。 準備 乾 的 毛巾 ， 當 水 噴及 臉 上 時 ， 可 用 毛巾 擦乾 ， 避免 水 進入 幼兒 眼 中 。 【 注意 事項 】 父母 必須 一直 在 眼睛 可 看到 的 地方 ， 以 避免 幼兒 跌倒 嗆到 水 。 044 高低音 （ 聽覺 訓練 ） 【 適用 年齡 】 23 個 月 以上 【 遊戲 時間 】 20 分鐘 【 遊戲 地點 】 室 內 【 使用 教具 】 大小 相同 的 七 個 杯子 【 遊戲 目標 】 培養 幼兒 敏銳 的 聽覺 能力 ， 辨識 聲音 的 高低 大小 。 【 遊戲 步驟 】 媽媽 將 杯子 裝上 不同 高度 的 水 ， 並 依 順序 排列 ， 儘量 保持 周遭 安靜 。 先 手持 塑膠 筷子 ， 輕敲 杯子 邊緣 ， 從 水量 最少 的 開始 ， 直到 水 最多 的 ， 讓 幼兒 體會 聲音 的 變化 ， 並 討論 之 。 也 可 讓 幼兒 自行 敲擊 不同 杯子 。 【 注意 事項 】 杯子 材質 最好 不易 破碎 以免 危險 ， 敲擊 也 不宜 太 大力 。 045 哪 一 個 比較 重 （ 綜合 感覺 訓練 ） 【 適用 年齡 】 30 個 月 以上 【 遊戲 時間 】 20 分鐘 【 遊戲 地點 】 室 內 【 使用 教具 】 三夾板 、 紅 木板 、 松木板 、 金屬片 【 遊戲 目標 】 透過 重量 感覺 辨識 ， 奠定 數概 思考 基礎 。 【 遊戲 步驟 】 將 教具 平放 在 幼兒 跟前 ， 請 幼兒 用 雙手 一一 舉起 ， 比較 其 重量 ， 每 樣 間隔 10 秒鐘 ， 告訴 他 重量 的 意義 。 再 將 幼兒 眼睛 矇起 ， 將 不同 重量 的 教具 放入 手 中 ， 讓 他 說明 哪 個 比較 重 。 【 注意 事項 】 所有 教具 必須 做 處理 ， 以免 傷害 幼兒 肌膚 。 重量 比較 要 從 差異性 大 的 開始 。 046 哪 個 較 冷 、 哪 個 較 熱 （ 觸覺 訓練 ） 【 適用 年齡 】 23 個 月 以上 【 遊戲 時間 】 20 分鐘 【 遊戲 地點 】 室 內 【 使用 教具 】 金屬片 、 玻璃杯 、 紙 、 毛絨球 、 積木 【 遊戲 目標 】 以 溫度 差異 來 協助 大腦 接收 功能 的 分化 和 豐富性 。 【 遊戲 步驟 】 將 教具 放 在 幼兒 跟前 ， 並 教導 其 類別 名稱 。 讓 幼兒 一一 觸摸 教具 ， 選出 最 冷 、 最 熱 的 兩 組 ， 並 再次 比較 其 感覺 。 再 將 其他 教具 分別 和 最 冷 及 最 熱 相 比較 ， 以 分別 其 差異 順序 。 【 注意 事項 】 幼兒 判斷 錯誤 或 說 不 清楚 時 ， 不必 急 ， 更 不可 責備 ， 讓 他 多 試 幾 次 即可 。 047 彈跳 運動 （ 綜合 感覺 訓練 ） 【 適用 年齡 】 23 個 月 以上 【 遊戲 時間 】 20 分鐘 【 遊戲 地點 】 室 內 或 室 外 均 可 【 使用 教具 】 跳床 、 舊 彈簧床 、 球 、 呼拉圈 、 音樂帶 【 遊戲 目標 】 訓練 幼兒 平衡 能力 和 大小 肌肉 協調 成熟 。 