報酬 。 （ I am sure your company will compensate me appropriately .
 
） 或 ： 我 願意 遵守 貴 公司 的 政策 和 薪水 標準 。 我 對 較 低 的 起薪 也 會 面對 現實 。 （ I will go along with your company policy and pay scale . I am realistic about a lower starting salary .
 
） （ 註 ： 薪水 問題 如果 能 「 輕描淡寫 」 ， 也許 更 會 受 人 敬重 。 ） 問題 10 ： 你 認為 最 得意 的 成就 是 什麼 ？ （ What are the accomplishments you are most proud of ?
 
） 回答 10 ： 到 目前 為止 ， 我 最 得意 的 是 取得 了 電腦 科學 的 高學位 。 （ Obtaining __UNDEF__ 加強 實務 演練 my advanced degree in computer science is my greatest accomplishment so far . ） 問題 11 ： 你 需要 多久 時間 ， 方 能 對 本 公司 做出 貢獻 ？ （ __UNDEF__ How long will it take you to make a contribution to this company ?
 
） 回答 11 ： 只要 我 在 貴 公司 服務 ， 我 會 盡力 做出 某些 貢獻 。 （ As long as I work in this company , I will try my best to make some sort of contribution .
 
） 生活 故事 五年級 爸爸 壓力 最 大 根據 2010年 的 一 項 調查 顯示 ， 各 世代 的 職場 爸爸 壓力 不 小 ， 其中 五年級 爸爸 壓力 最 大 ， 平均 每 日 工時 超過 十 小時 、 每 月 薪水 貢獻給 家用 比例 達 五成五 。 根據 1111 人力銀行 「 職場 爸爸 壓力 指數 大 調查 」 ， 職場 爸爸 的 自 評 壓力 指數 平均為 52.53 分 ， 介於 中間值 ； 其中 以 五年級 爸爸 壓力 最 大 ， 指數 為 57.14 分 ， 壓力 最 小 的 是 四年級 爸爸 ， 壓力 指數 為 47.67 分 。 調查 發現 ， 爸爸 壓力 最 大 來自 「 財務 、 經濟 壓力 」 （ 68.57% ） ， 其次 為 「 工時長 無法 兼顧 家庭 」 （ 33.14% ） 、 「 業績 、 工作 壓力 」 （ 25.71% ） 等 。 另外 也 顯示 ， 各 世代 的 職場 爸爸 每 月 薪資 占 家用 支出 （ 包含 子女 教育費 ） 比例 約 50.55% ， 以 五年級 爸爸 達 55.18% 最多 。 而 各 世代 的 職場 爸爸 平均 每 日 工作 時數 為 9.99 個 小時 ， 其中 五年級 爸爸 平均 每 日 工作 10.61 個 小時 最 高 ； 此外 ， 職場 爸爸 平均 每 週 花 19.53 個 小時 陪伴 家人 、 每 日 約 2.79 個 小時 ， 其中 以 六年級 爸爸 陪伴 家人 時間 最多 ， 平均 每 周 22.32 個 小時 。 1111 人力銀行 公關 總監 何啟聖 表示 ， 五年級 爸爸 工時 最 長 、 薪水 占 家用 比例 最 高 ， 主要 是 因 子女 處於 青少年 時期 ， 無論 在 學雜費 開銷 、 叛逆期 教育 等 方面 ， 都 需要 更 費心 ， 因此 壓力 指數 也 最 大 。 另外 ， 爸爸 們 自評 親子 關係 平均 分數 為 60.88 分 ， 剛好 低空 掠過 及格 邊緣 ， 可見 爸爸 認為 和 子女 能 貼近 的 空間 還 不 小 。 結論 第十一 章 成為 生活 贏家 第十一 章 第一 節 化 目標 為 行動 本 節 要 討論 三 項 主要 的 議題 ： 一 、 目標 與 行動 ； 二 、 行動 帶動 行動 ； 三 、 立即 採取 行動 。 不論 你 相信 「 知難行易 」 或 「 知易行難 」 的 學說 ， 都 得 承認 ： 人生 偉業 的 建立 ， 不 在於 能 知 ， 而 在於 能 行 。 面對 已經 規劃好 的 生涯 及 就業 計畫 全力以赴 ， 將 會 發現 眼睛 所及 之 處 仍 有 無窮 的 發揮 空間 。 同樣 的 ， 英國 著名 的 前首相 班傑明‧ 笛斯瑞利 （ Benjamin __UNDEF__ Disraeli __UNDEF__ , 1804 - 1881 ） 曾 指出 ： 「 雖然 行動 不一定 能 帶來 令 人 滿意 的 結果 ， 但是 不 採取 行動 的話 ， 是 絕無 滿意 的 結果 可 言 的 。 」 一 、 目標 與 行動 行動 是 件 了不得 的 事 ， 只要 一 個 人 行 得 正 ， 他 就 會 愈來愈 喜歡 去 行動 。 因此 ， 如果 自己 想要 做 一 個 進取 的 人 ， 就 必須 先 從 行動 進取 開始 。 正 如 威廉 ‧ 詹姆斯 （ William James ） 所 說 一 個 人 的 行為 將 影響 他 的 態度 ， 他 說 ： 「 與其 興之所至 才 擊節 高歌 ， 不如 先 引 吭 高歌 帶動 心情 。 」 行動 能 帶來 回饋 和 成就感 ， 也 能 帶來 喜悅 。 忙著 做 一 件 事 ， 是 建設性 的 行為 ， 在 潛心 工作 時 所 得到 的 自我 滿足 和 快樂 ， 是 其它 方法 所 不可 取代 的 。 這麼 說來 ， 如果 想 尋求 快樂 ， 如果 想 發揮 潛能 ， 就 必須 積極 行動 ， 努力以赴 。 每 天 都 有 許多 人 把 自己 辛苦 得來 的 新 構想 刪掉 或 埋葬掉 ， 因為 他們 不 敢 執行 ； 過 了 一 段 時間 以後 ， 這些 構想 又 會 回來 折磨 他們 。 因此 ， 請 記住 下面 兩 種 方法 ： 1. 切實 執行 自己 的 創意 ， 以便 發揮 它 的 價值 ； 不管 創意 有 多 好 ， 除非 真正 身體力行 ， 否則 永遠 沒有 收穫 。 2 .
 
