 一起 玩 。 龍龍 偏 頭 看 一 看 ： 「 好 爛 喔 !
 
我 家 的 比 你 的 好 得多 了 。 」 旁邊 的 孩子 說 ： 「 你 了不起 喔 !
 
」 龍龍 好像 不 知道 人家 已經 不 舒服 了 ， 還 說 ： 「 對 啊 !
 
我 家 有 什麼 什麼 … … 」 結果 沒 等 他 說完 ， 大家 就 都 不理 他 了 。 三 、 大 孩子 、 小孩子 一起 玩 躲避球 ， 龍龍 在 場 內 扭來扭去 的 叫 ： 「 來 啊 !
 
來 啊 !
 
我 不 怕 !
 
」 於是 大家 都 把 球 往 他 身 上 砸 。 小傢伙 一面 往 教室 跑 ， 一面 回頭 ： 「 小子 !
 
來 啊 !
 
小子 !
 
我 不 怕 !
 
」 幾 個 孩子 很 氣 他 叫 人家 「 小子 !
 
」 於是 追到 教室 。 龍龍 還是 扭來扭去 的 叫 ： 「 來 打 我 啊 !
 
來 打 我 啊 ！ 我 不 怕 !
 
」 於是 六年級 的 君君 決定 教訓 一下 這 個 「 小子 」 ， 手 上 加 了 幾 分 勁 ， 一 球 下去 ， 龍龍 吃不住 痛 ， 一面 往 行政室 寫 狀子 告 君君 打 他 ， 一面 還 很 「 英雄 」 的 說 ： 「 來 啊 !
 
來 啊 !
 
我 不 怕 !
 
」 四 、 剛 開課 ， 發 課本 ， 因為 新舊版 不 一樣 ， 老師 要 大家 先 自己 看看 課文 ， 好 勻 出 時間 去 為 弄錯 的 孩子 換 本子 。 所有 的 孩子 都 翻開 本子 開始 看書 ， 或 和 別的 同學 討論 插圖 什麼 的 ， 只有 龍龍 一定 要 跟 在 老師 身邊 ， 扯 著 老師 看 他 手 上 的 新 雨傘 。 老師 說 ： 「 我 知道 你 有 一 把 美麗 的 新 傘 ， 不過 我 現在 得 去 找 本子 ， 請 你 回 座位 ， 等 下 了 課 我們 再 看 它 。 」 龍龍 不 依 ， 一定 要 老師 立刻 看 。 上課 時 ， 龍龍 不斷 提出 和 上課 內容 無關 的 問題 ， 讓 老師 注意 他 ， 搞 得 其他 孩子 要求 老師 把 龍龍 趕出去 。 龍龍 覺得 很 委屈 ： 「 我 又 沒有 怎樣 ， 為什麼 他們 都 欺負 我 ?
 
」 五 、 龍龍 把 牛奶 打翻 了 ， 揚起 頭 找 老師 ： 「 老師 !
 
幫 我 擦 桌子 。 」 老師 說 ： 「 門 邊 有 抹布 ， 你 可以 自己 擦 。 」 龍龍 說 ： 「 可是 我 要 你 擦 。 」 老師 只好 明說 ： 「 自己 能 做 的 事 ， 老師 絕不 幫忙 ， 如果 你 不會 擦 ， 老師 可以 教 你 。 我 相信 你 做 得 到 。 」 第二 天 ， 龍龍 要 老師 替 他 刷 沾上 泥巴 的 鞋子 ， 第三 天 ， 龍龍 要 老師 替 他 綁 鞋帶 ， 等 他 知道 老師 真的 只 教 他 方法 ， 不 幫 他 做 事 之後 ， 他 就 天天 黏 著 老師 看 他 這樣 ， 看 他 那樣 。 「 好惡 喔 !
 
」 其他 同學 說 。 親愛 的 龍龍 媽媽 ， 我 知道 你 只 有 這 個 孩子 ， 你 愛 他 勝於 一切 。 可是 看 龍龍 這 幾 天 的 表現 ， 我 想 我 一定 要 告訴 你 ， 你 的 龍龍 可能 是 個 被 寵溺 又 被 忽視 的 孩子 。 你 一定 不 服氣 。 因為 你 那麼 愛 他 ， 怎麼 會 忽視 他 呢 ?
 
可是 我們 看 過 幾 位 像 龍龍 一樣 的 孩子 ， 他們 的 父母 都 是 用 驕寵 孩子 來 做 自我 補償 ， 把 自我 投射 在 子女 身 上 ， 以致 孩子 心 中 真正 的 需求 反而 被 忽視 了 。 這 種 孩子 和 被 父母 拒絕 的 孩子 一樣 ， 都 會 過度 尋求 成人 關注 ， 嚴重 一點 的 ， 還 有 權力 操控 的 問題 。 至於 「 死 鴨子 嘴硬 」 ， 要 做頭 ， 絕不 服輸 的 個性 ， 常常 和 父母 對 孩子 的 期待 有關 ， 可是 等到 孩子 因此 下意識 的 封閉 自己 感覺 時 ， 他 的 外在 表現 和 內在 需求 會 愈 離 愈 遠 ， 終於 喪失 與 人 相處 的 同理心 ， 那 真是 令 人 擔心 的 事 。 我們 說 「 正視 」 孩子 需求 ， 不 是 要 父母 一味 滿足 孩子 的 需索 。 因為 只有 父母 認真 對應 孩子 的 需要 ， 不 做 預設 立場 的 反應 ， 孩子 才 能 在 互動 過程 中 ， 學到 社會 價值 和 人 我 關係 的 定位 。 否則 當 父母 只是 寵溺 或 拒絕 孩子 時 ， 孩子 的 心理 需求 ， 其實 並 沒有 得到 「 正視 」 。 自由 本來 就 不 是 一 件 輕鬆 的 事 。 對 習慣 被 安排 ， 被