子女 來 說 ， 離婚 卻 是 一 個 轉機 、 一 種 解脫 ， 是 邁向 幸福 的 道路 。 它 不單 沒有 影響 小朋友 的 教育 ， 反而 讓 小朋友 在 較為 穩定 的 環境 中 成長 。 回顧 陳太 與 丈夫 相識 的 經過 ， 當年 三十八 歲 的 陳太 為 了 完成 父親 的 心願 ， 便 與 只 見 過 兩 次 面 的 丈夫 結 了 婚 ， 其後 與 女兒 來 港 與 丈夫 團聚 。 她 沒想到 換來 的 卻 是 精神 上 的 折磨 ， 並 受到 家庭 成員 對 其 新 移民 身份 的 歧視 : 一 分 耕耘 、 一 分 收穫 再 加上 丈夫 好 賭 成 性 ， 作為 家庭 主婦 的 她 承受 ?
 
巨大 的 經濟 壓力 ， 而且 小朋友 亦 不 想 生活 在 父母 的 紛爭 之中 : 在 丈夫 及 奶奶 的 歧視 、 經濟 壓力 等 情況 下 ， 她 陷入 精神 崩潰 的 狀態 ， 亦 擔心 影響 女兒 的 成長 ， 於是 決定 離婚 。 所以 離婚 對 她 來說 ， 不 是 悲傷 ， 而是 從 緊張 的 關係 中 脫離出來 ， 是 一 個 新 的 開始 。 這 並非 如 文獻 所 說 對 子女 學業 有 負面 影響 ， 反而 讓 她們 得到 解脫 ， 以 更 佳 的 精神 狀態 應付 日常 生活 。 2. 離婚 與 經濟 危機 離婚 雖然 讓 她們 精神 解脫 ， 但 亦 令 她們 陷入 經濟 危機 。 正 如 文獻 所 言 ， 貧窮 會 直接 影響 子女 的 教育 資源 （ __UNDEF__ Conger , Dogan ,2007 ; Han , Huang and Garfinkel ,2003 ） 。 但 文獻 的 研究 往往 把 其 貧困 歸咎於 個人 或 家庭 的 問題 ， 如 失去 另 一半 的 財政 支援 （ Gar ?
 
nkel , Mc Lanahan ,1986 ; Fong , Ju ,2000 ） ， 卻 忽略 了 社會 政策 對 移民 家庭 的 影響 。 離婚 後 ， 陳太 更加 無力 維持 家庭 開支 。 陳太 的 前夫 連 每 月 約 五百 元 的 贍養費 也 屢屢 拖欠 （ 多 年 來 只 給 了 五 個 月 贍養費 ） 。 但 真正 影響 陳太 生活 來源 的 是 包括 綜援 及 公屋 兩 方面 的 公共 政策 。 香港 的 綜援 是 以 入息 補助 方法 ， 向 有 需要 的 個人 或 家庭 提供 經濟 援助 ， 以 應付 基本 生活 需要 。 但 政府 於 2004年 將 綜援 申請人 的 居 港 年期 規限 增至 七 年 （ 香港 社會 福利署 ， 2005 ） 。 居 港 未滿 七 年 的 陳太 因此 無法 獲得 綜援 保障 。 幸好 在 社工 的 協助 下 ， 兩 個 女兒 才 獲得 酌情 審批 ， 每 位 小朋友 每 年 可 獲 港幣 二千六百 元 的 書簿費 、 每 月 二千五百 元 的 租金 津貼 及 每 月 一千五百九十 元 的 生活 津貼 。 但 陳太 認為 這些 補助 根本 不足以 支撐 全 家 的 生活 。 就 以 租金 為 例 ， 現時 的 月租 是 二千九百 元 ， 社署 只 補助 津貼 二千五百 元 ， 她 要 自己 補貼 四百 元 ； 她 又 因 居 港 未滿 七 年 而 不能 申請 租金 較 低 的 公屋 。 再 加上 日常 支出 ， 如 二百 元 一 期 的 水費 ， 每 月 三百 元 的 電費 、 一百 元 的 電話費 及 二百 元 的 醫療 費用 等 ， 在 無可奈何 之下 ， 女兒 的 教育 開支 被迫 讓位 予 日常 生活 ： 圖 一 小惠 的 新年 願望 「 想 以後 都 不要 交 學費 」 ： 小惠 意識到 家庭 的 經濟 困難 ， 經常 自覺 地 放棄 學習 機會 ， 所以 她 許 了 以後 都 不用 交 學費 的 願望 。 圖 一 顯示 小惠 的 新年 願望 是 「 想 以後 都 不要 交 學費 」 ， 便 可 窺見 經濟 貧困 對 兒童 學習 的 影響 。 在 解釋 畫意 時 ， 她 說 ： SoCO 一 分 耕耘 、 一 分 收穫 可 見 ， 單親 及 公共 政策 造成 的 經濟 困境 ， 會 導致 子女 學習 資源 的 減少 。 小朋友 能否 參加 課外 活動 或 補習 ， 大 受 經濟 條件 限制 。 更甚 的 是 兒童 意識到 家庭 經濟 困難 ， 大都 主動 及 自覺 地 放棄 學習 機會 ， 最終 影響 其 發展 （ 趙維生 ， 2005 ） 。 3 .
 
