， 很 難 對 SERLI 在 性別 角色 研究 中 的 價值 做 一 個 明確 的 總結 。 性別 角色 學習 指數 兒童 人物 刻板 的 男性 印象 刻板 的 女性 印象 活動 物件 活動 物件 釘 釘子 釘子 、 錘子 熨衣 熨斗 挖洞 鐵鍬 縫紉 針線 玩 棒球球 及 球棒 烹調 爐子 開 汽車 汽車 洗 盤子 盤子 拳擊 拳擊 手套 掃地 掃帚 成人 人物 刻板 的 男性 印象 刻板 的 女性 印象 活動 物件 活動 物件 鋸 東西 鋸子 喂 嬰兒 奶瓶 警察 巡邏 警章 教師 教書 桌子 、 書 士兵 打槍 步槍 倒 果汁 水壺 — 杯子 消防隊員 救火 消防帽 梳頭 梳子 — 鏡子 醫生 看病 聽診器 製餅 蘋果 —刀 — 碗 註 ： 本 表 為 SERLI 活動 和 物件 測驗 圖片 的 文字 說明 。 使用 SERLI 的 讀者 須 從 C . Edelbrock （ 見 「 量表 出處 」 ） 處 索取 測題 資料 、 具體 施測 程序 及 計分 細則 。 摘自 Edelbrock __UNDEF__ 與 Sugawara __UNDEF__ ( 1978 ) 。 未來 的 研究 方向 無論 是 門外漢 還是 專業 心理學家 ， 都 對 性別 差異 和 性別 角色 有 濃厚 的 興趣 ， 由 最近 的 「 雙性 革命 」 所 注入到 這 一 研究 領域 的 新 思想 和 所 激發 的 研究 熱情 ， 讓 我們 有 足夠 的 理由 確信 ， 這 個 領域 的 研究 將 保持 熱門 而且 生機勃勃 。 對 這樣 一 個 充滿 爭議 和 分歧 的 領域 的 未來 發展 做 預測 ， 實在 是 一 個 相當 冒險 的 舉動 。 但 我們 仍 可以 說 ， 雖然 圍繞 一些 主要 問題 ， 還 會 不斷 地 有 質疑 和 爭論 ， 但 在 一些 研究 領域 中 會 取得 總體 上 的 進展 ， 而 另 一些 研究 領域 則 會 成為 未來 研究 的 焦點 。 由於 甚至 在 一些 基本 的 性別 角色 的 名詞 上 ， 一直 沒有 明確 而且 一致 的 概念化 定義 ， 今後 一 段 時間 內 ， 這 種 爭論 和 混亂 仍 將 存在 。 與 這些 概念 問題 有 解 不 開 的 關係 的 ， 是 那些 仍 在 激烈 爭論 之中 的 ， 有關 這些 概念 的 操作化 測量 問題 。 因此 ， 可以 預期 紛紜 眾多 的 研究 方法 仍 將 會 共存 ， 至少 在 一定 程度 上 性別 角色 研究 這 一 領域 仍 將 被 混亂 所 累 。 然而 ， 現代 性別 差異 心理學 （ 後 雙性 革命 時期 ） 還 是 一 門 很 年輕 的 學科 。 也就是說 ， 這 種 概念 和 測量 方法 上 的 混亂 不會 無 限期 地 蔓延 。 和 先前 指出 的 一樣 ， 我們 期望 在 不久 的 將來 能 在 以下 兩 個 方面 取得 進展 ： (1) 在 對 研究 結果 分析 之前 ， 作者 能 對 所 使用 的 操作化 定義 和 相應 的 理論 涵義 有 一 個 清晰 的 解釋 ； (2) 儘量 做到 有 理論 依據 ， 而 不 是 毫無 目的 地 選擇 各 種 可能 造成 混亂 的 測量 工具 （ 如 在 量表 選擇 、 計分 方法 等 方面 ） 。 如果 這些 改進 得以 實現 ， 那麼 ， 有關 定義 的 一些 問題 可以 在 有 一 個 「 最佳 定義 」 的 共識 下 得到 解決 。 而 另 一些 問題 則 最終 可以 就 一 種 可以 在 使 每 個 量表 、 測量 方法 和 概念 都 有 一 個 清晰 界定 的 適用 範圍 的 情況 下 得以 解決 。 同樣 可以 預期 的 是 ， 對 兒童 與 成年人 性別 角色 關係 的 研究 將 有 新 的 進展 。 這 兩 個 研究 領域 在 觀點 上 和 研究 方法 上 將 有 比 現在 更多 的 互滲 。 如 已 有 清楚 的 跡象 表明 ， 兒童 性別 角色 測量 領域 即將 會 有 一 場 「 雙性 革命 」 。 如果 是 這樣 ， 這 場 革命 可 從 借鑒 早期 成人 雙性 測量 的 錯誤 中 汲取 教訓 而 獲益 。 總的來說 ， 有 兩 個 目前 尚 處 萌芽 狀態 的 研究 趨勢 可能 成為 未來 研究 的 焦點 。 首先 ， 人們 越來越 明確 地 承認 性別 角色 的 多維性 。 由 此 可以 預期 未來 的 測量 將 集中 在 製訂 具體 測量 性別 角色 某 一 個 或 幾 個 方面 的 量表 。 屆時 ， 性別 角色 的 複雜性 將 不復 被 人 視為 是 令 人 討厭 之 事 。 相反地 ， 研究 者 們 將 傾注 他們 的 精力 去 分析 性別 角色 的 構成 以及 各 構成 要素 與 性別 角色 的 性格 特質 、 興趣 、 活動 等 因素 之間 的 各 種 相互 關係 。 本 章 中 所 討論 的 SRBS 和 SERLI 似乎 都 是 這 一 健康 發展 趨勢 的 代表 。 