作文 中 ， 訓練 學生 的 邏輯 思考 、 推理 能力 與 表達 的 方式 。 這 種 訓練 促使 孩子 用 反證法 去 思辨 ， 使 他們 不易 受騙 。 那 為什麼 不可以 用 實做 經驗 的 方式 取代 閱讀 呢 ？ 古人 不 是 說 「 行 萬里 路 」 嗎 ？ 除了 上述 生命 有限 的 原因 之外 ， 另 一 個 原因 是 我們 對 外界 訊息 的 解釋 是 透過 後天 認知 的 解釋 。 先 要 有 背景 知識 才 能 對 事情 有 正確 解釋 ， 錯覺 的 產生 ， 就 是 因為 大腦 對 視網膜 送上來 的 正確 訊息 做 了 後天 認知 的 調整 。 例如 三 個 人 原來 一樣 大 ， 但是 如果 在 兩 旁 加上 輻輳 的 線條 ， 使 第三 個 人 看起來 較 遠 時 ， 遠 的 人 看起來 立刻 就 比 近 的 人 大 了 ， 因為 大腦 知道 如果 遠 的 人 跟 近 的 人 一樣 大 時 ， 遠 的 人 應該 要 更 大 ， 這 是 過去 經驗 的 結果 ， 這 個 經驗 的 認知 會 強過 我們 的 理智 。 因此 ， 明知 三 個 人 一樣 大 ， 大腦 還是 會 告訴 你 遠 的 比較 大 ， 錯覺 就 這樣 產生 了 。 許多 室 內 裝潢 的 設計師 就 利用 這 個 錯覺 將 小 的 空間 使 它 感覺 上 較 大 。 因此 ， 沒有 背景 知識 ， 我們 連 應該 看到 的 東西 都 會 視而不見 ， 這 是 為什麼 我們 請 人 幫忙 找 東西 時 ， 必須 先 描述 那 個 東西 的 顏色 和 形狀 。 在 實驗 上 我們 知道 人 看 不 見 他 不 認得 或 不 知道 的 東西 ， 在 同 一 時間 ， 太多 訊息 同時 進入 大腦 ， 只有 具有 意義 的 東西 才 會 被 我們 注意到 ， 才 會 進入 意識界 ， 只有 進入 意識界 的 東西 我們 才 看 得 見 。 所以 閱讀 是 教育 的 根本 ， 而 青春期 是 閱讀 的 最 好 時機 。 唐朝 顏真卿 說 ： 「 三更 燈火 五更雞 ， 正 是 男兒 讀書 時 ， 黑髮 不 知 勤學 早 ， 白首 方 悔 讀書 遲 。 」 希望 所有 的 孩子 懂得 這 一 點 ， 把握 時光 ， 莫 負 少年頭 ！ 學習力 __UNDEF__ 學習 重在 思考 ， 不 是 記憶 __UNDEF__ 最近 陪 一 個 晚輩 去 相親 ， 吃完 飯 送 女方 回家 時 ， 看到 她 讀 小四 的 姪兒 在 客廳 沙發 上 讀 《 大英 百科全書 》 。 每 個 人 都 嘖嘖稱奇 ， 他 媽媽 非常 驕傲 的 指 著 一 排 三十多 本 精裝 的 書 說 ， 已經 讀到 字母Ｃ 了 。 大家 都 誇獎 這 孩子 ， 說 回去 也 要 叫 自己 的 小孩 念 百科全書 。 我 聽 了 卻 很 不以為然 ， 因為 這 不 是 有效 的 學習 方法 ， 就 像 我們 小時候 用 背 字典 的 方法 學 英文 ， 效果 不 好 一樣 。 學 英文 須 從 英文 書 的 文章 脈絡 之間 了解 字 的 意義 與 用法 ， 背 字典 是 單純 的 fact ， 沒有 架構 ， 背 了 不 知 該 往 哪裡 放 也 是 枉然 。 百科 是 查 資料 用 的 ， 它 是 按 字母 編排 的 零碎 事實 ， 孩子 可以 背 得 一百萬 個 事實 ， 使 他 上 電視 贏得 有獎徵答 ， 但是 它 沒有 組織 架構 。 坊間 有 很多 一萬 個 或 十萬 個 為什麼 之類 的 書 ， 賣 得 很 好 ， 但是 我 卻 看 不 下去 。 一 個 事實 要 對 孩子 有 意義 ， 必須 先 把 它 消化 ， 找到 它 和 別的 事實 之間 的 關係 ， 在 原有 的 知識 架構 中 把 它 定位 ， 這時 這 個 知識 才 是 他 的 ， 他 的 知識面 才 會 擴大 ， 才 能 融會貫通 達到 教育 的 目的 。 美國 自學 成功 的 電腦界 奇葩 詹姆斯 ‧ 巴哈 （ James Bach ） 就 說 ： 「 教育 不 是 一 堆 事實 的 總和 ， 也 不 是 求學 的 年數 ， 更 不 是 標準 答案 ， 它 是 從 你 所 學 的 東西 中 脫穎而出 的 『 你 』 。 教育 就 是 我們 本身 ， 不 是 可以 反哺 出來 的 東西 。 」 這 段 話 很 值得 我們 深思 ， 我們 現在 都 錯認 了 教育 的 目的 ， 把 背誦 一 堆 事實 、 考試 得 高分 當做 教育 成功 ， 其實 教育 是 變化 氣質 ， 一 個 有 受 過 教育 的 人 風度 不 一樣 ， 文質彬彬 。 詹姆斯 ． 