與 聽覺 障礙 導致 認知 能力 介於 臨界點 的 少年 們 ， 無法 獲得 應 有 的 臨摹 、 想像 的 能力 ， 進而 失去 社交 能力 ， 無法 理解 他人 反應 的 社會 意義 且 產生 誤解 後 ， 某些 少年 舉動 觸犯 《 刑法 》 ， 而 進入 少年院 （ 矯正 學校 ） 。 這些 並 不 屬於 特教生 的 少年 們 ， 通常 從 小二 就 會 展現 徵兆 ， 但是 一般 教育 體系 只 認為 這些 少年 頑劣 、 不 喜歡 讀書 而已 。 對於 這些 少年 ， 只是 一味 地 訓誡 要 其 反省 改善 是 沒有用 的 。 從 一 開始 ， 他們 就 無法 理解 包含 成人 在 內 的 人們 話語 或 行動 的 意義 。 要 改善 他們 的 狀況 ， 必須 走 一 條 與 以往 不同 的 路線 。 二○一五年 去世 的 立命館 大學 教授 岡本茂樹 寫 過 幾 本 極 具 啟發性 的 書 ， 例如 《 教出 殺人犯 》 （ 原文 應該 是 ： 我 是 想 養出 好 孩子 ， 怎料 卻 成 了 犯罪人 ） 與 《 逼 孩子 反省 會 讓 他 成為 罪犯 》 ， 氏 主張 不 應 強求 孩子 反省 ， 而 該 教導 他 學習 信賴 與 仰賴 他人 ， 逼迫 反省 只 會 讓 孩子 邁向 地獄 。 岡本 教授 逝世 後 ， 本 書 作者 進入 立命館 大學 任教 ， 某 種 意義 下 ， 作者 認為 必須 承繼 岡本 教授 的 遺志 ， 繼續 探討 如何 讓 孩子 健全 成長 的 議題 。 作者 承繼 了 什麼 ， 繼續 發展 了 怎樣 的 論述 ， 其實 在 本 書 中 已經 表明 得 非常 清楚 。 不要 逼 孩子 反省 ， 是 因為 孩子 根本 沒有 基本 的 智能 去 理解 人際 關係 ， 也 沒有 能力 去 反省 ， 重點 應該 置於 如何 讓 孩子 增強 認知 能力 ， 而 不 是 在 基本功 都 沒 練 過 的 情形 下 ， 要求 其 反省 、 改過 。 本 書 的 最後 一 章 ， 作者 簡潔 地 整理出 每 天 早自習 花 五 分鐘 訓練 ， 即可 增強 少年 認知 能力 的 方法 。 少年 有 了 正常 的 認知 能力 ， 我們 才 可能 繼續 援助 其 健全 成長 。 看似 簡單 ， 其實 必須 經過 長期 的 觀察 、 研究 後 ， 才 能 得到 確證 。 司法 改革 國是 會議 第五 組 曾經 建議 成立 「 少年 矯正 教育 研究 中心 」 ， 然而 無法 得到 大會 的 認可 ， 足 證 司法 改革 國是 會議 大會 某 層面 上 的 短視 。 作者 的 這 本 書 於 去年 （ 編 按 ： 二○一九年 ） 七月 出版 ， 瞬間 火紅 。 或許 書名 取為 《 不會 切 蛋糕 的 犯罪 少年 》 有點 誇大 其 詞 ， 少年 們 不 是 不會 切 ， 而是 不會 均等 地 切 蛋糕 ， 再者 論述 跳來跳去 ， 讀者 必須 花 一點 時間 進行 後續 的 整理 與 理解 ； 但是 正 如 本 書 於 最終 所 建議 ： 「 讓 罪犯 轉變為 納稅人 」 ， 才 是 真正 的 司法 投資 。 投資 一點 資源 ， 發展 正確 的 矯正 教育 內容 與 技能 ， 真的 有 這麼 難 嗎 ？ 