令 她 被 視為 白白 拿 好處 的 人 。 但 小莉 對 這些 置之不理 ， 她 心 裏 想 的 只 是 如何 為 兒子 做 得 更多 ， 她 認為 當 遭受 不 公平 的 對待 時 ， 就 要 站出來 爭取 。 爭取 、 爭取 ， 從前 自己 不 懂得 爭取 ， 那些 自己 只 剩下 呼吸 就 甚麼 都 沒有 的 日子 ， 是 小莉 生命 中 最 黑暗 的 時光 ， 每 次 想起 ， 百般 滋味 在 心頭 。 這 種 滋味 別人 無法 瞭解 、 也 沒法 幫助 ， 她 連 心理學家 都 看 過 了 ， 但 仍 沒有 甚麼 效用 ， 因為 她 連 現在 困苦 的 環境 都 沒有 解決 ， 又 怎能 解決 心 中 的 抑鬱 呢 ？ 此時 小莉 很 想 吃 東西 ， 她 不 快樂 時 就 想 吃 東西 ， 似乎 這 已 成為 了 發泄 方法 ， 說到底 這 方法 不 傷害 別人 ， 也 不 傷害 自己 — — 宣泄 時 總 要 找 個 好 方法 ， 總 不能 每 一 次 都 拿 兒子 出氣 。 她 想起 自己 用 粗口 、 拿 刀 時 那 兇惡 的 樣子 ， 連 自己 也 害怕 ， 兒子 又 怎會 不 害怕 呢 ？ 此時 是 下午 一時 四十五分 ， 兒子 差不多 應該 吃完 午餐 了 。 「 不 知道 浩仔 今天 上課 有沒有 專心 ？ 還是 因為 早上 吃 了 那 顆 藥 而 整 天 昏昏欲睡 ？ 希望 他 沒有 打擾 別人 。 」 小莉 一邊 喃喃自語 ， 一邊 走向 巴士站 。 她 又 想起 昨天 和 兒子 一起 參加 了 學校 組織 的 燒烤 活動 ， 本來 星期天 下午 浩仔 是 要 往 太子 一 外籍 老師 的 家 裏 學 英文 的 ， 因為 浩仔 堅持 想 去 參加 燒烤 活動 ， 故 要 透過 畫班 的 老師 告訴 外籍 老師 取消 當天 的 課 。 小莉 其實 不 想 參加 那 個 燒烤 活動 ， 因為 和 浩仔 出外 ， 尤其 是 接觸 其他 小朋友 的 時候 ， 總會 有 麻煩 的 事情 發生 。 她 邊 走 邊 想 ， 下 了 巴士 後 ， 她 來到 了 中心 的 樓下 。 小莉 在 中心 下 的 小食店 買 了 個 飯團 ， 便 徑 自 到 中心 一樓 ， 今天 開會 的 內容 是 關於 貧窮 兒童 的 。 小莉 稍稍 遲疑 了 一下 ， 才 步入 門口 ， 看見 林太 果然 也 在 那裏 。 「 為甚麼 昨天 你 不 先 為 兒子 賠錢 ？ 你 怎麼 可以 不 理 他 呢 ？ 」 林太 果然 談起 昨天 的 事 。 「 我 實在 不 想 再 這樣 為 他 負責 了 ， 每 一 次 出外 都 是 這樣 ， 我 也 只是 想 好好 地 參加 燒烤 活動 ， 其實 我 也 不 想 去 的 。 」 小莉 解釋 ?
 
， 「 他 每 一 次 都 會 製造 麻煩 ， 不 是 破壞 別人 的 設施 ， 就是 與 人 打架 ， 每 次 都 要 由 我 去 處理 、 執 手尾 嗎 ？ 」 林太 表示 理解 ， 她 說 ： 「 別 這樣 吧 ， 孩子 是 要 教導 的 ， 慢慢 來 吧 ﹗ 尤其 是 你 的 兒子 ， 昨天 的 事情 就 算 了 吧 。 我 回家 後 也 跟 我 的 兒子 談 了 很 久 ， 折斷 了 的 紙 飛機 就 算 了 吧 ， 我 也 跟 他 說 不能 每 一 次 都 以 打架 了事 的 。 」 「 你 這樣 教養 孩子 真 好 ， 我 甚麼 都 不 懂 ， 只 懂 打打罵罵 。 」 小莉 帶 點 羞愧 地 說 ， 「 我們 啊 ， 甚麼 希望 都 放 在 子女 身 上 了 ， 脫貧 就 靠 他們 了 。 」 負責 會議 的 社工 來 了 ， 今天 會議 的 內容 是 為 了 預備 下 星期 的 遊行 ， 屆時 將 會 促請 政府 增加 對 兒童 的 資助 。 小莉 是 中心 的 會員 ， 有 任何 活動 都 會 積極 參與 ， 有時候 她 情願 令 自己 忙碌 一點 也 不會 呆 在 家 裏 ， 這樣 她 就 可以 開闊 自己 的 眼界 ， 也 能夠 多 學 一點 來 裝備 自己 。 就 像 她 曾經 上 家務 助理 課 ， 雖然 課程 很 長 ， 內容 也 很 艱深 ， 但 她 以 班 中 最 好 的 成績 結業 ， 這 令 她 引以為傲 。 差不多 五時 ， 小莉 準備 離開 中心 前往 學校 接 浩仔 ， 浩仔 現在 應該 差不多 在 功課 輔導班 中 完成 所有 功課 了 。 「 媽媽 ， 媽媽 。 」 浩仔 一 看到 母親 便 從 遠處 跑過來 ， 「 媽媽 ， 我 英文 默 精神 ． 家 ． 健康 書 一百 分 ， 我 想要 最 新 一 期 的 漫畫 啊 ， 買給 我 吧 。 我 默書 一百 分 啊 、 一百 分 啊 。 」 小莉 看 ?
 
