單位 ， 便是 希望 瞭解 貧窮 移民 單親 家庭 的 聲音 ， 從而 探討 香港 家庭 、 新 移民 及 貧窮 的 多樣性 ， 而 過往 的 研究 往往 忽略 了 對 這 一 點 的 探討 。 當中 貧窮 的 單親 移民 家庭 便是 此 三 種 多樣性 的 表表 者 ， 他們 處於 弱勢 中 的 弱勢 ， 卻 鮮 為 人 所 探討 。 因此 本 研究 以 貧窮 單親 移民 家庭 為 單位 ， 以 瞭解 香港 家庭 、 新 移民 及 貧窮 的 多樣性 ， 彌補 文獻 之 不足 。 2 .
 
個人 和 社會 的 辯證 關係 ： 人類 生活 即 是 社會 生活 社會學 不單 可以 豐富 我們 對 香港 家庭 、 新 移民 及 貧窮 家庭 生活 的 認識 經驗 ， 還 有助 瞭解 社會 體系 之 運作 。 C . Wright Mills __UNDEF__ 認為 唯有 把 個人 放 在 自己 的 「 社會 位置 」 （ __UNDEF__ Social location __UNDEF__ ） 上 ， 才 能 理解 個人 在 內在 生活 和 外在 生涯 具有 何 種 意義 （ 陳國賁 和 陳慧雲 ， 2007 ） 。 但 過往 西方 對 單親 家庭 教育 情況 的 研究 ， 多 集中 於 分析 家庭 結構 （ 單親 家庭 ） 與 經濟 收入 對 子女 教育 的 影響 ， 卻 忽略 了 社會 結構 對 兒童 求學 的 重要性 。 更 重要 的 是 ， 忽略 了 個體 有 正視 貧困 並 自主 解決 問題 的 能動性 ， 以及 由 此 引致 的 個體 與 社會 之間 產生 的 互動 關係 。 現時 中西方 的 相關 研究 均 缺少 將 「 貧窮 」 、 「 單親 」 、 「 新 移民 」 身份 及 「 教育 」 、 「 主體性 」 相 聯繫 討論 的 文獻 。 因此 本 研究 不但 分析 了 家庭 結構 對 兒童 求學 的 影響 ， 還 將 個人 及 家庭 的 生活 放置 於 社會 結構 的 背景 及 個人 的 能動性 下 分析 。 陳太 的 個案 研究 便 充分 反映出 個人 與 時代 之間 的 互動 關係 。 的確 ， 離婚 所 造成 的 經濟 危機 會 對 女兒 求學 造成 影響 ， 但 香港 的 社會 政策 對 她們 產生 的 影響 更 大 ， 這 使 她們 面對 困境 時 ， 無法 得到 適切 的 援助 。 如 「 新 移民 」 的 身份 剝奪 了 其 申請 綜援 及 公屋 的 權利 ， 這 是 她們 的 錯 ， 還是 政府 的 責任 ？ 縱使 陳太 的 女兒 得到 了 政府 的 援助 ， 但 那 杯水車薪 的 援助 足夠 讓 她們 在 貧窮 的 生活 中 掙扎 求存 嗎 ？ 由此可見 ， 人 生活 於 社會 之中 ， 是 受 社會 環境 限制 的 。 但 人們 並 不 是 漠然 地 承受 ?
 
一切 ， 相反 ， 他們 會 努力 就 自己 身處 的 環境 作出 反擊 （ 陳國賁 和 陳惠雲 ， 2007 ） 。 因此 陳太 一 家 不斷 採取 認知 及 行為 等 因應 策略 ， 進行 突破 或 改變 ， 其 所 採取 的 認知 的 因應 策略 包括 「 快樂 家庭 遊戲 」 、 父母 與 子女 相互 的 重要性 、 對 未來 的 希望 的 認知 策略 ； 行為 策略 則 包括 非正式 及 正式 社會 網絡 、 教育 的 參與 、 時間 的 運用 等 。 3 .
 
