淚珠 滑過 他 的 臉頰 。 「 老師 ， 您 不能 這樣 做 ， 您 知道 為了 訂閱 這些 書 ， 我 用 了 一 年 的 時間 來 努力 。 每 一 次 當 我 通過 自己 的 努力 取得 成功 的 時候 ， 爸爸 、 媽媽 總會 獎勵 我 ， 讓 我 訂閱 一 份 報刊 。 您 知道 為了 能夠 訂閱 這些 報刊 我 花費 了 多少 心血 嗎 ？ 」 望 ?
 
眼前 的 他 ， 我 無言以對 。 第二 天 我 就 收到 了 孩子 寫給 我 的 日記 ， 在 辦公室 裡 我 將 它 讀給 其他 班主任 聽 ， 大家 都 深 有 感觸 。 是 啊 ， 時代 在 變 ， 我們 的 教育 對象 也 在 變 。 他們 有 自己 的 思想 ， 有 自己 的 獨到 見解 ， 我們 只有 真正 地 瞭解 他們 ， 才 不會 在 工作 中 造成 不 必要 的 失誤 。 這 位 老師 反思 自己 的 失誤 ， 其實 也 是 在 告誡 我們 成年人 ： 在 教育 孩子 的 時候 ， 我們 成年人 往往 是 站 在 自己 的 高度 ， 從 自己 的 角度 去 看待 孩子 的 言行 ， 而 忽略 了 孩子 們 所 處 的 位置 與 高度 。 我 的 教育 建議 是 ： 不 追求 十全十美 。 父母 對 孩子 的 期望 要 符合 孩子 的 實際 情況 ， 不要 對 孩子 提 過 高 要求 。 有 些 父母 也許 剛 開始 並 沒有 給 孩子 提 太 高 的 要求 ， 但 他們 的 「 胃口 」 卻 挺 大 ， 孩子 差 一點兒 就 要求 好 ， 當 孩子 好 一些 了 又 要求 更 好 ， 這樣 芝麻 開花 節節 高 ， 要求 也 一步步 躥 了 上去 ， 其 目標 是 希望 孩子 十全十美 。 孩子 都 是 很 敏感 的 ， 儘管 您 口頭 上 不 對 孩子 提 過 高 要求 ， 但 這樣 沒有 止境 的 「 慾望 」 ， 孩子 是 一 眼 就 看 得出來 的 ， 他 會 在 無形 中 變 得 焦慮 。 所以 ， 成年人 不要 追求 十全十美 ， 希望 孩子 永遠 爭 第一 的 心態 未必 對 孩子 有利 。 不 對 孩子 過分 栽培 。 像 小 超人 的 父母 那樣 ， 給 孩子 準備 了 世界 各 種 語言 的 書籍 ， 連 上 ?
 
所 也 要 培植 音樂 細胞 ， 這樣 做 ， 本身 就 是 一 種 焦慮 行為 ， 即使 父母 什麼 也 不 對 孩子 講 ， 孩子 也 會 從中 體會出 焦慮 的 情緒 。 父母 只 需 幫助 孩子 成長 ， 不要 太 刻意 地 去 栽培 孩子 。 和 孩子 一起 發泄 焦慮 的 情緒 。 焦慮 的 情緒 人人 都 有 ， 當 您 覺得 自己 或 孩子 很 煩 很 壓抑 的 時候 ， 喊 、 叫 、 哭泣 、 旅遊 、 大聲 唱歌 等 行為 都 可以 適當 緩解 內心 的 焦慮 。 防止 忌妒 心 美國 的 小學 教師 __UNDEF__ Sister Helen P . Mrosia __UNDEF__ 在 聖瑪利 小學 做 三年級 班主任 時 ， 班 上 34 名 小朋友 都 跟 她 十分 親近 ， 尤其 是 小馬克 ， 格外 招 人 喜愛 。 但是 ， 小馬克 太 愛 講話 ， 老師 不得不 警告 他 ： 不可以 在 不 適當 的 情況 下 說話 。 小馬克 每 次 都 非常 誠懇 ， 說 ： 「 多謝 老師 的 教導 。 」 可 就 是 不 改 。 一 天 早晨 ， 小馬克 又 在 上課 時 不停 地 講話 。 老師 忍無可忍 ， 便 犯 了 一 個 初 為 人師 的 錯誤 。 她 對 小馬克 說 ： 「 如果 你 再 發出 聲音 ， 我 會 用 膠紙 封住 你 的 嘴 。 」 然而 ， 不消 十 秒鐘 ， 同學 查理 就 大聲 地 報告 ： 「 馬克 又 在 說話 了 ！ 」 老師 沒有 退路 了 。 她 走到 自己 的 教桌 前 ， 拿出 一 卷 膠紙 ， 撕下 兩 片 ， 二話不說 地 走到 小馬克 跟前 ， 把 膠紙 貼 在 他 的 嘴 上 ， 剛好 形成 一 個 大 交叉 。 老師 回到 講台 ， 偷偷地 瞧 了 瞧 小馬克 ， 又 樂 了 ， 因為 小馬克 還是 那麼 可愛 。 老師 不 忍心 了 ， 又 走過去 把 膠紙 撕 了 下來 。 小馬克 又 是 一 句 ： 「 多謝 老師 的 教導 。 」 許多 年 過去 了 。 這 位 老師 接到 馬克 父母 的 電話 ， 說 馬克 在 越戰 中 陣亡 了 ， 明天 舉行 葬禮 ， 邀請 老師 和 一些 同學 前去 出席 。 老師 呆住 了 。 她 從未 參加 過 軍人 的 葬禮 。 從 照片 上 看 ， 當 了 兵 的 馬克 很 英俊 、 成熟 。 老師 悲傷 地 想 ， 我 願意 用 全 世界 的 膠紙 來 換取 馬克 跟 自己 說話 。 葬禮 之後 ， 馬克 的 父親 走過來 說 ： 「 我們 有 一 樣 東西 要 交給 你 看 。 」 他 從 口袋 中 拿出 一 個 信封 ， 說 ： 「 他們 在 陣亡 的 馬克 身 上 找到 這 張 紙 ， 我 想 你 應該 認得 這 張 紙 。 」 打開 信封 ， 馬克 的 父親 很 小心 地 拿出 兩 張 殘舊 的 單行紙 ， 從 紙 的 摺痕 ， 很 明顯 可 看出 它們 是 被 重複 翻看 。 不用 打開 ， 老師 已經 知道 這 是 寫滿 同學 們 讚許 馬克 的 話 的 那 張 紙 ， 因為 她 曾 讓 每 個 同學 寫出 班 上 每 個 人 的 優點 。 馬克 的 母親 說 ： 「 實在 太 感謝 你 為 我 兒子 做 了 這樣 一 件 事 ， 馬克 很 珍惜 它 。 」 這時 ， 馬克 的 同學 們 也 走上來 。 查理 說 ： 「 我 的 那 一 份 仍然 放 在 我 家 書桌 的 第一 格 內 。 」 史提芬 的 太太 也 說 ： 「 史提芬 吩咐 我 把 他 那 份 放 在 我們 的 結婚照 相冊 裡 。 」 瑪利 接 ?
 
