讓 孩子 表達 自己 的 想法 、 學習 為 自己 的 行為 負起 責任 ， 也 讓 他 感覺到 自己 是 一 個 有 能力 的 人 。 因此 在 小 男孩 的 情緒 逐漸 穩定 之後 ， 我 並 沒有 為了 復原 場地 急 著 分配 大家 工作 ， 而是 與 他 討論 後續 該 怎麼 處理 。 當然 過程 中 我 還是 會 適時 提供 想法 讓 他 參考 ， 最後 由 他 想出 「 他 負責 掃地 ， 然後 請 大家 幫忙 搜尋 遺落 的 碎 玻璃 」 的 策略 。 另外 ， 我 也 陪 他 討論 「 如何 邀請 其他 小朋友 共同 來 協助 」 的 方法 。 讓 黑暗 的 世界 綻放 一 絲 曙光 __UNDEF__ 「 明明 犯 了 錯 ， 還 有 什麼 理由 生氣 ？ 」 一 想到 孩子 犯 了 錯 ， 卻 擺出 尖銳 防衛 的 姿態 ， 可能 會 讓 大人 感到 不解 ， 甚至 討厭 這 個 孩子 。 但 如果 我們 從 客觀 的 角度 來 看 ， 會 看到 一 個 「 面對 突如其來 的 意外 ， 愣 在 原地 、 不 讓 別人 靠近 」 的 孩子 。 還 記得 我 說 ， 我 在 當下 突然 浮現 一 個 「 假設 」 嗎 ？ 這 個 假設 是 什麼 呢 ？ 如果 「 不 讓 別人 靠近 」 是 一 種 自我 保護 的 方式 ， 那麼 ， 為什麼 一 個 孩子 在 「 闖 了 禍 」 之後 立刻 把 別人 推 得 遠遠 的 ， 而 不 是 尋求 他人 協助 呢 ？ 有沒有 可能 過往 只要 他 闖 了 禍 ， 就 會 有 可怕 的 後果 接踵而來 ？ 於是 為了 保護 自己 ， 闖禍 之後 就 立刻 武裝 自己 ， 這樣 別人 就 無法 靠近 他 ， 也 無法 傷害 他 。 事 後 我 與 社工 核對 ， 驗證 了 我 的 假設 是 正確 的 。 小 男孩 長期 遭受 父母 暴力 對待 。 過往 只要 爸 媽 心情 不 好 ， 喝 了 酒 ， 他 在 家 裡 總是 動輒得咎 ， 挨罵 、 挨打 ， 甚至 挨餓 都 是 家常便飯 。 在 他 小小 的 內心 世界 深信 「 大人 只 會 傷害 他 、 處罰 他 ， 卻 不會 幫助 他 」 。 因此 當 他 發現 自己 闖 了 禍 ， 不僅 不 知道 可以 尋求 他人 協助 ， 還 因為 害怕 被 處罰 ， 所以 用力 把 別人 推 得 遠遠 的 ， 藉 此 保護 自己 。 當然 ， 並 不 是 每 一 個 孩子 都 會 有 嚴重 的 創傷 ， 但是 對 孩子 幼小 的 心靈 而言 ， 這 世界 上 許多 事情 可能 都 充滿 困難 與 恐懼 。 當 他們 處於 脆弱 的 狀態 時 ， 如果 身邊 的 大人 能夠 提供 他 適當 的 陪伴 ， 就 能 讓 孩子 獲得 歸屬感 ， 擁有 繼續 面對 挑戰 的 勇氣 。 即使 是 從小 就 生活 在 黑暗 中 的 孩子 ， 也 會 因為 你 提供 他 不同於 過往 的 正向 互動 ， 讓 他 的 世界 綻放 一 絲 曙光 。 8 此 句 出自 電影 《 心 中 的 小 星星 》 （ Taare Zameen Par ） 。 