思考 被害人 所 受到 的 傷害 ， 進而 自我 察覺 和 反省 。 但是 ， 這 群 少年 打從 根本 就 缺乏 這些 能力 。 換句話說 ， 他們 連 怎麼 反省 都 不 懂 。 被害人 要是 發現 他們 連 反省 都 不會 ， 想必 也 很 不 甘心 吧 ！ 這 群 少年 小時候 幾乎 沒 上 過 醫院 。 就算 對 他們 的 監護人 和 成長 環境 睜 一 隻 眼 閉 一 隻 眼 ， 狀況 都 稱不上 好 。 這樣 的 監護人 自然 不會 發現 小孩 有 發展 上 的 問題 （ 不 擅長 臨摹 圖形 、 不會 念書 、 缺乏 社交 技巧 ） ， 也 不會 帶 他們 去 看醫生 。 能 接受 診療 的 兒童 多半 家庭 情況 穩定 ， 家長 也 有心 早期 帶 孩子 上 醫院 。 相較 之下 ， 非行 少年 往往 都 是 遭到 警方 逮捕 ， 事件 進入 司法 程序 後 才 第一 次 接受 診療 。 一般 的 精神科 醫院 不會 見到 這些 少年 。 透過 面談 與 測驗 發現 的 真相 　 __UNDEF__ 醫療 少年院 對於 新來 的 少年 都 會 進行 二 小時 的 面談 ， 面談 內容 多半 是 詢問 犯罪 理由 和 對 被害人 的 想法 ， 我 逐漸 發現 這些 問題 對於 更生 其實 沒 什麼 幫助 。 閱讀 這 群 少年 的 調查 報告 ， 他們 從小 到 入院 前 的 偏差 行為 罄竹難書 。 我 剛 上任 時 ， 也 以為 院 裡 淨 是 兇暴 的 少年 ， 隨時 可能 挨揍 ， 總是 提心吊膽 。 實際 接觸 後 卻 發現 他們 十分 和藹可親 ， 有 些 少年 甚至 會 令 人 覺得 ： 這樣 的 好 孩子 怎麼 會 進入 少年院 呢 ？ 但 最 令 我 驚訝 的 是 ， 許多 少年 做 不 到 以下 幾 件 事 ： ･ 簡單 的 加減法 。 ･ __UNDEF__ 認 國字 。 ･ __UNDEF__ 臨摹 簡單 的 圖形 。 ･ __UNDEF__ 複誦 短文 。 他們 的 視知覺 功能 、 聽 知覺 功能 ， 以及 想像力 都 非常 薄弱 ， 不僅 不 擅長 念書 ， 還 經常 聽錯 話 、 無法 判斷 情況 而 造成 人際 關係 失敗 、 遭到 霸凌 等等 。 這些 情況 進而 引發 他們 出現 偏差 行為 。 除此之外 ， 這 群 少年 明明 已經 是 高中生 了 ， 卻 不會 背 九九 乘法 、 動作 笨拙 、 無法 控制 力道 ， 拿出 日本 地圖 要 他們 指出 自己 住 在 哪裡 竟然 回答 不 出來 。 大部分 的 人 都 知道 北海道 ， 可是 指 著 九州 問 他們 是 哪裡 ， 部分 少年 居然 回答 ： 「 那裡 是 國外 ， 是 中國 。 」 最 誇張 的 是 看 著 日本 地圖 說 ： 「 這 是 什麼 圖形 ？ 我 從來 沒 看 過 。 」 問 他們 現在 的 總理 大臣 是 誰 ， 沒 幾 個 人 說 得 出來 是 安倍晉三 ， 不然 就是 思考 一會兒 告訴 我 ： 「 老師 ， 我 知道 了 ， 是 歐巴馬 （ 當時 的 美國 總統 ） 。 」 問 他們 最 不 擅長 什麼 事 ， 大家 異口同聲 表示 是 「 念書 」 與 「 跟 人 交談 」 。 