景物 ， 這 種 方法 就 是 『 譬喻 』 。 」 「 還 有 ， 『 風 一 吹 ， 榕樹 爺爺 快樂 地 哼出 沙沙 的 歌聲 。 』 將 樹木 看成 了 會 唱歌 的 人 ， 這 就 是 『 擬人 』 。 同樣 的 ， 如果 將 人 或是 其他 東西 用 某 種 無 生命 的 物品 來 形容 ， 就 是 『 擬 物 』 。 」 「 另外 ， 『 誇飾 』 的 用法 ， 小朋友 其實 也 不 陌生 ， 像 我們 熟悉 的 語詞 中 就 常見 誇飾 的 用法 ， 例如 ： 膽小如鼠 、 淚流成河 等 。 簡單說 ， 誇飾 就 是 盡量 將 自己 想 表達 的 形容 得 更為 誇大 ， 達到 引人 注意 的 目的 。 」 「 再來 我們 談 『 設 問 』 ， 設 問 就 是 在 文章 中 故意 提出 一 個 問題 ， 」 巫婆 老師 邊 說 邊 注意 大家 的 表情 ， 「 不過 不一定 要 有 答案 ， 讓 人 可以 針對 你 寫 的 景物 ， 有 更多 的 想像 空間 。 至於 『 類疊 』 的 用法 ， 是 一再 重複 相似 的 字詞 ， 以 增加 文章 或 詩句 朗讀 時 的 韻味 ， 讓 節奏 更 清楚 。 」 看來 大家 都 聽 得 非常 專心 ， 於是 巫婆 老師 接著 說 ： 「 最後 我們 來 看 『 排比 』 。 排比 著重 的 是 句子 的 型式 ， 只要 運用 形式 相同 的 句子 ， 接二連三 的 出現 ， 讓 詩 顯得 整齊 有 味道 。 」 「 另外 ， 創作 新詩 時 ， 一定 運用 前 幾 堂 課 學 過 的 ── 發揮 與眾不同 的 『 想像力 』 ， 如果 重複 和 別人 一樣 的 主題 與 詞彙 ， 會 減少 作品 的 吸引力 及 創意 ； 還 有 ， 在 創作 時 要 注意 『 抓住 人 、 事 、 物 的 特性 』 ， 這 一 點 也 要 靠 我們 先前 提到 過 的 『 觀察 』 ， 這樣 結合 所 提到 的 寫作 技巧 ， 就 能 充分 發揮出 主題 ， 達到 很 好 的 效果 。 」 「 舉例 來 說 ： 『 雲雀 是 天 上 飛翔 的 美麗 歌手 』 、 『 北風 像 流浪 的 孩子 』 、 『 媽媽 是 全方位 的 超人 』 ， 這些 都 是 發揮 想像力 又 抓住 事物 的 特性 來 表現 的 句子 。 」 「 今天 ， 老師 希望 大家 再度 發揮 自己 的 想像力 ， 不 限定 主題 ， 自由 創作 ， 並 運用 我們 所 談 的 修辭 技巧 ， 將 你 自己 的 感覺 和 想 表達 的 主題 發揮出來 吧 ！ 」 聽完 巫婆 老師 的 話 ， 大家 紛紛 拿出 紙 筆 來 。 小揚 咬 著 筆桿 ， 努力 地 想 著 主題 。 因為 這 個 學期 巫婆 老師 和 自然 魔法 老師 帶 大家 進行 了 三 次 的 校 外 教學 ， 令 小揚 印象 最 深刻 是 … … 於是 他 靈光 一 閃 ： 「 決定 了 ， 就是 這 個 ！ 」 小揚 決定 寫 一 首 以 「 水 」 為 主題 的 新詩 。 動動 腦 時間 哈囉 ！ 各位 小朋友 ， 經歷 了 剛才 巫婆 老師 的 作文課 ， 不 知道 你 的 收穫 有 多少 ？ 讓 我們 來回 想 一下 ， 動動 你 的 腦袋 吧 ！ 一 、 還 記得 剛才 課堂 上 巫婆 老師 介紹 的 各 種 修辭法 嗎 ？ 現在 請 你 判斷 下面 的 例句 ， 用 的 是 什麼 樣 的 技巧 ？ A 誇飾 B 類疊 C 譬喻 D 擬 人 E 擬 物 F 設 問 G 排比 蟋蟀 最 愛 到 我 家 的 花園 開 演唱會 。 月光 照射 在 地 上 ， 薄霧 飄散 在 空中 ， 細雨 灑落 在 四周 ， 如此 的 夜晚 ， 有 一 種 說 不 出 的 美麗 。 乾淨 的 水塘 ， 遠遠 望去 ， 像是 一 面 鏡子 。 白雲 總是 變化 萬千 ， 一會兒 是 隻 麋鹿 ， 一會兒 是 隻 小 熊 ， 一會兒 又 變成 一 團 棉花 。 朝 辭 白帝 彩雲 間 ， 千里 江陵 一 日 還 。 火星 是 夜空 中 最 美 的 紅寶石 。 是 誰 做錯 事 ， 惹得 媽媽 這麼 生氣 ？ 二 、 小朋友 ， 你 已經 跟 巫婆 老師 學會 了 「 新詩 創作 魔法 技巧 」 ， 試 著 和 小揚 一樣 ， 用 「 水 」 為 主題 ， 自己 創作 一 首 新詩 吧 ！ 參考 答案 ： 1. D 、 2. G 、 3. C 、 4. B 、 5. A 、 6. E 、 7. F 第13 堂 課 學期 已經 進入 尾聲 ， 大家 的 心情 都 很 輕鬆 ， 因為 再 過 不久 ， 快樂 的 暑假 即將 來臨 ！ 