就 是 有 智慧 的 成長 ， 學會 愛 人 。 我們 可以 從 生命 中 必然 有 的 輸 和 贏 、 成功 和 失敗 、 有 和 無 中 去 學習 智慧 和 愛人 。 我們 所 需 做 的 不過 就 是 出席 、 參與 ， 打開 我們 的 胸襟 接納 別人 。 所以 要 完成 生命 的 目的 ， 就 在於 我們 怎麼 主動 去 扮演 角色 而 不 是 被動 的 被 分配 。 你 一定 要 在場 才 會 贏 。 」 好 一 個 「 一定 要 在場 才 會 贏 」 ， 生命 教育 本來 就 在 實 做 ， 有 參與 才 有 體驗 ， 有 體驗 才 有 感動 ， 有 感動 ， 學習 就 成功 了 。 南非 祖魯人 見面 時 ， 打招呼 的 話 是 「 我 看見 你 了 」 （ I see you ） ， 對方 的 回答 是 「 我 在 這裡 」 （ I am here ） 。 這麼 簡單 的 對答 卻 令 人 感動 非凡 ， 一 個 躲 在 家 中 、 從來 不 出來 參與 任何 公共 事務 的 人 ， 不 是 跟 沒有 這 個 人 沒 兩樣 嗎 ？ 出來 參與 打獵 、 祭祀 後 ， 「 我 看見 你 了 」 ， 我 認同 你 是 我 族群 的 一 份子 。 「 我 在 這裡 」 則 是 支持 ， 在 民主 社會 中 ， 有 人 附議 ， 提案 才 成立 。 古人 說 「 單 線 不 線 ， 孤掌難鳴 」 ， 有 人 支持 ， 兩 人 成雙 ， 三 人 成眾 ， 事情 就 成 了 。 「 我 在 這裡 」 對 人 的 心靈 更 是 重要 ， 我 小時候 怕 黑 ， 父親 最 常 告訴 我 的 便是 「 我 在 這裡 ， 不要 怕 」 。 想想 看 ， 一 個 有 公民 參與 ， 互相 支持 的 社會 怎會 不 好 呢 ？ 生命力 __UNDEF__ 讓 孩子 從 實做 中 了解 人生 的 意義 __UNDEF__ 《 天下 雜誌 》 公布 了 二○○九年 十五 ～ 二十四 歲 高中職 及 大學生 生命 教育 調查 的 結果 ， 在 五千多 份 的 問卷 中 回收 了 近 八成 ， 所以 這 個 抽樣 是 具有 代表性 的 。 他們 問 ： 「 現階段 的 生活 ， 你 覺得 最 痛苦 的 是 　　 ？ 」 有 四成 以上 的 大學生 表示 「 不 知道 自己 要 做 什麼 」 ， 而 高中生 則 多 為 「 課業 太 重 」 ， 有 百分之五 的 學生 認為 「 不管 做 什麼 ， 都 沒有 意義 」 。 當 問 「 你 的 人生 典範 是 誰 ？ 」 時 ， 絕大多數 回答 「 沒有 」 ， 其次 才 是 父親 、 自己 、 母親 或 老師 （ 以 自己 做 典範 ， 有點 怪怪 的 ） 。 這 一 題 的 回答 似乎 替 前面 一 題 找到 了 答案 ， 如果 心 中 無 人生 的 楷模 ， 當然 不 知道 自己 將來 要 做 什麼 ， 就 難怪 學生 會 感到 很 迷惘 、 痛苦 了 。 如果 一 個 孩子 長 到 二十 歲 ， 不 知 自己 要 做 什麼 ， 父母 就 要 開始 憂心 了 。 而 覺得 自己 做 什麼 都 沒有 意義 就 更 嚴重 了 ， 這 種 極度 的 悲觀 ， 在 研究 上 叫做 「 習得 的 無助 」 （ learned helplessness ） ： 這 個 實驗 是 兩 隻 狗 接受 同樣 程度 的 電擊 ， 一 隻 有 主控權 ， 在 電 來 時 ， 可以 用 鼻子 壓 鈕 把 電 停掉 ； 另 一 隻 則 是 怎麼 做 都 無效 ， 只 能 哀鳴 。 後來 把 這 兩 隻 狗 搬到 全新 的 環境 中 ， 換上 全新 的 籠子 ， 這時 ， 原來 可以 關掉 電源 的 鈕 無效 了 ， 這 隻 原來 有 主控權 的 狗 在 情急 之下 ， 會 跳過 不 高 的 柵欄 ， 到 籠子 的 另 一 邊 去 ， 逃脫 電擊 。 但是 過去 做 什麼 都 沒用 的 狗 ， 換到 了 新 環境 也 不會 想 辦法 逃脫 ， 反而 躺下來 ， 全 身 接觸 通電 的 地板 ， 讓 實驗室 瀰漫 毛皮 燒焦 的 臭味 ， 慘不忍睹 ， 因為 牠 已 全然 放棄 ， 甚至 連 哀鳴 都 放棄 了 。 美國 政府 認為 由 後天 環境 造成 的 學生 自我 放棄 是 文明 社會 的 恥辱 ， 所以 他們 花 了 很多 錢 幫助 貧民窟 的 孩子 ， 使 他們 跟 得 上 課業 ， 不 讓 絕望 產生 。 因此 《 天下 雜誌 》 這 份 調查 透露出來 的 學生 無助感 不可 忽略 。 