【 遊戲 步驟 】 媽媽 將 跳床 或 舊 彈簧床 、 沙發椅 拿出 ， 指導 幼兒 在 上面 跳躍 ， 配上 音樂 。 讓 幼兒 抱 著 球 跳躍 ， 感覺 和 徒手 跳 有 何 不同 。 媽媽 在 地 上 手 拉 呼拉圈 ， 讓 幼兒 在 跳床 上 拉 著 另 一 端 跳躍 ， 感覺 彼此 配合 的 情形 。 【 注意 事項 】 幼兒 平衡感 有 困難 時 ， 可 先 在 地 上 鋪 厚 地毯 ， 再行 練習 。 048 底 的 感覺 （ 觸覺 和 本體感 訓練 ） 【 適用 年齡 】 23 個 月 以上 【 遊戲 時間 】 20 分鐘 【 遊戲 地點 】 室 外 【 使用 教具 】 地毯 、 紅豆 、 綠豆 等 【 遊戲 目標 】 強化 幼兒 感覺 分化 及 本體感 成熟 。 【 遊戲 步驟 】 媽媽 事先 將 教具 放 在 幼兒 跟前 ， 再 引導 幼兒 一一 踏上 教具 。 可以 先 讓 幼兒 走 在 地毯 上 ， 再 走 在 紅豆 、 綠豆 等 教具 上 ， 並 感覺 其 間 的 不同 。 【 注意 事項 】 地毯 必須 固定 ， 以免 滑動 ， 影響 幼兒 安全 。 如果 幼兒 腳底 太 敏感 ， 不 敢 踏上 時 ， 媽媽 可 先 示範 給 他 看 。 嬰幼兒 感覺 教育 指導 手 1 .
 
人類 的 語言 學習 布魯納 說 ： 「 語言 是 外在 的 思考 ， 思考 是 內在 的 語言 。 」 語言 的確 使 人類 創造 了 生物界 的 奇蹟 ， 帶來 了 文化 和 文明 ， 卻 也 是 人類 衝突 、 痛苦 、 悲傷 的 根源 。 如何 在 學習 使用 語言 時 不 為 語言 所 迷惑 ， 不 執著 於 語言 形式 ？ 唯有 徹底 了解 語言 的 功能 、 力量 及 危險 時 ， 才 有 可能 避免 盲從 和 執著 。 以 目前 的 事實 顯示 ， 地球 上 的 生物 仍 只有 人類 具有 語言 能力 ， 動物 雖然 能 以 叫聲 來 溝通 ， 但 叫聲 並 非 語言 。 語言 的 先決 條件 是 要 有 詞彙 ， 詞彙 可 用來 代表 某些 事實 的 內涵 ， 人類 透過 此 可 做 記憶 、 組織 、 表達 某 種 抽象 概念 ， 而 產生 了 所謂 的 文明 或 文化 ， 有 了 語言 ， 人類 的 社會 才 能 有 目前 的 發展 。 語言 包括 聽 、 讀 、 說 、 寫 的 能力 ， 也 就 是 掌握 和 使用 詞彙 的 聲音 及 形態 ， 以及 詞彙 代表 概念 的 組成 和 溝通 或 說服 。 我們 常 說 人 有 七情 六慾 ， 也 以 六 根 未 淨 來 形容 修道 不盡 之 人 ， 這些 六 慾 和 六 根 ， 指 的 便是 人類 的 六 種 基本 感覺 -- 視 、 聽 、 嗅 、 味 、 觸 及 平衡感 。 視覺 靠 眼睛 ； 聽覺 靠 耳朵 ； 嗅覺 靠 鼻子 ； 味覺 靠 嘴巴 ； 觸覺 比較 複雜 ， 包括 皮膚 、 肌肉 、 關節 和 骨骼 等 所有 的 訊息 ； 平衡感 則 是 身體 和 地心引力 的 協調 ， 包括 前庭 訊息 及 雙側 運作 。 