知道 孩子 曾 發生 過 什麼 事 ， 會 產生 什麼 問題 。 這 是 物理 的 因果 關係 ， 解決 的 方法 ， 便是 找到 問題 所在 ， 對症下藥 。 孩子 的 問題 常 出 在 生理 現象 ， 而 不 是 孩子 故意 反抗 或 不 聽話 。 大人 不 了解 ， 總 想 用 方法 讓 孩子 聽話 ， 依照 大人 的 期待 改變 自己 。 其實 ， 這 是 很 難 做到 的 ， 孩子 本身 也 不 知 他 為何 會 這麼 亢奮 、 焦躁 ， 他 根本 控制不了 自己 ， 卻 被 大人 判定 是 故意 的 、 搗蛋 的 。 大人 總 不斷 在 找尋 正確 有效 的 懲罰 方法 ， 用以 控制 和 改變 孩子 的 行為 ， 不 是 胡蘿蔔 便是 鞭子 。 所以 筆者 一再 警告 ， 人類 的 教育 並 沒有 離開 馴獸師 的 階段 。 其實 ， 了解 孩子 並 不 那麼 困難 ， 他 的 身體 上 都 留有 明顯 的 記錄 ， 一 看 便 知道 了 。 臉 上 寫有 「 剖腹產 」 三 個 字 有時 ， 媽媽 帶 著 孩子 來 向 筆者 諮詢 ， 筆者 第一 眼 便 向 母親 表示 ， 這 個 孩子 是 不 是 剖腹產 的 ？ 「 你 怎麼 知道 ？ 」 媽媽 大吃一驚 。 「 他 臉 上 不 是 寫 著 『 剖腹產 』 三 個 字 嗎 ？ 」 「 真的 ！ 在 哪兒 ？ 我 怎麼 看 不 到 ？ 」 雖 沒辦法 做到 百分之百 正確 ， 但 至少 有 七 、 八成 一 猜 便 著 了 。 即使 剩下 的 二 、 三成 ， 雖 屬 自然產 ， 卻 因為 嬰幼 時代 活動 不足 ， 觸覺 和 小 肌肉 、 關節 都 顯示 不 成熟 的 現象 。 剖腹 產 孩子 的 特色 的確 都 寫 在 臉 上 和 行為 上 。 由於 沒有 經過 產道 擠壓 ， 剖腹 產 孩子 的 末梢 神經 、 觸覺 和 關節 神經 發展 上 顯得 不 健康 ， 末梢 神經 和 微血管 常 會 氣塞 ， 特別 是 氣場 散發 最 敏銳 的 臉部 問題 最為 嚴重 。 剖腹產 的 孩子 臉 上 的 表情 變化 比較 少 ， 不 是 固定 的 「 憂頭結臉 」 ， 就是 表情 呆滯 。 特別 是 兩 眉 之間 的 印堂穴 ， 印堂穴 是 督脈 的 終點 ， 經脈 的 振動波 因為 氣 塞 而 不 和諧 ， 使 印堂 的 氣 塞住 ， 牽動 眉毛 上面 的 皮肉 ， 所以 眉毛 大多 會 變形 ， 嚴重 的 緊 皺 著 眉頭 ， 不 知 到底 在 憂愁 什麼 ？ 即使 較 輕微 的 孩子 ， 眉毛 也 會 呈現 大小 波浪型 的 扭曲 。 臟腑 神經 中 的 氣 也 會 阻塞 ， 特別 是 脾 、 胃 的 氣 ， 因為 血液 循環 不佳 ， 二氧化碳 增加 而且 阻塞 ， 造成 黑 眼眶 和 脾氣 暴躁 的 現象 。 由於 沒 經過 產道 擠壓 ， 大小 關節 神經 的 成熟 也 較 差 些 ， 所以 動作 上 常 顯得 笨手笨腳 ， 對於 新 的 活動 顯出 畏懼 和 遲疑 ， 對 新 接觸 的 遊樂 器具 也 有 排斥 的 傾向 。 