或許 這 件 事情 在 臺灣 真的 很 困難 。 基於 不 理解 ， 進而 採取 排除 或 翦除 策略 的 另 一 個 對象 就 是 思覺 失調 症 。 早期 發病 後 ， 縱然 用藥 ， 也 會 因為 無 病識感 而 停 藥 ， 復發 後 情況 更加 嚴重 ， 在 幻聽 幻覺 下 犯下 大錯 。 最近 的 思覺 失調 症 患者 殺害 鐵路 警察 案 ， 重點 不 在於 《 刑法 》 第十九 條 的 精神 鑑定 與 對於 責任 能力 的 法官 認定 ， 嘉義 地院 的 判決 已經 表達 得 非常 清楚 （ 雖然 民眾 不會 去 看 ） ， 更 不 在於 是否 要 將 監護 處分 改成 長期 或 不 定期 （ 例如 反 世界 潮流 的 司法 精神病院 的 建設 ） 。 重點 應該 在於 犯案 前後 我們 社會 對 這 類 的 病患 提供 了 多少 的 資源 ， 強制 用藥 與 長期 拘禁 只是 整體 社會 不 欲 理解 患者 ， 僅 想 將 其 排除 於 社會 外 的 道具 而已 。 可惜 的 是 ， 臺灣 社會 現今 只 會 質疑 精神 鑑定 ， 如果 質疑 不成 則 利用 保安 處分 長期 監禁 病患 而已 。 比起 其他 國家 ， 臺灣 相對 而言 已經 較為 安全 ， 但 不管 是 街頭 聚眾 鬥毆 、 性侵 或是 殺人 ， 每 一 件 都 造成 非常 大 的 個人 與 社會 損失 。 不要 和 我 說 等到 你 也 被 害 時 再 來 說嘴 。 在 不 願意 投入 資源 健全 整體 的 知能 狀況 與 精神 健康 狀態 的 臺灣 ， 我 當然 也 會 怕 ， 也 想 求 安全 。 問題 是 讓 我 害怕 的 ， 不僅 是 這些 因 知能 不足 或 精神 疾病 而 侵犯 他人 的 人們 ， 更 讓 我 疑懼 的 是 不 欲 解決 問題 的 臺灣 政府 與 民眾 ， 這 種 現況 讓 我 排斥 所有 異於 我 的 人 ， 讓 我 的 人性 墮落 。 推薦 序 　 __UNDEF__ 前 臺灣 兒童 青少年 精神 醫學會 理事長 （ 第三 屆 ） 、 __UNDEF__ 前 臺北 榮民 總醫院 精神 醫學部 部主任 、 __UNDEF__ 前 臺北 榮民 總醫院 兒童 青少年 精神科 主任 ／ 陳映雪 __UNDEF__ 生命 的 活動 ， 大腦 功能 的 重要性 是 無與倫比 。 二 次 世界 大戰 後 ， 科技 的 創新 多少 為 我們 打開 一些 大腦 的 奧祕 ， 其中 神經 發展學 與 神經 心理學 的 研究 讓 我們 對 大腦 的 認知 功能 有 突破性 的 認識 。 在 高齡化 的 臺灣 ， 大家 對 「 老年 失智症 」 的 名稱 耳熟能詳 ， 它 就 是 老年 的 大腦 認知 障礙 。 倘若 認知 功能 障礙 發生 在 兒童 青少年 ， 我們 不 叫 它 「 失智症 」 ， 醫學 診斷為 「 智能 不足 」 ， 個案 到 發病 時 仍然 在 大腦 發展 的 過程 當中 ， 但 其 認知 功能 相較於 同 年齡 者 低落 很多 ， 且 因 認知 功能 低落 ， 連帶 在 學習 、 人際 溝通 、 社會 互動 、 工作 上 遇到 各 種 生活 適應 的 困擾 。 