可以 看出 這 孩子 的 感情 混亂 ， 他 只是 想 拿 些 東西 ， 但 並 不 真正 需要 這些 東西 。 這 是 為什麼 呢 ？ 大部分 的 情形 是 這 個 孩子 多少 有些 不 快活 而且 較 孤獨 。 他 可能 與 父母 的 關係 不如 小時候 那麼 親密 ， 與 同 年齡 的 子 也 無法 交朋友 ， 因此 他 感覺 孤立 。 這 也 就 是 為什麼 偷 了 東西 用來 買 友誼 ， 給 同學 零錢 、 買 糖 請 同學 吃 。 在 這 個 年紀 不但 孩子 開始 與 父母 拉遠 距離 ， 父母 也 對 他們 不如 以前 親密 。 青春期 開始 時 ， 是 孩子 另 一 段 感覺 孤獨 的 年紀 ， 因為 那時 孩子 的 自我 意識 增加 ， 也 較 敏感 並 渴望 獨立 。 渴望 被 愛 可能 是 偷竊 行為 的 主因 ， 但 另外 還 有 一些 個人 的 原因 如 ： 恐懼 、 妒嫉 及 反抗 心理 。 一 個 妒嫉 弟弟 的 女孩 可能 會 去 偷 男孩 有關 的 東西 。 617 .
 
對 有 偷竊 行為 的 孩子 該 怎麼辦 。 如果 你 確定 自己 的 孩子 或 學生 偷 了 東西 ， 應 立即 告訴 他們 ， 並 問 清楚 是 那裡 拿 的 ， 要 他們 立即 歸還 。 不要 讓 孩子 有 說謊 的 機會 。 如果 是 偷 了 店 裡 的 東西 ， 父母 最好 陪 了 孩子 一起 去 ， 向 店員 解釋 孩子 拿 了 東西 沒有 付錢 ， 現在 拿來 還 。 當 老師 發現 某 個 孩子 拿 了 別人 的 東西 ， 可以 替 他 去 還給 原主 ， 以免 孩子 在 大家 面前 受窘 。 換句話說 ， 就 是 不必 去 羞辱 有 偷竊 行為 的 孩子 ， 但 必須 很 清楚 的 讓 他們 知道 這 種 行為 是 不 允許 的 。 當 孩子 有 偷竊 行為 時 ， 父母 應 仔細 想想 孩子 是否 需要 更多 的 關注 與 鼓勵 ， 要 幫助 他們 交朋友 ( 見 第六０九 節 ) ， 這 時候 可以 給 他們 與 其他 孩子 同樣 數目 的 零用錢 ， 使 他們 覺得 自己 也 是 一 夥 孩子 中 的 一 份子 。 如果 孩子 這 種 行為 長久 無法 改掉 或者 轉變成 其他 的 壞 行為 ， 則 應 去 看 兒童 心理 或 精神 醫生 。 ( 見 第六三三 節 ) 另 一 種 完全 不同 形式 的 偷竊 行為 ， 是 一 大 堆 住在 附近 的 孩子 ， 以 拿取 別人 的 東西 為 樂 。 我 認為 這 是 一 個 團體 在 試探 個人 的 良心 。 孩子 如果 參加 這 個 團體 ， 只是 因為 他 想 成為 團體 的 一 份子 ， 父母 應該 跟 他 好好 的 談 一 談 ， 不 應 把 他 看成 罪犯 。 最好 制止 他 這 種 行為 的 方法 是 清楚 嚴肅 加以 申誡 ， 同時 父母 自己 必須 做好 的 榜樣 ， 不 應 有 欺騙 逃稅 或 偷打 公司 的 電話 等 行為 。 最後 ， 有些 具有 侵犯性 的 兒童 或 成人 偷竊 ， 他們 心地 不善 並且 沒有 責任感 。 一 個 人 之所以 變 得 如此 ， 大都 是 由於 從小 缺乏 愛 及 安全感 。 唯一 能 使 他們 改變 的 希望 是 得到 一 個 好 的 精神 治療 ， 並 能 與 慈善 、 關注 的 人 住 在一起 。 第二十三 章 ： 學校 再 好 的 老師 也 無法 單獨 解決 所有 學生 的 問題 ， 他們 需要 與 家長 連絡 ， 並且 合作 。 學校 教育 618 .
 
學校 教育 的 主要 課程 ， 是 教 學生 如何 適應 這 個 世界 。 學校 所 教授 的 不同 科目 都 是 朝 著 這 個 目的 。 在 以前 ， 一般人 認為 學校 所 必須 做 的 就 是 教 學生 讀 、 寫 、 算 ， 及 背誦 一些 死 的 定義 及 事實 ， 但 死記 並 不能 使 人 學到 什麼 ， 只有 當 事物 對 你 有 意義 時 ， 你 才 會 真正 學到 一些 東西 。 因此 學校 的 一 項 工作 ， 是 使 學習 的 科目 變 得 有趣 並且 不 脫離 現實 ， 那麼 兒童 才 會 想要 去 學習 及 記得 。 由 課本 及 口授 所 學到 的 東西 是 有限 的 ， 如果 能 把 所 學 的 東西 配合 實際 生活 經驗 ， 那麼 學生 可以 學 得 更 快 、 更 好 。 讓 學生 實際 去 學校 實習 商店 工作 ， 找 換 錢 、 記帳 ， 他們 在 一 星期 中 所 學 的 算術 ， 可能 超過 他們 在 課堂 上 面對 著 冷硬 的 數字 一 個 月 所 學 的 東西 。 如果 你 不 快樂 ， 不能 與 人 相處 ， 不能 保有 你 想要 的 工作 ， 那麼 即使 你 懂得 再 多 也 是 沒有用 的 。 一 個 好 的 老師 必須 了解 學生 ， 幫助 他 克服 弱點 ， 成為 一 個 平衡 發展 的 人 。 對 沒有 自信 的 兒童 ， 要 讓 他們 有 機會 去 完成 一些 事 。 對 喜歡 搗蛋 的 孩子 ， 要 教 他們 以 良好 的 行為 引起 別人 的 重視 。 對 不 知 如何 交朋友 的 孩子 ， 要 幫助 他們 學習 面對 人 ， 使 人 喜歡 他們 。 對 懶惰 的 孩子 要 激勵 。 學校 的 課程 只 能 教 孩子 讀 課本 的 第幾 頁 到 第幾 頁 ， 或者 做 某些 習題 。 這 種 課程 也許 適合 一般 的 孩子 ， 但 對 較 聰明 的 孩子 ， 會 覺得 太 無聊 ， 而 對 學 得 較 慢 的 孩子 ， 又 覺得 進度 太 快 了 。 它 既 不能 幫助 一 個 個性 孤獨 的 兒童 ， 也 無法 教授 孩子 如何 與 人 合作 。 619 .
 