特別 是 臉部 雙側 的 顎 關節 ， 由於 無力 而 鬆弛 ， 連帶 雙頰 的 肌肉 會 略微 下垂 ， 孩子 的 雙頰 較 大 ， 因此 常 顯得 鬆軟 往 下 掉 ， 略 似 哈巴狗 模樣 。 太 重 的 雙頰 ， 會 牽動 嘴唇 往 上翹 ， 使 唇音 的 運作 較 差 ， 舌頭 也 會 顯得 無力 ， 伸出 的 舌尖 常 呈 圓形 ， 使 唇舌音 、 捲舌音 都 造成 困難 。 雙顎 沒有 力量 ， 咀嚼 能力 必然 不 好 ， 造成 吃飯 緩慢 ， 不 喜歡 咬 ， 較 硬 的 蔬菜梗 自然 不 想 吃 了 。 依照 藏傳 經絡學 ， 下齒齦 是 臟腑 神經 匯集 的 地方 ， 特別 是 臼齒 和 智齒 附近 ， 屬 脾胃區 ， 缺乏 咀嚼 的 孩子 ， 脾胃 的 經絡 必 不良 ， 共振波 的 不 諧調 會 影響 脾胃 運作 不良 ， 故 剖腹產 的 孩子 也 常 會 出現 腹部 脹氣 、 食慾不振 的 現象 。 嬰兒 具有 執行 活動 的 生理 技巧 ， 但 其 經驗 及 認知 推理 過程 尚 無法 警覺到 危險 。 超過 一半 以上 的 兒童期 死亡 ， 是 由於 意外 造成 的 ， 而且 許多 是 與 交通 工具 有關 。 四 件 裡 有 三 件 是 發生 在 家 裡 或 附近 的 非 致命性 的 意外 ， 這 裡頭 ， 據 估計 有 九○% 都 是 可以 預防 的 。 預防 必須 持續 的 採取 督導 與 教育 的 方式 。 到 了 幼兒期 ， 孩子 在 認知 上 已經 能 了解 「 熱 」 、 「 「 尖 」 、 「 會 痛 」 及 「 不可以 」 的 含義 （ 雖然 在 遇到 不同 的 危險 狀況 時 ， 照顧 者 仍 須 一再 地 重複 這些 字眼 ） 。 小孩 並 不 是 以 大人 所 想 的 方式 去 了解 事情 ， 無論 成人 想像 他們 會 有 多少 的 學習 產生 ， 沒有 任何 事情 可以 被 認為 是 理所當然 的 。 幼兒 無法 滿足 的 好奇心 ， 很 容易 會 跨越 父母 有關 「 不要 亂 弄 東西 」 的 告誡 ， 因此 ， 對 所有 可能 有毒 的 東西 （ 包括 化妝品 在 內 ） 都 應該 遠離 那些 已經 學會 如何 拉開 抽屜 當 梯子 爬上 櫃子 的 聰明 孩子 ， 教 他們 拿 不 到 。 要 告誡 小孩 有關 各 種 會 燒傷 的 用品 ， 而且 當 這些 器具 在 運作 時 ， 不要 讓 孩子 自己 一 人 留在 那裡 ； 火柴 對 許多 的 小孩 都 是 很 可怕 的 誘惑 ， 所以 必須 教 他們 有關 玩 火柴 的 危險 。 銳器 和 利器 （ 如 剃刀 和 剪刀 ） 對 任何 人 都 可能 有 危險 ， 應該 放 在 安全 的 地方 ； 任何 銳器 都 不能 隨便 丟 在 孩子 可以 拿 得 到 的 垃圾桶 中 ， 以免 他們 拿來 玩 。 應該 要 告訴 臨時 照顧 者 ， 所有 屋子 裡 的 安全 規則 ， 如此 當 主要 照顧 者 不 在 時 ， 這些 規則 仍 能 執行 。 二 、 建立 安定感 傳統 的 教育 特別 強調 禮教 ， 只要 孩子 表面 守 規矩 ， 服從 父母 就 可以 了 ， 心理 上 的 不 服氣 或 反抗 則 不 受 重視 ； 而且 很多 父母 、 老師 把 「 聽話 」 及 「 乖 孩子 」 做 相同 的 定義 。 