反思 理所當然 的 世界 （ The world-taken - for-granted __UNDEF__ ） 正 如 前 文 所 說 ， 每 一 個 家庭 都 有 一 道 門 ， 在 門 的 背後 ， 既 有 人們 視為 理所當然 的 認識 ， 亦 有 人們 還 沒有 知覺 和 理解 的 生活 面向 （ Berger __UNDEF__ ,1963 ） 。 因此 ， 每 一 個 家庭 都 有 一 個 屬於 自己 的 故事 。 但 我們 總是 用 太多 想當然 的 假設 及 自以為是 的 認識 來 看 單親 家庭 。 家 是 一 個 溫暖 和諧 的 地方 ， 更 是 人們 「 心理 上 的 黃金 」 （ Parsons __UNDEF__ , 1955 ） 及 「 避難所 」 。 因此 人們 總是 以為 離婚 會 對 婦女 和 子女 造成 深遠 的 影響 ， 是 一 個 痛苦 的 開始 。 但 大家 卻 忽略 了 家 亦 是 一 個 充滿 紛爭 的 地方 ， 夫妻 關係 的 不 和諧 不但 影響 ?
 
夫婦 的 情緒 ， 同時 亦 影響 ?
 
小孩 的 成長 。 所以 對 陳太 來 說 ， 離婚 不單 不 是 痛苦 的 開始 ， 反而 是 一 種 痛苦 的 結束 ， 是 一 種 精神 上 的 解脫 ， 是 為 女兒 提供 更 好 的 成長 環境 的 選擇 。 以往 科學化 的 理性 分析 往往 只 ?眼於 經濟 壓力 與 單親 家長 精神 健康 及 經濟 收入 的 相互 影響 ， 卻 忽略 了 經濟 壓力 不但 會 影響 其 精神 健康 ， 同時 亦 會 影響 其 身體 健康 ， 進而 影響 經濟 收入 ， 最後 反過來 影響 其 精神 健康 。 」 黃 父 便 笑 ?
 
不 理 阿欣 ， 用力 地 拍 了 一下 阿欣 的 手臂 ： 「 叫 你們 吃 快 一點 就 吃 快 一點 ， 這麼 多話 。 」 當 阿欣 吃完 飯 ， 電視 仍 未 播 廣告 ， 阿欣 便 一邊 收拾 碗筷 ， 一邊 目不轉睛 地 看 ?
 
電視 ， 她 收拾好 碗筷 就 坐 在 椅子 上 繼續 追看 電視劇 。 阿欣 自稱 是 「 電視迷 」 ， 所以 她 通常 會 選擇 廣告 時段 進 廚房 洗碗 ， 不會 浪費 「 一 分 一 秒 」 。 約 八點鐘 ， 電視劇 播完 ， 黃 父 就 關 了 電視 。 阿欣 走進 廚房 繼續 洗碗 ， 黃 父 則 開始 檢查 傑仔 的 功課 。 黃 父 自稱 「 文盲 」 ， 因為 他 在 內地 只 讀到 初三 ， 來 港 後 發現 了 學業 對 工作 的 重要性 ， 故 很 關心 子女 的 學習 成績 。 後來 他 發現 兒子 的 學業 跟 不 上 ， 便 開始 趁 夜晚 有空 時 檢查 兒子 的 中文 和 數學 功課 。 黃 父 一直 都 想 幫 傑仔 找 補習 老師 ， 但 基於 經濟 考慮 ， 他 仍 未 找到 收費 便宜 的 補習 老師 。 阿欣 洗完 碗 ， 黃 父 便 叫 兩 個 子女 排隊 洗澡 。 阿欣 洗澡 後 回 房 拿 了 一些 賬單 和 一些 錢 ， 並 交給 黃 父 ： 「 你 上 次 給 我 的 五百 元 ， 我 交 了 電費 、 水費 、 傑仔 的 飯盒費 ， 還 剩下 這些 錢 。 」 黃 父 收回 錢 ， 阿欣 又 拿出 一些 回條 給 黃父 簽名 ， 並 小心翼翼 地 問 黃父 ： 「 我 可不可以 參加 小六 畢業營 呀 ？ 不 太 貴 ， 三 日 兩 夜 ， 八十 元 ， 學校 已 補貼 了 一些 。 」 黃 父 問 她 ： 「 做 甚麼 的 ？ 」 阿欣 便 跟 黃 父 解釋 是 小學 的 畢業營 ， 班 中 很多 同學 都 會 參加 ， 等等 。 黃 父 考慮 了 一會兒 ， 阿欣 在 旁 不斷 游說 ， 最後 黃 父 答應 了 阿欣 的 要求 。 阿欣 很 高興 ， 她 收好 回條 後 問 黃父 ： 「 我 做完 功課 了 ， 現在 可不可以 看 電視 呀 ？ 」 黃 父 示意 「 可以 」 ， 阿欣 便 連忙 打開 電視 。 約 九點 ， 爺爺 回來 ， 他 直接 走到 碌架 ?
 