如何 使 學校 課程 配合 實際 生活 並 有趣 。 如果 你 能 採用 一 個 生動 而 有趣 的 教材 ， 你 可以 用來 教授 所有 的 科目 。 以 三年級 的 課程 為 例 ， 如果 這 學期 正 教到 有關 印地安人 ， 可以 用 有關 印地安人 的 故事 ， 做為 閱讀 的 材料 ， 學生會 很 有 興趣 的 想要 知道 這些 故事 說 些 什麼 ； 至於 算術 可以 教 他們 印地安人 計數 的 方法 及 他們 的 貨幣 制度 ， 這樣 算術 就 不再 是 死 的 數字 ， 而是 與 現實 生活 有 關連 ； 至於 地理 課程 則 可以 用 地圖 指出 印地安人 的 分佈區 ， 及 他們 遷徙 旅行 的 途徑 ， 也 可以 討論 平地 生活 與 森林 生活 的 不同點 ； 自然 生物 科目 ， 則 可以 教 學生 用 印地安人 的 方法 ， 以 野生 果製 染料 染布 ， 或 種植 玉米 ； 勞作課 可 教 他們 製作 弓箭 。 人們 有時 覺得 學校 課程 如果 太 輕鬆 有趣 ， 則 學生 就 沒 學到 東西 ， 其實 你 仔細 想想 ， 所有 成功 的 人 ， 都 是 因為 他們 所 做 的 工作 有 興趣 。 有時候 人們 做 沈悶 的 工作 ， 是 因為 他們 看到 工作 有趣 的 一 面 。 達爾文 小時候 學校 功課 不 好 ， 但 當 他 長大 了 以後 對 自然 歷史 發生 興趣 ， 從事 了 極 辛苦 的 研究 工作 而 發明 了 進化論 。 一 個 高中生 可能 完全 沒有 幾何 觀念 而 不 喜歡 幾何 ， 但是 如果 他 去 研究 飛機 導航 而 發現 幾何 的 功能 ， 可能 就 有 了 興趣 。 好 學校 的 老師 都 知道 要 學生 自律 ， 但是 這 種 規律 不 是 由 外人 加諸 於 身 的 ， 必須 是 學生 自發 的 ， 而 要 達到 這 個 目的 必須 首先 要 學生 瞭解 工作 的 目的 ， 以及 他們 所 從事 的 工作 對 其他 人 的 影響 及 責任 。 620 .
 
學校 怎樣 幫助 有 問題 的 學生 。 設計 一 個 有 彈性 並且 有趣 的 課程 ， 遠 比 課程 的 表面 重要 。 ） 嘔吐 通常 是 指 胃 中 的 食物 ， 由 口 中 噴出 。 當 嬰兒 第一 次 大量 吐 奶 時 ， 會 使 父母 緊張 ， 但 如果 嬰兒 看起來 很 健康 的話 ， 就 沒有 什麼 關係 。 有 少數 嬰兒 ， 特別 是 緊張型 的 初生 嬰兒 ， （ 見 第三三五 節 ） 有時 幾乎 會 每 天 大量 吐 奶 一 次 。 當然 如果 嬰兒 經常 大量 吐 奶 ， 尤其 是 有 消化 不良 的 現象 ， 應該 與 醫生 討論 。 平時 應 儘量 使 嬰兒 吃完 後 能 打嗝 。 大部分 時候 ， 就算 是 換 不同 牌子 的 嬰兒奶 或 減少 奶量 ， 吐 奶 的 情形 仍然 會 繼續 。 有 一 個 問題 ， 就 是 假如 嬰兒 吃完 後 大量 吐 奶 ， 是否 應該 再 餵 一 次 ？ 如果 他們 並 沒有 吵 餓 ， 就 不必 馬上 再 餵 ， 通常 吐 的 量 看起來 要 比 實際 吐 得多 ， 而且 他們 的 胃 可能 不 太 舒服 ， 最好 讓 它 休息 一下 。 吐出來 的 奶 是否 酸 的 ， 或 呈 捲粒狀 並 不 重要 。 因為 食物 在 胃 中 時 ， 胃 一定 會 分泌 酸性 的 胃液 消化 ， 而 牛奶 遇 酸 就 會 呈 捲粒狀 。 有時候 嬰兒 的 食道 與 胃 聯結 處 的 肌肉 還 不 夠 強壯 ， 當 嬰兒 在 一 吃完 奶 就 平躺 下來 時 ， 有的