第10 章 __UNDEF__ 提升 價值感 __UNDEF__ 帶領 家長 成長 課程 時 ， 我 經常 訪問 家長 ： 「 在 這 趟 生命 旅程 中 ， 你 最 想要 帶給 孩子 的 『 禮物 』 是 什麼 ？ 」 我 把 麥克風 傳下去 ， 邀請 父母親 分享 心目中 的 答案 。 起初 的 回答 大多 圍繞 在 「 物質 」 上 ， 好比 說 一 筆 存款 、 不動產 、 賴以為生 的 店面 、 某些 傳家 之 寶 … … 。 後來 會 有 家長 擔心 「 留下 這些 東西 ， 孩子 會不會 揮霍掉 ？ 」 於是 逐漸 有 人 把 焦點 放到 「 能力 」 上 ： 培養 孩子 有 理財 能力 、 找到 真正 的 興趣 、 訓練 某些 求生 技能 、 送 孩子 去 國外 念 書 … … 等等 。 麥克風 多 傳 幾 次 之後 ， 父母親 往往 會 開始 沉澱 下來 ， 細細 思考 ： 「 留下 什麼 禮物 ， 才 能 帶給 孩子 最 大 的 幫助 ？ 」 有 一 次 ， 一 位 罹 癌 的 單親 爸爸 來 參加 學校 的 親職 講座 。 他 說 自己 正在 接受 化療 ， 雖然 盡力 配合 療程 ， 但 病況 卻 時好時壞 ， 連 醫生 也 無法 給予 明確 的 保證 。 他 說 自己 渴望 的 禮物 是 「 時間 」 ， 希望 陪伴 孩子 經歷 更多 生命 的 階段 。 而 他 想要 帶給 孩子 的 禮物 是 什麼 呢 ？ 「 心理師 ， 萬一 … … 有 一 天 我 離開 這 個 世界 ， 我 希望 當 他 遇到 困難 時 ， 有 勇氣 用 健康 的 方式 去 面對 ； 當 他 遇到 好 的 機會 時 ， 能夠 把握 ， 有 好奇心 去 嘗試 ； 我 希望 他 可以 永遠 記得 ， 即使 未來 我 不 在 他 身邊 ， 他 都 是 爸爸 最 疼愛 的 孩子 ， 希望 他 能夠 懂得 如何 愛 別人 ， 也 相信 自己 值得 被 善待 … … 。 」 父親 緩緩 說 著 ， 身旁 的 家長 紅 了 眼眶 。 那 一 天 ， 教室 外頭 下 著 雨 。 雨絲 滴滴答答 ， 輕輕 拍打 著 窗戶 。 聽 著 這 位 父親 的 分享 ， 我 的 淚水 也 在 眼眶 打轉 。 這 位 父親 想要 送給 孩子 的 幾 個 禮物 ， 正 是 本 章 要 提到 的 「 價值感 」 。 擁有 高度 價值感 的 孩子 會 擁有 其中 幾 項 特質 ： __UNDEF__ ‧ 喜歡 自己 ， 有 自信 ， 以及 擁有 面對 冒險 的 勇氣 。 ‧ 願意 從 失敗 中 吸取 經驗 作為 下 次 挑戰 的 參考 ， 而 不 是 以 失敗 來 評價 自己 。 ‧ 能夠 享受 在 探索 與 努力 的 過程 ， 而 不僅僅 是 以 成果 來 評價 自己 。 ‧ 擁有 好奇心 ， 喜歡 發問 、 探索 ， 樂於 嘗試 不同 的 方法 來 解決 問題 。 ‧ 能夠 大方 接受 別人 的 肯定 與 批評 ， 也 能 欣賞 與 反省 自己 。 ‧ 能夠 接受 別人 的 批評 ， 也 能夠 過濾掉 不 必要 的 攻擊 。 我們 可以 把 價值感 看成 是 一 個 人 喜歡 自己 、 相信 自己 的 程度 。 