經濟 收入 與 身心健康 貧困 不但 是 物質 的 匱乏 ， 文獻 更 指出 其 所 帶來 的 經濟 壓力 會 影響 單親 家長 的 心理 素質 ， 進而 影響 其 對 子女 的 教養 （ __UNDEF__ Conger __UNDEF__ , Dogan __UNDEF__ ,2007 ） 。 Mayer __UNDEF__ （1997） 更 認為 精神 健康 與 經濟 收入 是 互相 影響 的 。 經濟 收入 影響 精神 健康 ， 進而 影響 子女 的 教養 方式 ； 同時 精神 健康 又 會 影響 父母 在 勞動 市場 的 表現 ， 影響 工作 收入 ， 進而 影響 對 子女 日常 生活 和 教育 資源 的 投入 （ __UNDEF__ Huston __UNDEF__ , 1991 ; Conger , __UNDEF__ Dogan __UNDEF__ ,2007 ） 。 但 這些 研究 都 忽略 了 經濟 壓力 不但 影響 單親 父母 的 精神 健康 ， 同時 亦 影響 其 身體 健康 ； 而 精神 健康 與 身體 健康 又 會 互相 影響 ， 進而 影響 其 經濟 收入 ， 最後 反過來 影響 精神 健康 ， 從而 形成 一 個 惡性 循環 ， 以致 不利 子女 的 教育 。 首先 ， 工作 的 不 穩定性 令 陳 太 面對 沉重 的 經濟 壓力 。 陳太 的 教育 程度 較 低 ， 只 有 中學 學歷 。 （ 二） 社會學 的 體現 （ What is sociological ?
 
） 社會學 作為 一 門 科學 ， 需要 量化 的 研究 來 體現 其 「 科學 」 性 ， 但 也 需要 深入 理解 最 貼近 我們 的 生活 點滴 和 身邊 事物 。 以 平實 的 語言 讓 大眾 瞭解 我們 的 研究 ， 從 尋常 （ the familiar __UNDEF__ ） 中 看出 不尋常 （ the unfamiliar ） ， 是 社會學 賦予 我們 的 責任 。 我們 只有 通過 深刻 理解 社會 現狀 ， 才 有 可能 改進 我們 的 社會 ， 探討 問題 的 出路 。 而 本 研究 就 回歸 了 生活 ， 對 一 個 尋常 人家 的 家庭 關係 和 社會 網絡 加以 描述 研究 ， 相信 人們 可以 從中 看到 自己 和 周圍 人 的 影子 。 社會學 的 研究 方法 讓 我們 有 能力 把 抽象 的 概念 具體化 。 在 日常 生活 中 ， 我們 的 研究 對象 被 刻板 地 定性為 一 個 名詞 — — 貧窮 新 移民 家庭 。 這 個 貧賤 夫妻 百 事 哀 ？ 抽象 的 概念 取代 了 他們 的 實體 ， 讓 人們 誤以為 他們 擁有 千篇一律 的 呆板 形象 。 而 社會學 多 種 多樣 的 研究 方法 ， 讓 我們 能 自行 選擇 研究 方法 來 塑造 一個個 生動 的 具體 形象 。 這樣 的 研究 逃脫 了 流於 表面 的 可能性 ， 能 對 研究 對象 有 一 個 更 深層 的 認識 。 社會學 的 特色 還 體現 在 研究 者 的 個人 體會 上 。 在 社會學 的 研究 過程 中 ， 我們 作為 研究 者 體驗 了 將 看似 熟悉 但 卻 不 熟悉 的 事物 變 得 較為 熟悉 的 變化 。 我們 作為 研究 的 發起 者 通常 對 所 研究 的 事物 有 ?
 
初步 瞭解 ， 就 像 我 的 研究 動機 就 來源於 對 研究 對象 和 我 本身 有 相似點 的 認知 ， 所以 研究 對象 在 初時 是 看似 熟悉 的 。 但 在 研究 的 過程 之中 ， 隨? 瞭解 的 深入 ， 我們 不斷 地 發現 一些 自己 不 曾 注意 過 的 現象 ， 我們 開始 明白 ， 自己 其實 從未 真正 瞭解 研究 對象 。 最後 ， 通過 長 時間 的 研究 和 知識 的 吸收 ， 我們 對 研究 對象 變 得 較為 熟悉 。 這 個 過程 對 個人 的 成長 有 ?
 
重要 的 意義 。 （ 三 ） 可能 的 貢獻 通過 本 研究 可以 看到 社會 支援 網絡 對 貧窮 新 移民 家庭 的 一些 正面 影響 ， 也許 我們 可以 利用 它 ， 找到 改善 貧窮 新 移民 家庭 問題 的 方法 。 例如 政策 上 支援 影響 新 移民 社區 各 成員 之間 的 互動 ， 讓 他們 在 互動 中 自助 ， 給 有 問題 的 新 移民 家庭 自我 解救 的 能力 ； 而 不 是 ?
 
重於 經濟 上 的 補助 ， 讓 他們 成為 單純 的 受助 者 。 這 對 新 移民 建立 正面 自我 形象 也 有 極 大 幫助 ， 畢竟 ， 授人以魚 不如 授人以漁 。 另外 ， 非政府 組織 在 幫助 新 移民 家庭 上 發揮 了 巨大 的 作用 。 政府 應該 給 這些 組織 更 好 的 發展 空間 ， 給 其 更多 資助 或 政策 上 的 便利 ， 而 不 是 像 現在 一樣 將 有限 的 資助 都 給 了 大型 非 政府 組織 ， 小型 非政府 組織 因而 無法 更 好 地 發展 。 非政府 組織 自身 在 運行 之 時 也 應 不斷 地 自我 改善 。 比如 現時 開設 的 一些 課程 ， 其 時間 安排 讓 在職 的 新 移民 婦女 很 難 有 時間 參加 ， 但 可能 課程 本身 對 她們 的 幫助 很 大 。 又 譬如 一些 英語 課程 是 由 母語 為 英語 的 志願 老師 教授 的 ， 這 對 英語 基礎 較 差 的 新 移民 孩童 或 婦女 反而 效果 不 是 很 好 ， 從而 導致 其