巴哈 以 一 個 高中 未 畢業 的 二十 歲 小夥子 ， 進入 蘋果 電腦 公司 做 軟體 測試部 的 經理 ， 讓 底下 一 群 學歷 比 他 高 的 碩士 和 博士 都 服氣 ， 的確 有 值得 我們 借鏡 的 地方 。 他 說 他 自學 的 效果 之所以 比 到 學校 學 得 好 ， 是 因為 他 的 自學 進度表 有 機動性 ， 隨時 因為 心 中 想 讀 而 去 讀 。 他 讀 的 是 他 自己 心智 安排 的 順序 ， 而 不 是 別人 安排 的 知識 順序 。 換句話說 ， 他 有 求知慾 ， 讀 的 是 自己 想 讀 的 ， 所以 他 學習 的 動機 比 別人 強 ， 效果 當然 比 別人 好 。 同時 ， 他 學習 的 方法 也 跟 一般 學校 教 的 不同 ， 他 強調 思考 。 他 說 ， 每 次 想到 一 個 點子 時 ， 就 問 自己 這 個 想法 的 例子 有 哪些 ？ 有 其他 的 想法 跟 它 一樣 嗎 ？ 我 如何 學習到 這 個 想法 的 細節 ？ 他 把 這 個 方法 應用到 每 一 個 新 的 、 未曾 接觸 的 東西 上 ， 因為 知識 會 吸引 知識 ， 不知不覺 就 形成 他 錯綜複雜 、 連接 緊密 的 知識面 ， 這 個 方法 最 大 的 好處 是 這 是 一 個 可以 活用 的 知識網 。 現在 有 很多 年輕人 大學 畢業 了 ， 還 不 知道 自己 的 興趣 在 哪裡 。 是 不 是 我們 的 教育 一 開始 就 重視 事實 的 記憶 ， 忽略 了 思考 的 方法 ， 以致 所有 時間 花 在 記憶 上 ， 沒有 時間 把 學習 的 知識 組織成 一 張 有用 的 網 呢 ？ ● 自序 __UNDEF__ 勇於 改變 才 會 進步 __UNDEF__ 這 本 書 中 所 收集 的 文章 ， 是 我 過去 一 年 多 來 在 聯合報 、 國語日報 、 天下 及 遠見 等 雜誌 上 所 寫 的 專欄 。 算 一 算 ， 竟然 是 我 寫 的 第十四 本 書 了 。 人 真是 不 琢 不 成 器 ， 編輯 若 不 催 ， 稿子 也 寫 不 出來 ， 催急 了 ， 坐 在 桌子 前面 ， 一邊 寫 ， 一邊 改 ， 總是 不 滿意 。 （ 一九七八年 諾貝爾 文學獎 的 得主 艾沙克‧辛格 〔 Isaac Singer 〕 曾 說 ： 「 字紙簍 是 作家 的 益友 。 」 ） 雖然 不 滿意 ， 期限 到 了 ， 無奈何 ， 只好 硬著頭皮 繳出去 。 不 知 為何 ， 一旦 印成 鉛字 後 ， 越 看 卻 越 好 ， 有時 還 很 驚訝 自己 怎會 神 來 一 筆 ， 難怪 俗語說 ： 「 文章 是 自己 的 好 ， 太太 是 人家 的 好 。 」 也 難怪 英國 文學家 毛姆 （ Somerset Maugham ） 會 說 ： 「 人們 要求 批評 ， 但是 他們 要 的 是 讚美 （ People ask for criticism but they only want praise. ） 。 」 人 真 是 誅心 啊 ！ 事實 上 ， 不論 文章 也好 、 政治 也好 ， 沒有 批評 就 不會 有 進步 ， 只是 很少 人 有 李光耀 那樣 的 胸襟 ， 當 香港人 批評 新加坡人 沒有 服務 的 DNA 時 ， 他 不慍不怒 的 說 ： 「 漏氣 不會 死 ， 沒 氣 才 會 死 。 」 的確 ， 唯有 深度 自我 期許 的 社會 才 樂於 檢討 ； 唯有 檢討 之後 積極 有效 的 行動 ， 才 能 使 自己 進步 。 人 最 怕 守成 、 安於 現狀 不肯 改變 ， 事情 只有 做 了 才 會 知道 哪裡 要 改進 。 年輕人 其實 不 怕 犯錯 ， 只要 不 犯 第二 次 錯 就 好 ； 現在 社會 上 瀰漫 著 多 做 多 錯 的 心態 ， 這 是 要不得 的 。 現在 的 人 也 習慣 空口 說 白話 ， 只 聽 樓梯 響 ， 不 見 人 下來 ， 要 知道 那 是 紙畫 大 餅 ， 充 不得 飢 的 ！ 講 得 再 好聽 都 抵不上 一 個 執行力 ， 天下 事 只有 實際 動手 去 做 了 ， 才 有 成果 出來 。 我們 都 聽 過 南海 和尚 的 故事 ， 一 個 已經 朝聖 回來 了 ， 另 一 個 還 在 計畫 未 出發 。 凡事 躊躇 不 前 ， 只 會 蹉跎掉 一生 。 最近 跟 幾 個 企業家 在 談 未來 人才 的 培育 ， 他們 都 一致 認為 這 一 代 的 年輕人 如果 要 和 別人 競爭 ， 第一 要 有 穩定 的 情緒 （ 包括 接受 批評 的 雅量 ） ， 其次 是 嚴守 自律 ， 第三 是 抗壓性 高 ， 第四 是 閱讀 能力 強 。 嚴長壽 總裁 最近 在 微軟 的 一 場 公開 演講 中 則 說 ， 服務 的 熱情