其次 ， 性別 角色 的 認知 研究 將 會 加速 ， 尤其 當 它們 在 更 廣闊 的 社會 及 性格 心理學 領域 中 的 重要性 在 繼續 擴張 之 際 。 目前 ， 兒童 和 成人 性別 角色 研究 文獻 中 都 已 出現 與 性別 有關 的 信息 基模 加工 的 理論 （ 如 Bem 的 性別 角色 基模化 理論 ， 1981 c ； Martin __UNDEF__ 與 Halverson __UNDEF__ 的 理論 ， 1983a ） 。 所有 這些 理論 都 肯定 會 引發出 眾多 的 新 研究 。 譯 後 評述 本 章 雖然 所 包括 的 量表 不 多 ， 但 內容 相當 龐雜 ， 讀者 必須 在 幾 個 層次 上 多加 思考 再 決定 選用 哪 一 個 量表 。 有些 量表 所 測量 的 是 受測 者 對 一些 與 性別 有關 的 特質 及 活動 的 知識 及 識別力 ， 有些 則 是 測量 他們 對 這些 特質 及 活動 的 性別 典型化 或 性別 社會 期許 程度 的 感知 。 又 有 一些 是 在 測量 受測 者 認為 自己 具有 這些 特質 及 活動 的 程度 ， 還 有 些 則 是 測量 他們 對 這些 特質 及 活動 的 態度 及 偏好 。 由於 這些 量表 所 測量 的 內容 不同 ， 與 它們 有 相關 的 其他 變量 也 可能 不同 。 為 此 ， 讀者 在 選用 這些 量表 時 ， 必須 特別 注意 要 選 什麼 其他 變量 與 自己 所 選 的 構念 求取 相關 。 否則 ， 會 有 事倍功半 之 憾 。 至於 什麼 是 「 與 性別 有關 」 的 特質 及 活動 ， 有些 量表 的 操作化 定義 是 選 男 、 女 受測 者 「 共同 」 評斷 一些 性質 及 活動 是否 是 男性 或 女性 應該 有 或 最好 有 的 。 另 一些 則 是 以 可以 「 區辨 」 男 、 女 受測 者 評斷 ( 認可率 ) 之 差異 選擇 測題 之 標準 。 此 兩 種 做法 導致 在 作 效度 考驗 時 ， 所 注意 的 重點 及 預期 之 結果 均 有 不同 。 前 一 做法 自然 認為 男性 、 女性 受測 者 在 「 男性 氣質 」 或 「 女性 氣質 」 量表 上 同時 可以 得 高分 或 低分 。 而後 一 做法 則 預期 男性 受測 者 在 「 男性 氣質 量表 」 得 高分 ， 女性 受測 者 得 低分 。 兩 者 在 「 女性 氣質 」 量表 之 得分 則 正 相反 。 故此 ， 讀者 在 選用 量表 時 要 特別 注意 編製 者 選取 測題 之 程序 及 其 背後 之 理論 基礎 。 「 男性 氣質 」 及 「 女性 氣質 」 到底 是 相互 獨立 的 ， 還是 單維 之 兩極 雖 已 非 爭論 焦點 ， 但 即使 在 承認 兩 者 為 相互 獨立 之 時 ， 到底 在 此 兩 維 上 「 雙 高 」 及 「 雙 低 」 是否 代表 同 一 心理 意義 則 仍然 有 爭議 ， 因而 影響 計分 方法 。 由於 以上 這 三 個 原因 ， 本 文 所 介紹 之 量表 的 計分 及 分類 都 很 複雜 。 該 測驗 為 自行 施測 的 ， 完成 時間 估計為 30 分鐘 到 1 小時 不等 ， 因為 有 些 人 需要 重讀 這些 複雜 的 段落 好幾 次 才 能 作答 ， 所以 他們 需要 的 時間 較多 。 樣本 __UNDEF__ Morris __UNDEF__ 的 研究 涉及 相當 大 的 學生 樣本 ， 他 在 《 人類 價值 的 種類 》 ( 1956 b ) 一 書 中 報告 了 根據 美國 2,015 名 男 學生 和 831 名 女 學生 所 取得 的 數據 。 Morris __UNDEF__ 與 __UNDEF__ Small __UNDEF__ (1971) 在 一 項 重複 研究 中 ， 從 703 名 男 大學生 和 514 名 女 大學生 那裡 得到 數據 。 在 更 近 的 一 項 重複 研究 中 ， K . S . Thompson __UNDEF__ ( 1981) 用 「 生活 方式 」 量表 對 美國 的 468 名 男 學生 和 538 名 女 學生 進行 施測 。 這 一 量表 還 被 用於 作 跨 文化 研究 ， 施測 於 印度 、 中國 、 日本 、 加拿大 和 挪威 的 學生 樣本 。 不過 ， 大多數 樣本 還是 來自 美國 大學生 。 信度 1 .
 
內部 一致性 信度 由於 是 單題 測題 ， 因此 沒有 內部 一致性 的 考量 。 2. 再 測 信度 __UNDEF__ Morris __UNDEF__ ( 1956 b ) 報告 了 20 名 學生 時隔 三 周 所 作 的 兩 套 評定 之間 的 相關 為 .85 ， 當 間隔 14 周 施測 時 平均 相關 稍 低 些 ， 是 .78 （ 30 人 ） ， 不過 ， Morris __UNDEF__ 注意到 這 可能 是 由於 在 這 段 時間 裡 學生