最近 又 有 一 份 針對 二○○七年 二十萬 名 大學 及 研究所 畢業生 所 做 的 畢業 後 工作 情況 調查 ， 發現 百分之六十 的 碩士生 做 的 工作 並 不 需要 碩士 學歷 ， 有 一半 以上 的 碩士生 所 從事 的 工作 與 主修 幾乎 無關 。 如果 跟 專業 無關 ， 念 碩士 所為何來 ？ 不 是 浪費 父母 的 錢 和 國家 的 資源 嗎 ？ 當 國家 投資 這麼多 錢 到 高教 上 ， 而 一半 以上 的 學生 是 所 學 非 所 用 時 ， 我們 需要 徹底 檢討 高等 教育 的 課程 了 ： 為什麼 我們 的 訓練 趕 不 上 時代 的 需要 ？ 為什麼 我們 的 大學生 不 知道 自己 要 做 什麼 ， 又 為什麼 會 有 百分之五 的 學生 覺得 自己 人生 不管 做 什麼 都 沒 意義 ？ 我國 教育 資源 的 分配 一向 是 個 倒 金字塔 ， 小學 的 學生 人 最多 ， 分配到 的 資源 最少 ， 捉襟見肘 ， 許多 小學 把 畢業 旅行 和 戶外 教學 合併 舉行 ， 因為 沒有 經費 。 為什麼 不 把 錢 用 在 打 根基 上 ？ 一 棵 沒有 根 的 樹 是 不會 開花 結果 的 。 這 兩 份 調查 讓 我們 看到 教育 必須 務實 、 腳踏實地 的 從小 做 起 ， 不 是 用 錢 去 砸 「 百 大 」 ， 生命 教育 不 應該 再 在 教室 中 上課 ， 而是 讓 孩子 大量 閱讀 偉人 傳記 ， 建立 他 心 中 的 人生 楷模 ， 再 帶 他們 去 生活 中 實 做 ， 了解 人生 的 意義 。 生命力 __UNDEF__ 台灣 的 生命力 在 民間 __UNDEF__ 最近 署立 新竹 醫院 捐 了 十五 部 淘汰 的 電腦 給 嘉義 一 所 偏鄉 小學 ， 校長 帶 著 學生 千恩萬謝 的 來 領回去 。 城 裡 報廢 的 電腦 是 鄉下 孩子 夢寐以求 的 寶貝 ， 有 孩子 因為 抽中 了 舊 電腦 ， 興奮 得 三 天 睡 不 著 覺 。 電腦 是 一 扇 打開 世界 的 門 ， 有 寬頻 、 有 電腦 ， 城鄉 差距 就 縮短 一半 了 。 有 個 山地 孩子 跟 我 說 ： 「 老師 ， 我 沒有 笨 ， 我 只是 沒有 機會 。 」 上 次 基本 學力 測驗 出 了 火星文 的 題目 ， 我 為 山地 的 孩子 打抱不平 時 ， 被 嗆 說 「 誰 家 沒有 三 部 電腦 ？ 」 我 好 想 回應 說 ： 「 請 去 窮鄉僻壤 看 一下 ， 三 家 沒有 一 部 電腦 。 」 憲法 保障 中華民國 的 國民 都 有 受 教育 的 權利 ， 但 這 權利 卻 是 這麼 的 不 公平 。 幸好 許多 政府 做 不 到 的 地方 ， 民間 都 在 做 ， 這 就 是 台灣 可愛 的 地方 ， 我 深深 感到 台灣 的 生命力 在 民間 ， 如 署立 醫院 的 付出 。 有 個 志工 說 ： 「 我 現在 不 敢 說 服務 了 ， 因為 我 發現 我 從 孩子 身 上 得到 的 更多 ， 他們 讓 我 覺得 我 還 有用 、 還 被 需要 。 他們 的 純真 使 我 想起 我 自己 曾經 這樣 年輕 過 ， 提醒 我 自己 一定 要 保持 赤子之心 ， 我 現在 只 敢 說 學習 ， 我 跟 他們 學 如何 做 一 個 更 好 的 人 。 」 聖嚴 法師 說 「 生命 的 意義 是 為了 服務 ， 生活 的 價值 是 為了 奉獻 」 ， 有 什麼 比 自己 有 能力 替 別人 服務 、 有 價值 可以 奉獻給 別人 更 高興 的 呢 ？ 那 天 在 捐贈 典禮 完 了 之後 ， 我 去到 南投縣 仁愛鄉 的 曲冰 部落 ， 在 那裡 我 看見 聖嚴 法師 話語 的 落實 。 北一女 高一 的 學生 在 易 老師 的 帶領 下 ， 和 桃園縣 石門 國小 的 學生 去到 山 裡 與 萬豐 國小 的 學生 做 了 五 天 的 城鄉 交流 。 曲冰 部落 是 濁水溪 上游 布農族 的 一 個 部落 ， 在 武界 水庫 的 北端 ， 海拔 約 八百 公尺 。 那裡 真是 山明水秀 ， 美不勝收 ， 令 人 心曠神怡 。 還 有 個 曲冰 遺址 ， 出土 了 陶片 、 石簇 、 石斧 及 石板棺 ， 可惜 無 人 管理 、 破壞 嚴重 ， 看 了 好 心痛 。 我們 對 先人 的 遺跡 、 文化 的 遺產 如此 不 珍惜 ， 真是 汗顏 。 這 個 城鄉 交流 的 計畫 ， 是 一 個 北一女 的 家長 盧 先生 發起 的 。 他 讓 北一女 的 大 姐姐 帶 著 布農族 的 一 個 孩子 和 石門 國小 的 一 個 孩子 組織成 一 個 「 家 」 ， 讓 孩子 們 一起 學習 。 在 共 看過 一 本 書 後 ， 在 網路 上 交換 心得 ， 透過 書本 的 對話 增加 彼此 的 了解