英語 ， 才 會 有效 。 一旦 過 了 這 段 時間 ， 母語 以外 的 語言 就 會 被 當成 噪音 排除 ， 這 是 人腦 具備 的 功能 。 只要 前往 國外 ， 行走 在 語言 不 通 的 國家 當中 ， 就 會 突然 聽 得 懂 了 。 日本人 經常 聽到 日語 ， 聽 母語 聽 得 很 開心 之後 ， 其他 語言 就 會 變成 雜音 。 因為 人腦 附帶 這 項 功能 ， 所以 學 外語 會 相當 辛苦 。 英語 L 和 R 的 發音 不同 ， 要是 沒有 趁 這 段 時間 多 聽 ， 之後 就 很 難 判別 了 。 想 把 孩子 培養成 雙語 人 ， 果然 還是 得 在 0 ～ 6 歲 之間 學習 ， 但 這 不只 是 將 日語 和 英語 同時 吸收進 腦子 裡 就 好 。 假如 沒有 替 母語 打下 紮實 的 基礎 ， 就 會 變成 所謂 的 「 大雜燴 」 ， 母語 學習力 就 會 遲緩 30％ （ 原 書 指 母語 為 日語 的 情況 ） 。 我們 也 必須 做好 心理 準備 ， 剷除 這 項 弊端 。 另外 ， 這 段 時間 是 孩子 想要 說 母語 的 敏感期 。 好 想 說 母語 、 好 想 說 母語 ， 實在 想 得 不得了 。 所以 ， 要是 讓 孩子 置身 在 只 能 說 英語 的 環境 ， 往往 會 激發 強烈 的 反彈 ， 嫌 這樣 很 麻煩 ； 別 說 是 英語 ， 就 連 母語 也 不再 說 了 。 做 父母 的 可 不能 養出 雙語 都 是 半吊子 的 「 半 語 者 」 （ semi-lingual ） 。 因此 ， 我 會 提倡 兒童 從 0 歲 起 一 天 聽 英文 母語 人士 說 英語 十五 分鐘 ， 當作 建議 方案 。 聽 歌 也 沒關係 ， 儘量 在 固定 的 時間 進行 。 CD 只 有 聲音 ， 比 DVD 更 能 將 神經 集中 在 耳朵 ， 適合 用來 學習 。 這時 絕對 不能 貪心 ！ 既然 處在 聽覺 敏感期 ， 就 只 需 相信 耳朵 正在 發育 就 好 ， 請 各位 不要 奢求 孩子 會 口語 。 播放 語音 讓 孩子 專心 聆聽 ， 無 意識 的 記憶 一定 會 幫忙 吸收 資訊 。 而 若 到 了 4 歲 以後 ， 覺得 「 孩子 的 母語 文法 終於 也 打好 基礎 了 」 ， 就 讓 他 開始 學習 英語 ， 要求 他 講出來 。 假如 讓 孩子 去 上 只 全 英語 的 幼稚園 或 托兒所 ， 英語 就 交給 幼稚園 或 托兒所 ， 在 家 要 對 孩子 多 講 母語 ， 刻意 努力 搭話 。 「 請 各位 也 要 以 教 英語 1．5 倍 的 熱情 ， 對 孩子 說 母語 。 」 如此一來 雙語 都 能 精通 ， 這 就 是 孩子 在 這 段 期間 的 絕妙 能力 。 ０ ～ ４ 歲 ４　 最 難 捉摸 的 「 秩序 敏感期 」 __UNDEF__ 我 的 沙龍 裡 一 個 總是 由 媽媽 陪同 來 上課 的 2 歲 半 孩子 ， 某 天 換成 和 爸爸 一起 來 ； 好不容易 抵達 之後 ， 孩子 竟然 在 大樓 入口 嚎啕大哭 ！ 搞 得 爸爸 只有 驚慌失措 的 份 。 類似 這樣 的 事情 經常 發生 。 那 名 孩童 大哭 的 理由 ， 就 在於 爸爸 按 了 對講機 。 或許 家長 會 疑惑 小孩 怎麼 為了 這 種 事 就 要 鬧脾氣 ， 但是 在 那 個 孩子 的 心 中 想必 是 悲憤 不已 。 「 平常 都 是 我 在 按 的 電鈴 ， 竟然 讓 爸爸 按走 了 」 、 「 平常 的 秩序 被 打亂 了 」 。 這 就 是 「 秩序 敏感期 」 。 於是 我 就 勸阻 想要 回家 的 爸爸 ， 說 ： 「 麻煩 您 讓 孩子 按 他 常 按 的 電鈴 。 」 結果 那 個 孩子 才 剛 按 了 電鈴 ， 就 若無其事 地 走向 沙龍 ， 爸爸 卻 還是 一 臉 不解 。 不過 ， 只要 預習 「 秩序 敏感期 」 ， 也 就 能 明白 孩子 這樣 的 行動 代表 什麼 了 。 孩子 懵懂 無知 地 出生 在 這 個 世上 ， 所以 會 用 「 建立 秩序 」 的 方式 ， 理解 世界 的 架構 、 地點 、 順序 和 其他 萬物 。 因此 ， 孩子 會 強烈 執著 於 平常 的 做法 、 平常 的 地點 、 平常 的 順序 和 其他 平常 的 事物 ， 這 就 是 「 秩序 敏感期 」 。 秩序 敏感期 從 出生 後 就 會 馬上 開始 ， 2 歲 半 ～ 3 歲 為 高峰 ， 是 父母 最 難 理解 的 現象 。 為什麼 會 那麼 執著 ？ 因為 目前 的 狀態 跟 自己 記憶 中 的 規則 不同 ， 讓 人 不 舒服 到 了 極點 。 