同 一 本 書 ， 你 可以 拿 你 的 問題 和 他們 討論 。 問 不 出 問題 怎麼辦 ？ 先 不必 著急 ， 試 著 在 你 特別 有 感覺 的 句子 旁邊 畫線 ， 把 它 抄錄 在 便條紙 上 夾進 書頁 （ 使用 便利貼 亦 可 ） ， 等 有空 重新 翻閱 時 ， 思考 一下 「 為什麼 這 個 句子 打動 了 我 ？ 這 句 話 讓 我 想到 了 什麼 ？ 」 39 不 勉強 讀書 心得 這 是 「 摘句 」 和 「 眉批 」 的 功夫 ， 摘下 漂亮 的 句子 反覆 咀嚼 ， 在 空白處 注記 評語 ， 進一步 回應 自己 的 故事 。 「 摘句 」 和 「 眉批 」 做 得 愈 多 ， 寫 讀書 心得 時 便 愈 輕鬆 愉快 。 你 完全 不會 遇到 「 有 想法 卻 不 知 怎麼 寫 」 的 麻煩 ， 因為 ， 閱讀 過程 中 ， 你 已經 寫下 很多 了 呀 。 整合 自己 的 想法 確實 ， 鬼靈精 的 念頭 頑皮 得很 ， 東 奔 西 跑 的 ， 想要 抓住 他們 ， 得 使用 一些 「 撇步 」 。 「 問 問題 」 和 「 作 筆記 」 兩 個 撇步 幫助 你 累積 寫 讀書 心得 的 「 素材 」 ， 之後 便是 整合 的 功夫 了 。 一 篇 微型 讀書 心得 ， 通常 三百 字 到 六百 字 不等 ， 至少 要 有 三 個 段落 ， 如果 篇幅 足夠 （ 字數 限制 不 嚴格 愛上 寫作 的 11 種 方法 40 時 ） ， 每 一 段 還 可 擴展成 兩 段 或 三 段 。 第一 段 可以 寫 自己 如何 遇上 這 本 書 、 為何 挑選 這 本 書 來 讀 、 被 書 中 內容 啟發 前 的 自己 是 什麼 狀態 … … 總之 ， 好 的 文章 開頭 ， 要 能 吸引 人 繼續 讀 下去 ， 它 是 在 為 後面 的 段落 鋪陳 ， 給 讀者 一 個 「 認識 這 本 書 的 理由 」 。 第二 段 可以 對 整 本 書 的 內容 作 一 個 精簡 的 摘要 ， 或 提出 書 中 最 重要 的 論點 。 闔上 書本 時 ， 試 著 先 以 幾 句 話 說出 「 這 本 書 在 講 什麼 」 或 「 我 讀到 了 什麼 」 ， 再 把 它 寫下來 。 這 個 階段 要 注意 「 化繁為簡 」 ， 不必 在 一兩百 字 的 篇幅 裡 濃縮 一 本 書 的 精華 ， 因為 那 幾乎 是 不可能 的 任務 ， 重點 在 陳述 這 本 書 啟發 你 、 打動 你 的 部分 。 第三 段 是 重頭戲 ， 要 在 這 個 階段 說明 這 本 書 對 你 的 影響 ， 可能 是 觀念 上 的 啟發 、 視野 上 的 開拓 ， 甚至 41 不 勉強 讀書 心得 你 因此 立下 目標 要 如何 如何 的 改變 自己 … … 你 可以 寫 得 很 自由 ， 說說 「 這 本 書 讓 我 想起 了 什麼 」 ， 你 也許 會 想到 之前 讀 過 的 另 一 本 書 、 看過 的 電影 、 真實 世界 的 人物 ， 拿來 跟 這 本 書 提到 的 人 事 物 做 比較 。 課堂 寫 詩 ， 寫 不 出來 ， 或 寫 得 不 好 怎麼辦 ？ 管 他的 ， 冒險 的 意思 便是 ， 失敗率 很 高 ！ 好在 ， 失敗 不 砍頭 ， 這 是 學生 最 大 的 特權 ， 出 了 社會 就 不 一樣 囉 。 如果 人生 是 一 趟 長遠 的 冒險 ， 那麼 我 期許 用 一 堂 課 ， 又 一 堂 課 ， 一 步 一 腳印 ， 用 一 次 又 一 次 小小 的 冒 177 補充包 1 險 ， 導引 他們 往 迷魅 的 未知 更 進一步 。 現今 的 教育 氛圍 ， 太 強調 個人 優勢 的 提升 ， 眾人 把 更 高 的 收益 、 更 高 的 名聲 、 更 高 的 成就 列為 人生 目標 。 我 卻 感到 ， 如此 的 人生觀 把 大家 帶到 一 個 死胡同 ， 我 爭 你 搶 ， 壓 得 彼此 喘 不 過 氣 。 在 這 種 競爭力 思維 下 ， 少有人 真正 持 著 「 自己 好 ， 也 要 別人 好 」 的 心態 ， 即便 高中生 參與 志願 服務 活動 ， 有時 也 顯得 功利 ， 因為 其 服務 紀錄 將 成為 升學 籌碼 ， 有助於 申請 大學 。 難怪 我們 來到 一 個 幸福感 匱乏 的 時代 ， 當 我們 不 懂得 「 無所為而為 」 、 純粹 享受 一 件 事 的 美好 ， 財富 再 多 、 學歷 再 高 、 工作 再 好 ， 都 無法 為 你 帶來 真正 的 快樂 與 滿足 。 在 這樣 的 情況 下 ， 作為 一 名 文學 教師 ， 我 可以 做 些 什麼 ？ 