莫 屬 了 ， 太陽 。 你 溫暖 的 、 炙熱 的 光芒 公平 的 灑 在 每 一 個 人 身 上 ， 那些 憂傷 的 、 快樂 的 、 憤怒 的 、 痛苦 的 人 ， 每 個 人 都 晒 著 一樣 的 陽光 ， 也 不 因為 牠 是 一 隻 貓 或 一 隻 鴨子 而 少 給 牠 一點兒 。 太陽 啊 ， 就 這 點 ， 我 欣賞 你 。 （ 張友漁 ） __UNDEF__ 新北市 深坑 國小 三年四班 __UNDEF__ 李業悠 __UNDEF__ 小 徒弟 的 __UNDEF__ 練 功 學堂 __UNDEF__ 新北市 深坑 國小 六年一班 __UNDEF__ 李業瞳 __UNDEF__ 我 想要 讚美 ： 天空 __UNDEF__ 天空 啊 天空 ， 我 覺得 你 真 美 ！ 尤其 在 傍晚 時 和 夕陽 約會 的 那 一 刻 ， 如果 沒有 了 你 ， 世界 將 會 變 得 一 片 黯淡 無趣 。 我 想要 讚美 ： 柳樹 __UNDEF__ 柳樹 啊 柳樹 ， 你 就 像是 留 著 綠色 頭髮 的 媽媽 ， 總是 靜靜 的 守護 我們 ， 風 一 吹 ， 葉子 輕輕 飄動 ， 沙沙 ， 沙沙 ， 好像 在 為 我們 唱 著 輕柔 的 搖籃曲 。 我 想要 讚美 ： 大提琴 __UNDEF__ 提琴 啊 提琴 ， 你 有如 我 的 知心 好友 ， 不論 我 處於 喜怒哀樂 哪 種 心情 ， 只要 我 抱 著 你 ， 輕輕 的 撥動 著 你 的 心弦 ， 你 就 可以 清楚 的 洞悉 我 的 心情 呀 ！ 臺北市 南湖 國小 四年四班 __UNDEF__ 張瑀芯 __UNDEF__ 和 大自然 交朋友 __UNDEF__ 我 在 阿里山 有 一 位 一千七百 歲 的 朋友 ， 它 是 巨木林 裡 編號 十七 號 的 檜木 。 別人 上 阿里山 遊玩 ， 我 則 是 去 阿里山 看望 朋友 。 你 可以 分辨 去 遊玩 和 去 看 朋友 這 兩 者 的 不同 嗎 ？ 桃園市 永順 國小 四年二班 __UNDEF__ 莊馨甯 __UNDEF__ 桃園市 同安 國小 二年一班 __UNDEF__ 蔡詠甯 __UNDEF__ 桃園市 同安 國小 四年八班 __UNDEF__ 許瑋佑 __UNDEF__ 我 想要 讚美 ： 太陽 __UNDEF__ 太陽 啊 太陽 ， 你 每 天 早上 幫忙 我 點亮 了 明亮 的 藍天 ， 讓 我 能夠 去 公園 開心 的 與 你 打招呼 。 我 想要 讚美 ： 鉛筆 __UNDEF__ 鉛筆 ， 鉛筆 ， 你 是 一 個 舞者 ， 每 天 都 在 白色 的 紙 上 跳 著 美麗 的 舞步 。 我 想要 讚美 ： 雲 __UNDEF__ 雲 啊 ， 雲 啊 ， 你 就 像 天 上 的 畢卡索 ， 你 把 天空 畫 得 很 漂亮 ， 但 沒有 人 知道 你 在 畫 什麼 。 培養 感性 的 內在 ， 會 讓 你 具有 一 顆 柔軟 的 詩心 。 這 是 和 大自然 交朋友 的 方式 ， 你 可以 在 住家 附近 的 公園 選 一 棵 你 最 喜歡 的 樹 ， 給 它 取 名字 ， 經過 它 的 時候 ， 跟 它 哈拉 兩 句 。 