我們 會 以 有 意識 的 記憶 記住 事物 ， 3 歲 之前 則 是 以 無 意識 的 記憶 來 記住 。 就 宛如 用 照相機 拍攝 一樣 ， 將 整 個 影像 烙印 在 腦子 裡 ， 所以 光 是 昨天 在 右邊 、 今天 在 左邊 ， 情況 就 會 很 嚴重 。 好不容易 剛 建立 的 秩序 被 打壞 ， 孩子 會 非常 難受 ， 於是 轉眼間 心情 就 不 好 了 。 我 也 有 類似 的 經驗 。 有 一 次 幫 朋友 的 媽媽 帶 小孩 ， 她 只有 在 去 購物 時 ， 才 會 把 2 歲 半 的 女兒 留在 家 裡 ， 但是 孩子 卻 不 小心 把 大便 拉 在 尿布 上 。 我 趕緊 把 屁股 清乾淨 、 換上 新 的 紙尿布 ， 再 把 裝 了 大便 的 尿布 揉成 一 團 ， 丟進 廚房 的 垃圾筒 裡 。 等 我 折回來 一 看 ， 那 孩子 就 哭 得 驚天動地 。 她 敲 著 馬桶 ， 整 張 臉 哭 得 像 紅鬼 一樣 ， 讓 人 不 知 從 何 勸 起 。 我 心想 ： 「 難不成 這 就 是 秩序 敏感期 嗎 ？ 」 於是 就 把 丟掉 的 紙尿布 撿回來 。 見 孩子 連連 指 著 尿布 ， 我 就 將 它 打開來 ， 然後 她 就 指 著 馬桶 示意 我 將 大便 扔進去 。 正當 大便 咕嚕 咕嚕 沖進 馬桶 時 ， 那 孩子 就 說 了 聲 「 掰掰 ！ 」 心情 好 得 不得了 。 這 段 插曲 當中 ， 就是 因為 預習 和 曉得 秩序 敏感期 ， 才 能 化險為夷 。 之前 對講機 的 故事 也 是 如此 ， 媽媽 每 天 跟 孩子 在一起 ， 多半 曉得 孩子 特殊 的 癖好 和 執著 ； 但是 偶爾 才 幫忙 帶 小孩 的 爸爸 和 祖父母 不 知道 這 件 事 ， 遇到 孩子 一 哭 ， 也 就 會 驚慌失措 了 … … 。 將 小孩 托給 別人 帶 時 ， 要 事先 交代 那 個 孩子 對 秩序 有 哪些 執著 ， 這 是 相當 重要 的 關鍵 。 「 秩序 敏感期 」 當中 有 三 個 必須 事先 知道 的 預習 關鍵字 ， 那 就 是 「 順序 」 、 「 習慣 」 和 「 地點 」 。 單 憑 知道 這 件 事 ， 帶 小孩 就 會 變 得 非常 輕鬆 。 預習 關鍵字 ① 強烈 執著 於 「 順序 」 __UNDEF__ 比方說 ， 許多 孩子 會 對 每 天 更衣 的 順序 展現 強烈 的 執著 。 首先 要 從 襪子 穿 起 ， 而且 還 要 從 右腳 開始 穿 。 假如 試圖 讓 孩子 從 左腳 穿 起 ， 就 會 惹 他們 不 開心 。 這時 運動 敏感期 也 會 到來 ， 還 會 加上 「 想要 自己 做 」 的 強烈 執著 ， 於是 就 更 難 應付 了 。 「 從 哪裡 穿 起 不 都 一樣 嗎 ？ 」 這 是 大人 的 主張 。 「 我 穿 衣服 是 有 嚴格 順序 的 ！ 才 不 是 從 哪裡 穿 起 都 行 。 」 這 是 孩子 的 主張 。 那 該 怎麼辦 才 好 呢 ？ 我們 要 稍微 冷靜 一下 ， 看看 自己 的 孩子 。 這時 他們 應該 會 自己 朝 下 一 步 邁進 。 不過 ， 孩子 的 速度 遠 比 大人 來得 慢 。 他們 依照 自己 的 順序 ， 憑著 自己 的 力量 從 右腳 開始 穿 襪子 ， 覺得 相當 滿足 。 孩子 沒有 「 著急 」 的 感覺 ， 沒有 必須 趕緊 做完 的 理由 。 那麼 ， 要是 大人 事 出 有 因 ， 實在 很 急 時 該 怎麼辦 ？ 這時 不妨 多 問 一 句 ： 「 媽媽 也 可以 幫忙 嗎 ？ 」 假如 孩子 說 「 好 」 ， 那 就 是 他們 自己 選擇 的 ； 就算 孩子 說 「 不要 」 ， 或許 也 能 有效 讓 他們 自願 稍微 加快 動作 。 而 在 強烈 執著 於 順序 之後 ， 將來 就 會 變成 孩子 真正 的 實力 ， 懂得 「 自行 預測 ， 決定 順序 ， 安排 步驟 」 。 希望 父母 可以 預習 這 項 觀念 。 預習 關鍵字 ② 執著 於 「 習慣 」 __UNDEF__ 平常 散步 的 路徑 是 走 在 林蔭道路 的 右側 ， 從 牆壁 的 破洞 偷窺 待在 院子 裡 的 狗 ， 然後 再 從 橋 上 眺望 魚隻 。 可是 今天 趕時間 ， 試圖 抄近路 ， 搞 得 孩子 哇哇 大哭 。 他 想要 從 牆洞 看 小 狗 ， 躺 在 馬路 上 ， 說 什麼 都 賴 著 不肯 走 。 「 反正 都 是 老樣子 ， 今天 沒 看到 沒關係 吧 ？ 」 這 是 父母 的 主張 。 「