兒童 青少年 階段 還 有 一 種 大腦 發展性 的 認知 功能 障礙 ， 個案 智能 基本 上 是 正常 ， 但 在 閱讀 或 數學 或 書寫 有 各 種 程度 的 障礙 ， 導致 生活 各 面向 無法 適應 ， 臨床 上 診斷為 「 特定性 學習 障礙 症 」 。 現實 生活 中 ， 中度 或 重度 以上 的 智能 不足 患者 ， 因 障礙 嚴重 ， 有 明顯 的 肢體 或 語言 異常 的 現象 ， 容易 被 察覺 。 然而 本 書 的 主角 們 是 輕度 或 臨界 智能 不足 患者 ， 或 學習 障礙 症 患者 ， 外表 正常 甚至 可愛 ， 人際 溝通 也 無 明顯 問題 ， 除非 父母 老師 很 敏感 ， 否則 多數 個案 潛在 的 障礙 往往 未 被 察覺 ， 很 不幸 的 ， 日積月累 錯過 可以 介入 與 教導 的 機緣 ， 長期 下來 ， 如 滾 雪球 般 產生 許多 障礙 ， 作者 將 日後 可能 續 發 的 障礙 稱為 「 四 次 障礙 」 ， 可見 影響 廣大 深遠 。 也 因此 「 及早 察覺 ， 及早 介入 」 的 重要 ， 不言而喻 。 在 臺 相關 工作 人員 一直 都 很 期待 兒青 個案 能 像 「 老年 失智症 」 患者 一樣 ， 得到 更多 大眾 的 關注 。 《 不會 切 蛋糕 的 犯罪 少年 》 書 中 ， 所謂 「 不會 切 蛋糕 」 指 的 是 不會 等分 分配 蛋糕 的 認知 障礙 ， 不 是 不會 切 蛋糕 的 動作 問題 。 大腦 認知 功能 含括 內容 極為 多樣 與 繁複 ， 由 簡 而 繁 ， 各 個 環環相扣 ， 其中 統合 視聽 知覺 、 理解 、 詮釋 、 判斷 、 計畫 、 執行 、 檢討 反省 ， 以及 情緒 調控 的 執行 功能 是 最 高端 的 一 環 ， 這些 出 了 狀況 ， 當然 生活 中 經常 犯錯 ， 一些 個案 也 容易 受 環境 影響 步入歧途 ， 涉入 犯罪 。 這些 個案 的 經歷 與 心路歷程 ， 成為 本 書 的 靈魂 ， 經由 作者 細膩 的 觀察 與 描述 ， 殷切 盼望 大眾 可以 了解 有些 犯罪 青少年 的 成因 ， 他們 表面 的 憤怒 或 衝動 行為 ， 不只 是 低 自尊 或 心情 低落 ， 不只 是 仇視 心態 ， 不只 是 環境 誘惑 ， 也 不只 是 父母 或 師長 教導 無方 ， 而是 還 有 少 為 人 了解 與 探索 的 大腦 認知 功能 障礙 。 這 種 理解 是 何其 重要 ， 否則 ， 即使 再 多 的 介入 也 彷彿 緣木求魚 ， 未 打入 核心 ， 不易 見效 。 作者 在 書 中 提供 協助 的 方法 ， 希望 能 對 個案 了解 與 介入 ， 減少 後續 的 犯罪 ， 增進 他們 的 生活 適應 。 日本 與 臺灣 的 文化 社會 極為 相近 ， 書 中 的 案例 與 介入 也 很 貼近 臺灣 的 現實 狀況 ， 頗 具 實用性 。 尤其 作者 強調 從 「 社會 」 「 學習 」 「 身體 」 三 方面 介入 ， 使用 「 認知 功能 強化 訓練 」 來 改善 。 書 中 雖 以 犯罪 青少年 為 主軸 ， 但 有 許多 臨界 智商 、 輕度 智能 不足 、 學習 障礙 症 個案 ， 並 未 產生 犯罪 ， 防微杜漸 ，