上課 鐘聲 響 了 ， 巫婆 老師 捧 著 厚厚 的 作業 走進來 。 「 現在 我 將 各位 這 一 年 來 的 作業 發下去 ， 請 用心 看看 自己 這 一 年 來 的 作品 。 想 一 想 ， 經過 這 段 時間 的 學習 ， 你 學會 的 作文 魔法 有 哪些 。 」 「 老師 ， 我們 的 作文課 要 結束 了 嗎 ？ 」 小揚 急 著 問 。 「 哈 哈 哈 ， 怎麼 ， 捨不得 離開 我 嗎 ？ 」 巫婆 老師 停頓 了 一下 ， 大家 屏住 呼吸 等 老師 繼續 說 下去 。 「 學期 已經 進入 尾聲 ， 這 表示 我們 的 魔法 作文課 要 告 一 個 段落 了 。 但 我 希望 大家 記得 ， 寫作 的 能力 是 一點一滴 累積下來 的 ， 老師 的 課 只是 先 暫停 ， 不 表示 結束 ， 重要 的 是 ， 你 必須 靠 自己 從 日常 生活 中 去 吸收 新奇 的 、 美好 的 事物 ， 豐富 自己 寫作 的 材料 ， 這樣 你 才 會 越來越 進步 ！ 」 大家 用力 地 點點頭 ， 表示 願意 努力 去 試試 ！ 「 很 好 ！ 記得 我 常 說 的 ： 『 開始 動手寫 ， 你 會 發現 原來 自己 也 是 一級棒 ！ 』 」 小揚 拿 著 自己 的 作文本 ， 慢慢 把 它 打開 。 當 小揚 一 篇 一 篇 的 讀 著 自己 的 作品 時 ， 所有 魔法 作文課 的 上課 情形 也 一一 浮現 在 眼前 。 回想 著 自己 當初 一 聽到 「 作文 」 就 頭大 ， 到 每 一 堂 課 都 期待 著 想 知道 巫婆 老師 的 魔法 袋 裡 還 有 些 什麼 魔法 ， 小揚 突然 覺得 ， 自己 好像 長大 了 ！ 對 寫 作文 這 件 事 ， 一點兒 也 不再 害怕 。 看 著 自己 的 作品 ， 小揚 十分 高興 ， 因為 他 跟 著 巫婆 老師 一同 學習 ， 現在 他 也 擁有 了 一 本 屬於 自己 的 作品 。 「 原來 ， 這 就 是 巫婆 老師 說 的 ： 『 開始 動手 寫 ， 你 會 發現 自己 原來 也 是 一級 棒 ！ 』 」 這 時候 的 小揚 ， 湧起 了 從未 有 過 的 想法 。 他 對 小怡 說 ： 「 知道 嗎 ？ 我 想 你 說 的 對 。 作文 ， 一點 都 不 難 呀 ！ 如果 有 機會 的話 ， 我 真 想 知道 巫婆 老師 魔法袋 裡 ， 到底 還 有 些 什麼 法寶 ！ 」 「 嗯 ！ 我 也 是 這麼 想 的 。 」 小怡 笑 著 回答 。 就 跟 第一 次 和 巫婆 老師 見面 一樣 ， 小揚 腦子 裡 想 的 是 「 作文 」 這 件 事 ， 而 不同 的 是 ， 小揚 期待 著 巫婆 老師 再 告訴 他 ， 她 的 魔法袋 裡 ， 到底 還 裝 著 些 什麼 奇怪 的 魔藥 呀 ？ 作品 公布欄 我 的 好朋友 臺北 國語 實小 曾乙涵 自從 我 來到 三年六班 以後 ， 交到 了 許多 朋友 。 跟 我 要好 的 朋友 是 陳之葶 ， 我 跟 她 很 有緣 ， 能夠 成為 朋友 ， 我 真是 好 幸福 。 雖然 大家 都 知道 巫婆 老師 是 故意 在 嚇唬 大家 ， 大夥兒 還是 有點 害怕 ， 趕緊 安靜下來 ， 乖乖 地 等 著 巫婆 老師 接下來 要 說 的 話 。 「 我 已經 看 過 了 大家 的 作品 ， 大部分 的 同學 都 能 掌握 活動 當天 的 重點 ， 描述 的 技巧 也 都 有 一些 進步 。 」 大家 聽到 這兒 ， 不禁 有點 洋洋得意 。 「 不過 … … 應該 要 更 好 才 是 。 有些 同學 在 練習 『 結構 』 時 ， 已經 大致 能 將 各 段 的 重點 標明出來 ， 並 在 敘寫 的 時候 ， 配合 自己 的 『 結構 』 來 敘述 ， 但是 文章 的 整體性 還是 不 夠 豐富 ， 有點 『 頭重腳輕 』 的 感覺 ， 這 是 很 可惜 的 。 」 聽到 巫婆 老師 這麼 說 ， 大家 不免 有些 沮喪 。 不過 大家 的 心情 ， 巫婆 老師 早 就 已經 猜到 了 ！ 「 不必 太過 沮喪 ， 因為 我 拿 你們 的 文章 請 自然 魔法 老師 過目 ， 他 看過 之後 相當 高興 ， 雖然 還 有 進步 的 空間 ， 但 大多數 的 同學 都 進步 了 不少 。 所以 ， 自然 魔法 老師 將 再一次 帶領 大家 感受 『 水 資源 』 的 特別 之 處 ， 希望 能 豐富 大家 『 作文 資料庫 』 裡 的 內容 ！ 」 大家 你 看 我 、 我 看 你 ， 不 敢 相信 自己 的 耳朵 ， 原來 巫婆 老師 還是