我 想 方 設法 發展 一些 課堂 遊戲 ， 帶領 大家 在 一 種 相對 放鬆 的 氛圍 裡 ， 去 讀 詩 寫 詩 演詩 ， 用 詩 來 表 愛上 寫作 的 11 種 方法 178 達 自己 。 畢竟 競爭 軌道 其實 已 鋪設 在 那兒 ： 老師 為 會 大家 打分數 ， 而 分數 會 有 高下 ， 分享 的 時候 ， 有 些 作品 比較 能 激起 同儕 回應 而 有些 不 … … 競爭 機制 已經 夠多 夠 強 了 ， 多 到 同學 們 可能 忙 於 互相 比較 ， 而 偏離 了 對 學問 本身 的 浸淫 。 所以 我 會 鼓勵 大家 先 不要 去 想 自己 表現 的 好壞 ， 而 多 去 想 ： 自己 享 不 享受 這 個 探索 詩 的 過程 ？ 雖然 靈活 使用 語言 、 展現 文字 創意 的 能力 ， 確實 有助於 將來 踏入 某 領域 職場 、 自我 完成 某 一 志業 ， 但是 鍛鍊 這 種 能力 ， 卻 得 先 將 「 目的論 」 擺 在 一 邊 ， 才 能 騰出 一 個 自在 觀照 、 馳騁 想像 的 空間 。 「 快樂 學習 」 聽起來 像 一 個 空洞 的 口號 ， 但 我 孜孜矻矻 ， 試 著 用 具體 的 形式 去 把 它 實踐出來 。 如此 偏離 嚴肅 學習 的 課堂 ， 確實 有點 冒險 ， 「 玩 」 成 了 主角 ， 「 學 」 好像 變成 了 配角 。 但 ， 又 何妨 ？ 反正 ， 每 一 堂 課 都 是 一 回 冒險 ！ 179 補充包 2 補充包 2 書包 裡 有 造 不 完 的 句 自從 2005年 開始 於 報刊 撰寫 詩歌 教育 專欄 ， 至今 幾 無 間斷 ， 也 因此 常 受 邀 至 校園 裡 談 詩 ， 因 我 更 常 面對 大學生 ， 或許 新鮮感 使然 ， 與 高中生 互動 更 令 我 興奮 。 猶 記得 有 一 年 到 曉明 女中 參加 中 臺灣 聯合文學獎 頒獎 典禮 ， 看到 各 校 高中生 穿著 各 色 各 款 制服 走秀 一般 上臺 領 獎 ， 臉 上 表情 或 大喜 或 羞澀 或 酷酷 模樣 ， 我 差點 拿 著 相機 像 車展 電玩展 的 宅男 上前 猛 拍 ， 礙於 評審 老師 的 矜持 身分 ， 我 只 能 待在 貴賓席 上 ， 與 旁人 一同 對 臺 上 的 「 制服展 」 （ 鄰座 小說家 甘耀明 語 ） 品頭論足 。 我 心想 ， 如果 他們 都 能 把 書包 背來 就 更 好 了 ， 制服 加 書包 ， 才 是 完整 的 造型 哪 。 臺 上 有 一 款 制服 是 我 以前 穿 過 的 ， 那 最 稀鬆 平常 的 白衣 藍褲 一下子 把 我 拉回 就讀 臺中 二中 的 年代 … … 愛上 寫作 的 11 種 方法 180 天 啊 ， 已 是 二十 年 前 的 事 了 。 想 當年 ， 即便 看起來 乖乖牌 的 學生 ， 也 喜歡 在 制服 啦 書包 啦 動 點手腳 ， 譬如 合唱團 的 團員 以 「 團服 」 之 名 逮住 機會 光明正大 跑去 訂作 緊身版 白 上衣 ， 最好 還 微微 綴 些 縐褶 ， 無論 身材 是否 宜於 緊身 、 氣質 是否 搭調 ， 彷彿 穿上 變種 制服 便 走路 有 風 ， 「 同 中 有異 」 是 王道 。 把 書包 當 舞臺 一樣 伸展 大致 同理 ， 不 知 何時 開始 ， 同學 間 開始 流行 蒐集 徽章 ， 先 從 補習班 的 左鄰右舍 、 家 有 兄弟 姊妹 就讀 他 校 的 同學 下手 ， 或 討 或 換 或 託 人 買 ， 我 的 書包 不可 免俗 地 也 別上 了 一中 、 女中 、 曉明 、 文華 、 衛道 、 明道 的 徽章 ， 校際 競爭 放 兩旁 ， 此 處 四海 皆 一 家 。 徽章 狂熱期 ， 寒暑假 積極 參加 救國團 營隊 以便 擴張 交遊 領地 至 中部 以外 ， 誰 能 在 書包 掛上 北一小 綠綠 、 景美 太陽神 之 女 的 小 招牌 ， 便 能 在 補習街 享受 被 另 ／ 正 眼 相 看 、 指指點點 的 樂趣 。 181 補充 包 2 這些 小 動作 、 小 花招 ， 無非 是 埋 在 土 裡 的 種子 亟欲 有所 作為 ， 即便 還 在 滋養期 ， 也 試 著 冒出 小芽 去 探探 新鮮 自由 的 空氣 。 是 的 ， 這 便是 大學生 與 高中生 的 不同 了 。 大學生 的 自由 如 空氣 ， 高中生 的 自由 則 潛在 制服 底下 ， 有 一 股 隨時 要 爆開 的 張力 。 普遍 來 說 ， 也許 大學生 的 寫作 在 題材 上 較 高中生 多樣 豐富 ， 可以