現在 則 要求 父母 不再 正式 命令 孩子 ， 更 不要 用 「 好 孩子 都 這樣 做 」 打擊 其 信心 ， 而 應 盡量 用 正面 的 鼓勵 給以 誇讚 。 提高 幼兒 的 學習 能力 ， 是 使 幼兒 懂得 適應 社會 生活 最 好 的 方式 ； 學習 能力 較 強 的 幼兒 ， 對 自己 所 做 的 事 較 具 信心 ， 也 較 能夠 與 陌生 的 外界 取得 溝通 。 三 、 培養 獨立心 要 盡量 平等 看待 孩子 以及 家 裡 的 其他 份子 。 孩子 不再 是 命令 下 被動 的 幫忙 者 ， 對 他們 而言 ， 幫忙 家務 是 他們 建立 並 維護 家庭 生活 的 責任 之 一 。 有 了 這 種 觀念 ， 獨立心 便 已 建立 。 小孩子 到 三 、 四 歲 以後 ， 應 盡量 給 他們 一 個 獨立 的 房間 ， 擁有 自己 的 「 空間 」 也 是 養成 獨立心 很 重要 的 條件 。 四 、 養成 自我 教育 的 態度 傳統 的 教育 ， 最 重要 的 是 遵守 規範 ； 但是 現在 的 生活 ， 應 盡 早 培養 孩子 自己 教育 自己 的 態度 。 如果 父母 過分 嚴厲 ， 使 小孩 產生 強烈 反抗 意識 ， 則 這 種 嚴厲 教育 方式 的 效果 並 不 大 。 因此 寧可 讓 孩子 有 自我 磨練 的 心 ， 才 能 自己 扭轉 不 對 的 習慣 及 傾向 。 這 也 是 在 鍛鍊 孩子 有 足夠 的 學習 能力 ， 學習 能力 較 強 的 孩子 ， 才 能 做 正確 的 自我 批判 ， 以 完成 他 心理 的 成長 。 五 、 父母 是 孩子 的 榜樣 傳統 的 教育觀 ， 對 孩子 與 父母 的 要求 標準 是 不同 的 ： 父母 是 成人 ， 可以 恣意 而 行 ， 小孩子 則 多 要 受到 規則 的 約束 。 但是 要 適應 民主 生活 的 社會 ， 就 必須 徹底 了解 「 平等 」 的 意義 。 所以 像 「 只 許 州官 放火 ， 不許 百姓 點燈 」 的 教育觀 自然 是 絕對 行不通 了 。 小孩子 要 遵守 的 規則 ， 父母親 也 得 遵守 ， 否則 教育 是 很 難 有效 的 。 現在 的 育兒 ， 父母親 必須 學習 的 ， 常常 並 不比 孩子 少 ， 絕對 是 大意 不得 的 。 智性 教育 主流 的 時代 瑞士 心理學家 皮亞傑 （ Jean Piaget __UNDEF__ , 1896 - 1980 ） 針對 聯合國 教科文組織 的 建議 提出 補充 修正 ， 使 幼教 能 更 符合 現代 社會 的 需要 ， 也 更 有助於 幼兒 教育 的 發展 。 下面 便是 皮亞傑 的 修正 意見 ： 一 、 智慧 教育 是 當今 幼教 的 主軸 從前 對 幼兒 發展 的 看法 都 是 採 自 大人 片面 的 統計 觀察 ， 心理學 發達 後 ， 才 有 以 「 慾求 」 為 中心 來 看 幼兒 成長 的 理論 。 依據 佛洛伊德 （ Sigmund Freud __UNDEF__ , 1856 -