或者 當 你 到 阿里山 時 ， 也 找 一 棵 你 最 喜歡 的 樹 ， 和 它 交朋友 。 你 會 發現 ， 當 你 準備 下山 要 告別 朋友 時 ， 竟然 會 有點兒 依依不捨 。 回到 城市 後 ， 也許 你 偶然 還 會 想起 這 位 樹 朋友 。 生活 裡 有 一些 想念 ， 對 創作 是 很 好 的 事 。 上 數學課 的 時候 ， 實在 太 無聊 了 ， 我 用 手 轉 著 鉛筆 ， 轉 著 轉 著 ， 我 忽然 感覺到 鉛筆 很 想 跳舞 ， 於是 ， 我 拿出 白色 的 紙 ， 鉛筆 開始 在 白色 的 紙 上 跳 著 美麗 的 舞步 。 我 看呆 了 ， 鉛筆 的 舞蹈 真 是 好看 ， 完全 沒有 發現 老師 正 朝 著 我 走過來 。 老師 拿起 白色 的 紙 ， 看 著 紙 上 的 兩 行 字 ， 眼睛 瞪 得 好 大 … … （ 張友漁 ） __UNDEF__ 今天 要 去 美術館 做 校 外 教學 ， 大家 的 心情 都 很 雀躍 。 等候 巴士 的 時候 ， 我 抬頭 看 了 一 眼 天空 ， 今天 的 雲 一 團 一 團 在 自己 的 位置 上 翻騰 變換 ， 這 雲 啊 ， 就 像 天 上 的 畢卡索 ， 把 天空 畫 得 很 漂亮 ， 但 沒有 人 知道 他 在 畫 什麼 。 （ 張友漁 ） __UNDEF__ 練習 三 __UNDEF__ 親愛 的 樹 朋友 ， 我 又 來 看 你 了 。 我 只 能 這樣 遠遠的 看 著 你 ， 阿里山 森林 遊樂區 在 你 身邊 圈 起 了 柵欄 ， 不 讓 任何 人 靠近 你 ， 就算 我 是 你 的 朋友 也 不行 。 多 想 給 你 一 個 大大 的 擁抱 啊 ！ 但願 我 有 一 對 翅膀 ， 飛到 樹梢 ， 躺 在 你 懷裡 睡 個 舒服 的 午覺 。 （ 張友漁 ） __UNDEF__ 家長 或 老師 可以 將 小朋友 帶到 公園 或 校園 ， 讓 每 個 小朋友 獨處 ， 不要 跟 其他 人 站 在一起 ， 站 在一起 就 會 講話 ， 注意力 就 會 分散 。 每 個 人 選 一 個 角落 ， 看 著 天空 ， 看 著 小 雨 ， 看 著 白雲 ， 看 著 一 朵 小 花 或 一 棵 大樹 ， 先 試 著 和 它們 對話 ， 再 想想 可以 送 它們 什麼 讚美 。 還 有 還 有 ， 最 重要 的 是 ， 你 得 把 你 自己 放進 你 所 觀察 的 風景 裡 。 當 你 看 著 天空 ， 想 著 要 送出 怎樣 的 讚美 的 時候 ， 不只 是 要 欣賞 天空 ， 也 要 對應 你 的 心 。 你 看 著 天空 、 看 著 月亮 、 淋 著 小 雨 時 ， 腦袋 裡 在 想 什麼 ？ 這 也 是 一 種 寫 詩 的 方法 。 想 著 想 著 ， 你 就 想出 一 首 詩 來 了 。 你 如果 不 喜歡 陽光 太 晒 人 ， 可以 送 它 幾 句 抱怨 。 如何 讚美 一 棵 大樹 呢 ？ 樹 就 在 那兒 站 著 ， 幾十 年 就 這麼 站 著 ， 有 什麼 好 讚美 的 呢 ？ 這 棵 樹 和 你 有關係 嗎 ？ 你 怎麼 遇見 它 的 ？ 