平衡感 比 觸感 還要 複雜 ， 而且 幾乎 每 秒鐘 都 不 間斷 ， 自古 被 稱為 「 意 」 感 。 在 人類 的 大腦 裡 ， 這 六 種 感覺 各 有 其 反應 功能 區 ， 來 處理 人類 的 感覺 學習 。 因此 ， 大腦 的 學習 絕對 脫離不了 感覺 教育 ， 特別 是 早期 的 嬰幼兒 ， 他們 的 學習 能力 特別 強 ， 便 在於 正好 是 純 感覺 訊號 最多 的 時刻 。 人類 學習 能力 的 良否 ， 和 早年 感覺 學習 效率 所 造成 的 統合 功能 好壞 有 直接 的 關係 。 視覺 學習 重點 在 雙眼 焦距 的 成熟 一般人 認為 最 重要 的 感覺 是 視覺 。 眼睛 是 靈魂 之 窗 ， 沒有 視覺 似乎 會 成為 學習 的 最 大 障礙 ， 其實 這 種 說法 是 似是而非 的 。 眼睛 絕對 不 是 最 重要 的 ， 因為 只要 方法 對 ， 瞎眼 的 人 照樣 可以 學習 很多 東西 ， 甚至 成為 智者 。 因為 其他 的 感官 同樣 有 強烈 的 學習 能力 ， 失去 眼睛 的 人 只要 能 善用 其他 感官 ， 一樣 可以 促成 大腦 的 成長 。 何況 ， 沒有 視覺 ， 其他 的 感官 常 會 變 得 更為 靈敏 。 這 個 原則 也 適用 於 其他 感官 失常 時 。 不過 ， 視覺 在 大腦 的 意識 上 仍 是 最 直接 的 感官 ， 效果 也 最 明顯 ， 因為 大部分 的 學習 的確 離不 開 「 看 」 這 個 字 。 「 看 」 是 種 人身 的 自然 感應 現象 ， 既 不用 「 學習 」 ， 也 不用 「 教 」 ， 「 看 」 的 能力 發展 只是 被 看 標的物 從 簡單 到 複雜 而已 ， 「 看 」 本身 的 能力 並 不用 強化 。 有 些 人 認為 可以 用 特殊 的 顏色 、 光線 或 形狀 來 強化 視覺 教育 ， 其實 這 並 沒有 太 大 的 道理 。 或許 嬰兒 的 視覺 對 黑白 顏色 較為 敏銳 ， 但 也 不能 只 用 黑白色 來 讓 嬰幼兒 「 看 」 ， 或者 教 他 「 學 」 看 ， 因為 更 重要 的 是 視覺 的 顏色 辨識 也 需要 發展 。 形狀 和 光線 也 一樣 ， 由 簡單 向 複雜 展開 。 視覺 發展 最 重要 的 是 經驗 ， 只要 有 時間 和 經驗 的 累積 ， 「 看 」 的 目標物 辨識 自然 能 發展 起來 ， 沒有 必要 特別 的 「 教 」 ， 而且 也 很 少 有 人 會 看錯 。 如果 真 有 看錯 的 情形 發生 ， 問題 也 不 在 視覺 ， 而是 在 左腦 參考 架構 對 關係 辨識 能力 不足 所 引起 的 。 通常 視覺 能力 的 好壞 ， 指 的 是 眼球 結構 的 近視 或 遠視 ， 這 和 眼睛 本身 的 健康 有關 ， 和 視覺 學習 沒有 太 大 的 關係 。 嬰幼 時代 視覺 能力 的 發展 ， 最 主要 的 是 雙眼 焦距 的 協調 。 人類 兩 個 眼睛 各 有 一 個 視覺區 ， 中間 的 區域 相 重疊 ， 稱為 中心視 ； 兩旁 未 重疊 的 部分 稱為 周邊 視