教師 從未 注意到 的 學童 真相 　 __UNDEF__ __UNDEF__ __UNDEF__ 這 群 少年院 裡 的 少年 ， 當初 在 學校 裡 究竟 過 著 什麼 樣 的 日子 呢 ？ 實際 調查 他們 的 成長 過程 ， 可以 發現 許多 共通點 ： 多半 從 小學 二年級 開始 跟 不 上 學校 課程 、 被 同學 當作 笨蛋 、 遭到 排擠 與 霸凌 ； 而 學校 老師 誤以為 他們 只是 上課 不 認真 、 不 愛 念書 的 麻煩 孩子 ； 在 家 中 的 情況 則 是 遭受 父母 虐待 等等 。 在 種種 困境 下 ， 他們 慢慢 開始 逃學 ， 出現 暴力 行為 或 順手牽羊 等 偏差 行為 。 然而 校方 只 當 他們 是 「 問題 兒童 」 ， 幾乎 從未 發現 他們 可能 是 「 臨界 智能 障礙 」 （ 介於 正常 與 智能 障礙 之間 ， 有時 需要 協助 ） 或是 智能 障礙 。 等到 這 群 孩子 上 了 國中 ， 已經 成為 脫韁 的 野馬 ， 進而 犯下 罪行 ， 造成 他人 受害 ， 最後 遭到 警方 逮捕 。 直到 關進 少年 鑑別所 ， 才 終於 發現 原來 他們 是 智能 障礙 或是 發展 障礙 。 醫療 少年 院 請 這 群 少年 以 折線圖 呈現 自己 從小到大 的 成長 經過 。 Y 軸 上方 寫 好事 ， 下方 寫 壞事 ； X 軸 代表 時間 。 其中 一 名 少年 在 小學 二年級 到 四年級 時 ， 上學 經常 遲到 又 順手牽羊 ； 小學 五年級 遇到 非常 熱心 的 老師 ， 覺得 「 念書 很 有趣 」 「 上學 好 開心 」 。 一 個 會 順手牽羊 的 孩子 居然 說出 上學 和 念書 很 快樂 這 種 話 ， 相信 那 位 老師 教 他 時 一定 很 有 成就感 。 然而 他 的 人生 到 了 國中 時期 便 急速 墜入 谷底 ， 屢屢 上學 遲到 、 蹺課 、 做 壞事 被 抓 ， 最後 進入 少年院 。 為什麼 上 了 國中 就 一落千丈 呢 ？ 我 實際 詢問 他 所 獲得 的 答案 是 ： __UNDEF__ __UNDEF__ 「 上 了 國中 ， 課 都 跟 不 上 ， 可是 沒 人 願意 教 我 。 我 聽 不 懂 老師 講課 的 內容 ， 覺得 學校 很 無聊 ， 所以 開始 蹺課 和 做 壞事 。 」 總而言之 ， 如果 該 名 少年 的 國中 老師 發現 他 有 發展 障礙 或 智能 障礙 ， 並且 熱心 指導 ， 或許 就 不會 出現 偏差 行為 ， 也 不會 有 人 受害 了 。 這 個 案例 告訴 我們 課業 輔導 也 是 預防 偏差 行為 的 重要 手段 。 冰凍三尺 非 一 日 之 寒 。 從 呱呱墜地 到 淪為 非行 少年 ， 其實 一 路 上 有 跡 可 循 。 即使 成長 的 各 個 階段 曾經 出現 許多 人 伸出 援手 ， 然而 援助 過程 遭遇 挫折 ， 最後 這 群 大家 都 拿 他們 沒辦法 的 孩子 的 下場 ， 就是 進入 少年院 ， 也 是 「 教育 失敗 」 的 例子 之 一 。 讚美 教育 無法 解決 問題 　 __UNDEF__ 此外 ， 這些 學校 老師 都 沒 注意到 需要 援助 的 孩子 畢業 之後 會 面臨 哪些 問題 。 在校 時 至少 還 有 機會 獲得 教師 關心 ， 出 了 社會 就 再 也 無 人 留意 了 。 