兒子 ， 很 想 稱讚 他 ， 可惜 沒有 說出口 。 她 比較 擔心 浩仔 的 期終 考試 ， 如果 成績 不能 維持 去年 全 年級 第二 的 名次 ， 他 明年 上 三年級 時 就 不能 在 精英班 裏 就讀 了 。 「 仔 啊 ， 今天 還 是 月尾 ， 到 月頭 時 再 買給 你 吧 。 」 小莉 向 兒子 解釋 ?
 
。 浩仔 的 臉 立刻 變 了 ， 收起 剛才 的 笑容 ： 「 你 欺騙 我 ， 說 當 我 默書 一百 分 時 會 買 漫畫 給 我 ， 你 是 騙子 啊 ， 到 了 月頭 你 又 不會 買給 我 了 。 」 兒子 在 街 上 大吵 大 鬧 ?
 
， 小莉 沒辦法 ， 她 很 憤怒 ， 但 她 現 正 學習 多 方面 調整 自己 的 情緒 ； 換作 從前 ， 她 必定 不能 控制 自己 ， 必定 立刻 罵 兒子 ， 甚至 說出 最 侮辱 人 的 粗口 。 小莉 今天 已經 很 累 了 ， 她 對 兒子 輕聲 說 了 句 ： 「 乖 兒子 ， 到 了 月頭 ， 媽媽 一定 買給 你 。 」 母子 二 人 慢慢 地 向 地鐵站 走去 。 小莉 心 裏 想 ： 這樣 的 日子 不 知 何時 才 可以 停下來 。 她 現在 最 記掛 的 就 是 仍 在 內地 的 女兒 ， 若 能 申請 女兒 來 港 一同 居住 ， 那 該 多 好 。 小莉 看 ?
 
浩仔 ， 心 中 有 說 不 出 的 話 ： 這 個 孩子 實在 很 聰明 ， 可惜 、 可惜 他 偏偏 是 個 過度 活躍兒 。 他 如果 沒有 我 這 個 母親 ， 可能 就 不會 是 這樣 了 ； 我 如果 沒有 這 個 孩子 ， 可能 也 不會 是 今天 這樣 。 如果 一切 都 沒有 發生 ， 如果 我 不 是 生長 在 這 個 家庭 ， 今天 的 我 必定 會 很 不 一樣 。 回到 家 ， 看到 凌亂 的 家居 ， 小莉 也 沒有 力氣 去 執拾 。 啊 ﹗ 昨天 收起 的 信件 如今 在 哪 呢 ？ 記 不 起 了 ， 唉 ， 還是 不理 了 ， 今夜 還是 早一點 睡 ， 希望 不要 有 惡夢 ， 希望 能 一 睡 到 天亮 吧 ， 已經 不 知 有 多少 年 沒有 好好 睡 一 覺 了 … … 三 、 文獻 回顧 （一） 情緒 情緒 不但 由 人 的 生理 、 認知 層面 形成 ， 更 是 由 社會 建構 的 （ social ly constructed __UNDEF__ ） 。 當 文化 、 意識 形態 、 信念 、 社會 規範 與 社會 結構 緊緊 聯繫 時 ， 具體 情緒 便 被 界定 應 如何 體驗 和 表達 ， 包括 情緒 的 定義 和 限制 、 應用 於 內部 感受 的 語言 標籤 、 對 情境 中 客體 事件 的 知覺 與 評價 以及 外顯 的 面部 表情 和 聲音 表達 ， 這些 都 同時 被 社會 建構 （ 喬納森 ． 特納 和 簡．斯戴茲 ， 2007 ） 。 因此 ， 情緒 是 一 種 社會 現象 ， 因為 大部分 情緒 反應 的 刺激 來自 其他 人 ， 而且 情緒 經常 是 在 他人 面前 表現 ， 我們 的 情緒 表情 正 提供 刺激 給與 我們 正 進行 互動 的 人 。 對方 會 對 這些 刺激 透過 觀察 、 判斷 和 分類 作出 反應 ， 做出 「 回答 」 的 表情 （ 斯托曼 ， 1993 ） ， 這樣 便 完成 人 與 人 之間 的 互動 和 溝通 。 簡單 來 說 ， 情緒 的 產生 及 喚醒 是 來自 生理 上 的 身體 系統 刺激 ， 也 源自 對 自我 與 他人 、 社會 結構 和 文化 的 評價 。 情緒 一旦 被 刺激 ， 也 將 受到 個人 認知 所 加工 以及 身處 的 文化 所 制約 。 情緒 可 分為 兩 種 ， 首先 是 基本 情緒 （ primary emotions __UNDEF__ ） ， 包括 高興 、 恐懼 、 憤怒 和 悲傷 ， 它們 是 情緒 的 核心 與 基礎 ， 因為 它們 固化 在 人類 神經 自主 系統 之中 （ 喬納森 ． 特納 和 簡．斯戴茲 ， 2007 ） 。 不但 如此 ， 基本 情緒 能 作為 動機 力量 ， 能 以 特定 的 方式 推動 對 他人 和 情境 作出 反應 ， 不僅 使 人 的 主觀 體驗 有 序 ， 而且 賦予 力量 及 指導 行動 的 方向 ， 尤其 是 負面 的 情緒 ， 能 暗示 人 對 危險 作出 反應 ， 例如 人 在 危險 當中 恐懼 會 被 喚醒 ， 繼而 推動 作出 面對 或者 逃跑 的 行動 （ fight or flight __UNDEF__ ） 。