說 ： 「 我 的 放 在 日記本 裡 。 」 美琪 掏出 錢包 ， 也 拿出 她 的 那 一 份 來 ， 說 ： 「 我 每 天 都 帶 ?
 
， 我 想 我們 每 個 人 仍然 保留 ?
 
它 。 」 這時 ， 老師 的 眼淚 像 泉湧 一般 流 了 出來 。 十多 年 的 漫長 歲月 ， 有 多少 可以 珍藏 的 紀念品 ， 學生 們 卻 為何 將 那樣 一 張 紙 視為 珍寶 呢 ？ 這 個 故事 給 我們 什麼 樣 的 啟示 呢 ？ 這 位 老師 引導 學生 互相 欣賞 ， 使 每 位 同學 都 有 一 個 裝 ?
 
自己 優點 的 信封 。 當 他們 在 喜悅 、 高興 時 ， 或者 遭受 挫折 時 ， 翻看 它 ， 從中 會 得到 無比 的 動力 ， 更 珍惜 自己 、 珍惜 現在 、 珍惜 自己 所 擁有 的 一切 。 讓 學生 學會 互相 欣賞 ， 也 是 引導 學生 發現 美 ， 學習 美 ， 進而 去 追求 人生 的 真正 意義 。 同時 ， 這 一 方法 的 獨特 魅力 在於 ， 它 在 一 個 集體 內部 挖掘出 了 一 種 凝聚力 和 向心力 ， 從而 為 每 個 人 的 成長 都 創造 了 一 個 良好 的 環境 。 反觀 當前 現實 ， 中國 青少年 研究 中心 曾 做 過 一些 調查 ， 調查 發現 14％ 的 學生 認為 ： 一 聽到 別人 成功 了 ， 就 覺得 自己 失敗 了 。 這 說明 部分 學生 看到 別人 成功 時 自己 很 難受 ， 這樣 的 心理 對於 一 個 急於 上進 的 孩子 而言 是 真實 的 ， 也 是 可以 理解 的 。 但 這 種 想法 如果 不能 得到 很 好 的 解決 ， 就 會 產生 忌妒 、 嫉恨 。 很多 老師 抱怨 ， 優秀 學生 的 培養 ， 往往 會 出現 許多 問題 。 因為 孩子 之間 的 競爭 ， 使 學生 之間 的 關係 十分 糟糕 。 對於 父母 而言 ， 同樣 有 這樣 的 苦心 。 怎麼辦 呢 ？ 父母 不要 讓 您 的 孩子 僅僅 為 了 名次 ， 為 了 分數 去 學習 ， 也 不要 鼓勵 孩子 參與 惡性 競爭 ， 如 不 和 其他 同學 友好 相處 、 不 共同 分享 學習 上 的 好 辦法 ， 搞 保密 壟斷 ， 而是 要 讓 孩子 學會 用 大 胸懷 、 大 境界 對待 學習 、 對待 同學 ， 在 班級 裡 有 朋友 ， 人緣 好 ， 會 更加 有利於 孩子 的 學習 ， 大家 互相 團結 、 幫助 ， 這 才 是 真正 的 學習 。 如何 引導 孩子 真正 的 學習 ， 防止 孩子 的 忌妒心 ， 我 的 教育 建議 是 ： 關心 孩子 在 學校 的 情況 。 如果 您 的 孩子 學習 成績 優秀 ， 作為 父母 就 要 特別 注意 他 與 其他 優秀 學生 的 關係 處 得 好 不 好 ， 當然 也 要 關注 他 和 班 上 其他 同學 的 關係 如何 。 消除 孩子 的 優越感 。 有 些 孩子 因為 學習 成績 好 ， 或者 發展 得 不錯 ， 就 會 很 驕傲 。 當 他 看到 一些 工人 、 清潔工 、 廚房 的 師傅 時 ， 態度 都 會 非常 的 不屑 ， 很 不 友善 ， 或者 他 會 鄙視 一些 窮 親戚 或者 做 普通 工作 的 鄰居 ， 這 實際 上 是 一 種 盲目 的 驕傲 ， 是 一 種 非常