成為 社會 人士 ， 意味 著 必須 從事 比 學校 要求 更 嚴苛 的 工作 。 於是 他們 在 工作 時 犯錯 ， 受到 責罵 ， 心 生 厭惡 而 辭職 ， 每 一 份 工作 都 做 不久 ， 甚至 因為 人際 關係 失敗 而 成為 繭居族 。 他們 從不 覺得 自己 「 有 問題 」 ， 因此 不會 主動 求援 ， 社會 大眾 也 忘記 這 群 人 的 存在 。 最 糟 的 情況 是 犯罪 坐牢 。 實際 上 ， 部分 受刑人 正 是 在學 時 與 出 社會 後 都 缺乏 關懷 的 這 群 人 。 預防 這 種 情況 發生 ， 必須 早期 發現 、 早期 援助 。 一般而言 ， 多半 是 在 小學 低年級 開始 出現 徵兆 ， 必須 於 此時 發現 異狀 與 提供 協助 。 然而 此時 又 發生 新 的 課題 — 發現 問題 之後 該 如何 解決 ？ 目前 的 援助 方式 偏向 「 尋找 優點 加以 稱讚 」 和 「 增加 自信 」 。 每 一 個 兒童 各 有 所長 ， 強迫 他們 做 不 擅長 的 事 會 消磨 其 自信 ， 因此 著重 找出 特長 加以 培養 ， 發現 優點 加以 稱讚 。 然而 「 不 強迫 做 不 擅長 的 事 」 其實 非常 危險 。 輔導 人員 認真 確認 過 何謂 兒童 的 弱項 了 嗎 ？ 單純 以 「 本人 很 痛苦 」 為由 逃避 ， 反而 容易 錯失 成長 的 機會 。 換句話說 ， 兒童 的 障礙 可能 是 輔導 人員 所 造成 的 。 假設 有 個 學生 每 星期 忘記 帶 東西 一 次 ， 教師 的 應對 方式 會 根據 「 老是 忘記 帶 東西 」 還是 「 每 星期 至少 有 四 天 不會 忘記 帶 東西 」 而 有所 不同 。 現代 的 「 讚美 教育 」 著眼 的 是 每 星期 只 忘記 一 天 並 強化 讚美 ， 而 非 警告 切勿 再度 忘記 。 讚美 有時 的確 能 促進 成長 。 然而 倘若 讚美 之後 情況 還是 照舊 ， 提醒 和 培養 學生 的 注意力 才 能 從 根本 解決 問題 。 這 種 情況 下 還 採用 讚美 教育 不過 是 迴避 問題 。 1 天 5 分鐘 就 能 改變 社會 　 __UNDEF__ 一般 社會 大眾 總 認為 進 少年院 的 孩子 都 是 壞 到 拿 他們 沒轍 ， 出來 以後 還是 重蹈覆轍 。 進 過 少年院 的 少年 的確 回鍋率 不 低 ， 成年 後 坐牢 的 比率 也 高 ， 累犯 者 多 。 難道 真的 沒辦法 改變 他們 嗎 ？ 難道 他們 真的 都 討厭 念書 嗎 ？ 事實 絕非 如此 。 我 在 少年院 施行 了 好多 年 團體 腦力 訓練 ， 藉以 鍛鍊 少年 的 視知覺 功能 與 聽 知覺 功能 。 一 次 訓練 需 二 小時 ， 超乎 我 預料 的 是 ， 他們 都 能 專心 接受 訓練 二 小時 ， 其中 甚至 包含 確診 為 「 注意力 不足 過動症 」 （ Attention Deficit Hyperactivity Disorder , ADHD ） 的 少年 。 有時 我 想 讓 他們 放鬆 而 刻意 閒聊 ， 反而 遭到 他們 抗議 ： 「 老師 ， 快 沒 時間 了 ， 我們 趕快 做 訓練