實行 時 心 裡 要 平靜 。 天下 最 可悲 的 一 句 話 就 是 ： 「 我 當時 如果 有 那麼 做 就 好 了 。 」 每 天 也 都 可以 聽到 有 人 說 ： 「 如果 我 當年 就 開始 那 筆 生意 ， 早 就 發財 囉 ！ 我 早 就 料到 了 ， 我 好 後悔 當時 沒有 做 ！ 」 的確 ， 一 個 好 的 計畫 如果 胎死腹中 ， 真的 會 叫 人 嘆息 不已 ， 更 是 一生 難忘 的 事 。 因此 如果 一 開始 便 真的 徹底 執行 ， 即 可能 帶來 無限 的 滿足 。 「 你 現在 已經 想到 一 個 好 創意 了 嗎 ？ 」 如果 有 ， 現在 就 行動 。 行動 能 幫助 我們 完成 人生 偉業 。 我們 可以 界定 人生 目標 ， 認真 制定 各 個 時期 的 目標 ， 但 如果 不 行動 ， 還是 會 一事無成 。 假如 自己 是 聽覺 記憶 型 學習 方式 的 人 ， 最好 在 視覺 記憶 型 的 學習 方式 上 刻意 培養 ； 同樣地 ， 假如 自己 是 視覺 記憶 型 學習 方式 的 人 ， 在 充分 發揮 其 優勢 的 同時 ， 也 應該 特別 培養 聽覺 記憶 型 的 學習 方式 。 三 、 對 學習 的 堅持 要 完成 學習 任務 ， 順利 地 執行 自己 制訂 的 各 種 學習 計畫 ， 達到 預期 的 學習 目標 ， 就 必須 正視 各 種 困難 和 問題 ， 並 認真 克服 困難 和 解決 問題 。 在 學習 過程 中 ， 不可能 完全 沒有 困難 和 問題 的 ， 只有 在 學習 過程 中 不斷 地 克服 困難 和 解決 問題 ， 才 能 取得 廣闊 而 又 高深 的 學問 ， 也 才 能 增長 智慧 和 才幹 。 克服 知識 生涯 規劃 學習 中 的 困難 和 解決 學習 中 的 問題 ， 其 關鍵 是 靠 堅強 的 意志 和 良好 的 性格 ， 以及 「 就算 遇到 困難 也 要 堅持 到底 」 的 精神 。 如果 缺乏 這 種 精神 ， 就 會 在 困難 和 問題 面前 表現出 懶惰 、 浮躁 、 驕傲 或 自卑 ， 學習 就 會 喪失 方向 、 沒有 衝勁 ， 學習 效果 就 會 不 好 ； 如果 具備 這 種 精神 ， 在 困難 和 問題 面前 ， 便會 表現出 勤奮 、 嚴謹 及 謙虛 ， 學習 效果 和 品質 自然 就 會 不斷 提高 。 因此 ， 學習 需要 有 堅持性 。 那麼 ， 該 如何 培養 堅持性 呢 ？ （一） 熱愛 學習 熱愛 學習 是 最 好 的 老師 。 許多 事業 上 取得 成就 的 人 ， 之所以 能 有 成功 的 事業 ， 其中 很 重要 的 一 個 原因 ， 就 是 因為 他們 從 青少年 時期 開始 ， 就 對 自己 將來 所 想要 從事 的 事業 保持 濃厚 的 興趣 。 達爾文 （ Charles __UNDEF__ Robert Darwin __UNDEF__ , 1809 - 1882 ） 在 其 自傳 中 說 ： 「 就 我 記得 ， 我 在 學校 時期 的 性格 來 說 ， 其中 對 我 後來 發生 影響 的 ， 就是 我 有 強烈 而 多樣 的 興趣 ， 並 沉溺 於 自己 感興趣 的 東西 ， 喜歡 了解 任何 複雜 的 問題 和 事物 。 」 另外 ， 可 確立 富有 社會 意義 的 遠大 目標 ， 其 學習 的 目的 愈 高尚 ， 社會 意義 愈 大 ， 也 就 愈 能 形成 巨大 而 持久 的 學習 動力 ， 而 只有 具 遠大 的 目標 ， 才 能 堅持 不懈 地 行動 。 李時珍 （ 1518 - 1593 ） 在 青少年 時代 就 立下 了 宏大 志向 ， 他 編著 的 《 本草綱目 》 是 醫藥學 寶庫 中 一 份 極其 珍貴 的 遺產 。 這 部 長達 一百九十五萬 字 的 巨著 ， 是 他 從 三十五 歲 時 即 開始 撰寫 ， 前後 用 了 整整 二十七 年 的 時間 才 完成 。 在 撰寫 過程 中 ， 他 經年累月 地 在 深山 野谷 中 採藥 ， 訪問 過 成千上萬 的 樵夫 、 獵戶 、 漁夫 、 藥農 ， 閱讀 了 許多 書籍 ， 並 做 了