擁有 高 自我 價值感 的 孩子 會 以 自我 鼓勵 來 取代 自我 批評 ； 他們 能夠 從 失敗 中 學習 ， 也 能夠 在 成功 時 肯定 自己 。 而 這些 特質 能夠 讓 求學 中 的 孩子 更 勇於 面對 挑戰 、 建立起 正向 的 自我 形象 。 想要 提升 孩子 的 價值感 ， 我們 可以 在 日常 生活 中 多多 留意 以下 幾 件 事 。 提供 孩子 有 自主權 的 成長 環境 __UNDEF__ 許多 研究 指出 ： 比起 任何 事情 都 必須 接受 別人 的 安排 ， 如果 能 擁有 某些 為 自己 做 選擇 的 能力 ， 個人 在 工作 中 或 學習 中 的 滿意度 會 更 高 ， 願意 付出 的 努力 也 更多 。 在 親密 關係 中 ， 相較 於 每 件 事情 都 只 由 特定 一 方 做 決定 ， 如果 雙方 都 能 分享 自己 的 想法 ， 共同 討論出 彼此 都 滿意 的 決定 ， 對於 關係 的 滿意度 與 親密度 都 會 有 加分 的 效果 。 而 這樣 的 研究 結果 也 被 廣泛 應用 在 企業界 的 人才 培訓 上 ， __UNDEF__ 教育界 也 以 此 用來 提升 學生 的 學習 動機 。 這 幾 年 來 ， 國內 有 一 群 非常 熱血 的 教師 致力 於 推動 「 翻轉 教育 」 ， 相較 於 傳統 教學 「 編列 固定 的 教學 大綱 、 灌輸 所有 學生 相同 的 學習 內容 」 ， 他們 傾向 提供 更 廣泛 的 學習 範圍 ， 經由 特別 設計 過 的 教導 與 學習 策略 ， 鼓勵 孩子 探索 並 選擇 自己 有 興趣 的 事物 ， 全心 投入 學習 。 在 學習 探索 與 做 選擇 的 過程 中 ， 孩子 不僅 有 機會 發現 自己 的 需求 和 喜好 ， 同時 運用 更 主動 吸收 資訊 （ 而 非 傳統式 地 等待 他人 餵食 知識 ） 的 態度 進行 學習 。 也 因為 內容 是 自己 所 選擇 的 ， 所以 會 更 有 動力 去 學習 ， 遇到 挫折 或 障礙 時 也 沒有 理由 把 責任 往 別人 身 上 推 。 在 有限 的 範圍 內 學習 做 選擇 __UNDEF__ 不過 ， 兒童 與 青少年 的 思考 與 判斷 能力 畢竟 還 不及 大人 成熟 ， 如果 無 限制 地 讓 孩子 做 選擇 ， 結果 不 全然 是 好 的 。 這 時候 ， 我們 就 必須 依照 孩子 的 年齡 與 認知 能力 ， 設定 一 個 範圍 ， 幫助 孩子 從中 練習 做出 「 有 限度 的 選擇 」 。 有 限度 的 選擇 是 指 在 大人 也 能 允許 ， 或者 孩子 的 能力 能夠 應付 的 範圍 中 ， 提供 幾 個 選項 讓 孩子 做 選擇 。 就 像是 駕訓班 的 汽車 在 副駕駛座 前方 ， 通常 會 有 一 個 輔助 剎車 的 裝置 。 在 教練 認為 安全 的 範圍 內 ， 他 會 開放 讓 你 自由 練習 ， 但 教練 也 會 視 狀況 踩下 踏板 控制 剎車 ， 以 確保 學員 的 安全 。 例如 ： __UNDEF__ 外食 時 ， 讓 孩子 為 自己 選擇 一 道 一百 元 以內 喜歡 的 菜色 （ 價格 可以 依照 你們 家 的 收入 或 價值觀