1 2 __UNDEF__ 我 的 觀察 與 讚美 __UNDEF__ 動 腦 時間 __UNDEF__ 想 一 想 、 看 一 看 、 寫 一 寫 3 4 5 __UNDEF__ 我 的 觀察 與 讚美 __UNDEF__ 一 棵 樹 其實 有 著 多 種 的 面貌 ， 春 夏 秋 冬 ， 樹 都 有 自己 的 顏色 ； 太陽 照射 ， 樹 就 有 了 影子 ； 風 吹 過來 ， 樹 就 有 了 舞蹈 的 節奏 ； 下雨 了 ， 樹 有 自己 的 打擊 樂團 ； 鳥兒 來 了 ， 它們 有 自己 的 悄悄話 … … __UNDEF__ 如何 讚美 月亮 和 天空 呢 ？ 月亮 和 天空 的 變化 就 更 大 了 。 這 我 不 說 了 ， 被 我 說光 了 ， 你 要 說 啥 呢 ？ 送出 那麼多 的 讚美 ， 然後 呢 ？ 有 一 天 ， 你 的 作文 或 故事 若是 從 一 棵 樹 、 一 場 雨 、 一 片 天空 、 一 條 小 溪 開始 的 ， 嘿 ， 你 就 可以 把 你 曾經 送給 大樹 、 小 雨 、 天空 和 小溪 的 讚美 拿出來 ， 放 在 第一 段 ， 你 就 有 一 個 很 棒 的 開頭 了 。 到 海邊 的 時候 ， 請 仔細 觀察 大海 和 周邊 的 環境 ， 你 會 發現 大海 是 個 偉大 的 藝術家 ， 它 會 利用 光影 作畫 ， 利用 雨水 表現 寂靜 ， 還 會 用 沙子 勾勒 線條 呵 。 我 對 大海 的 讚美 __UNDEF__ 每當 我們 看到 了 美妙 的 風景 時 ， 總會 忍不住 拿起 相機 或 手機 ， 將 眼前 的 景色 給 保留下來 ； 喜歡 繪畫 的 人 ， 也 常常 帶 著 矮凳 、 畫具 到 風景 旁 寫生 ， 將 景致 留在 畫布 上 。 不管 你 喜歡 的 是 什麼 景色 ， 你 是否 也 曾 想 過 ， 文字 也 是 留下 畫面 的 好 工具 呢 ！ 莫 爺爺 上 回 外出 遊玩 的 時候 ， 拍下 了 這 幅 風景 ， 是 不 是 很 美 呢 ？ 如果 想要 用 文字 記錄 這 個 畫面 ， 我們 可以 怎麼 做 呢 ？ 首先 ， 你 要 找到 自己 的 立足點 。 就 好像 攝影 的 鏡頭 一樣 ， 當 你 決定好 自己 的 觀察點 後 ， 才 能夠 更 進一步 的 書寫出 你 觀察到 的 風景 。 作文 __UNDEF__ 小 教室 __UNDEF__ 這 張 照片 的 立足點 就 在 橋 對岸 的 木棧道 上 ， 但 若 你 將 書寫 的 立足點 設定 在 橋 上 ， 筆下 的 風景 就 肯定 不 一樣 了 ！ 設定好 了 立足點 後 ， 接著 就 要 設定 書寫 的 順序 。 你 可以 由 左 寫 到 右 ， 或是 由 右 寫到 左 ， 也 可以 由 上 寫 到 下 ， 或 由 下 寫到 上 。 現在 要 介紹 的 ， 就 是 常常 在 書寫 中 所 運用到 的 順序 ： 遠近 。 就 拿 莫 爺爺 拍 的 這 張 照片 來 看 ， 由 近 到 遠 ， 可以 分隔成 幾 層 不 一樣 的 風景 ： __UNDEF__ 分割成 這 幾 個 層次 以後 ， 我們 就 可以 分別 對 這 幾 層 風景 做出 描述 。 當然 ， 你 如果 學 過 譬喻 、 擬人 等 修辭法