， 放下 那 幅 碎花布 ， 就 脫下 大衣 睡覺 了 。 傑仔 洗完 澡 ， 阿欣 便 趁 廣告 時段 去 洗 她 和 傑仔 的 衣服 。 阿欣 對 自己 的 一 套 洗衣服 原則 很 自豪 ， 雖然 家 中 人人 都 要 自己 洗衣服 ， 但 父母 要求 她 洗 傑仔 的 衣服 ， 這 讓 她 不 服氣 。 為了 避免 日後 要 多 洗 幾 個 人 的 衣服 ， 阿欣 就 故意 將 衣服 洗 得 很 「 靚 」 ， 即 是 放完 ?
 
粉 後 隨便 搓 一 搓 ， 不會 洗 得 很 乾淨 。 阿欣 希望 家 中 有 一 部 洗衣機 ， 這樣 她 就 不用 每 天 洗衣服 。 她 洗完 衣服 後 ， 就 將 窗 外 未 乾 的 衣服 收進 屋 ， 然後 拿 ?
 
一 支 丫叉 將 衣服 逐 件 掛 在 懸掛 於 天花板 上 的 晾衣架 上 。 這 支 晾衣架 在 下雨天 時 會 大派 用場 （ 見 圖 四 ） 。 黃 父 很 快 就 洗完 澡 ， 他 只 花 了 幾 分鐘 就 洗 了 內衣褲 。 黃 父 在 內地 時 不須 自己 動手 洗衣服 ， 因為 妻子 會 幫 他 洗 。 但 來 港 後 ， 黃 母 夜晚 要 外出 工作 ， 不能 兼顧 晚上 的 家事 ， 因此 晚間 的 家事 管理 便 落在 黃 父 肩 上 。 黃 父 洗完 衣服 後 ， 和 子女 一起 看 電視 。 看到 十點半 ， 黃圖 四 天花板 上 的 晾衣架 ： 每當 下雨 時 ， 黃家 便會 將 未 晾乾 的 衣服 掛 在 這 根 室 內 晾衣架 上 。 這 充分 利用 空間 的 表現 ， 正正 就 是 生活 的 智慧 。 分工合作 ？ 父 便 催促 子女 上 ?
 
睡覺 。 對於 平日 要 晚上 十點半 睡覺 ， 姐弟 二 人 並 沒有 甚麼 怨言 ， 但 星期六 、 星期日 也 要 晚上 十點半 睡覺 ， 這 令 兩 姐弟 敢 怒 不 敢 言 。 因為 這 兩 日 電視台 在 晚上 會 播放 電影 ， 但 電影 不會 在 十點半 前 結束 ， 這 使 他們 不能