以前 的 孩子 叛逆 可以 打 他 、 罵 他 ， 現在 打罵 都 不行 了 ， 到底 該 如何是好 ？ 遇到 這 種 愛 出風頭 、 叛逆 又 不 配合 的 兒童 和 青少年 ， 建議 老師 不要 只 想 處罰 ， 最 好 的 方法 是 反其道而行 ， 找 他 來 當 班長 、 風紀股長 、 康樂股長 … … 各式各樣 班級 幹部 ； 道理 很 簡單 ， 因為 許多 小朋友 之所以 叛逆 ， 其實 是 希望 你 能 肯定 他 ， 他 跟 你 對抗 ， 是 希望 你 讚美 他 。 對於 孩子 幾 種 不同 的 表現 ， 說明 如下 ： 第一 種 ， 如果 是 反抗心 強 的 小朋友 帶領 同學 跟 你 對抗 時 ， 你 可以 跟 他 說 ： 「 不然 你 來 當 老師 管理 秩序 ， 你 最 棒 了 ， 你 看 同學 們 都 那麼 喜歡 你 。 」 第二 種 ， 如果 是 特別 愛 表現 的 小朋友 ── 比如 上課 時 一直 說 ： 「 老師 ， 這 個 我 會 、 那 個 我 也 會 ！ 」 「 老師 ， 這 個 問 我 就 對 了 ！ 」 這樣 不斷 擾亂 令 老師 無法 上課 ， 最好 的 辦法 就 是 請 他 當 班長 ， 明白 告訴 他 ： 「 來 ， 就 是 你 ， 王大明 ！ 以後 同學 有 不會 的 問題 都 找 王大明 ！ 」 讓 他 覺得 自己 很 有 能力 並 從中 得到 肯定 。 第三 種 ， 如果 是 特別 喜歡 耍 流氓 、 欺負 人 的 小朋友 ， 就 請 他 當 維持 秩序 的 風紀股長 ， 一旦 負責 這樣 的 職位 ， 為了 要 維持 秩序 、 要 別的 孩子 聽 他 的 話 ， 他 也 會 開始 重視 自己 的 行為 。 第四 種 ， 如果 是 特別 好動 、 總是 動來動去 像 隻 毛毛蟲 的 小朋友 ， 請 他 當 清潔隊長 ， 負責 掃地 、 擦 窗 ， 等 他 完成 任務 後 自然 就 累 了 ， 不會 再 打擾 老師 。 這 就 是 我 常 講 的 絕妙 功夫 ── 太極拳 理論 。 在 太極拳 裡面 ， 小朋友 的 叛逆 行為 好比 一 拳 打過來 ， 此時 就 要 四 兩 撥 千 斤 ， 懂得 順勢 而 為 ； 意思 是 ， 當 孩子 出現 這 類 行為 問題 時 ， 不要 跟 他 在 那裡 硬碰硬 的 對抗 ， 反而 要 理解 他 的 內心 ， 這些 叛逆 的 孩子 ， 其實 真正 想要 的 是 被 稱讚 和 被 肯定 。 舉 個 例子 。 曾經 有 個 小朋友 突然 變 得 脾氣 非常 壞 ， 常 跟 媽媽 頂嘴 、 不服 父母 管教 。 小孩 的 轉變 讓 媽媽 很 難過 、 很 傷心 ， 後來 才 知道 原來 是 ： 他 以為 媽媽 不 愛 他 了 ── 自從 媽媽 生 了 第二 胎 ， 他 發現 媽媽 比較 疼 弟弟 ； 這 位 孩子 就 告訴 我 ， 他 反叛 媽媽 的 時候 ， 心 裡 其實 是 難過 和 傷心 的 ， 因為 媽媽 不 愛 他 了 。 所以 ， 當 孩子 出現 叛逆 行為 時 ， 建議 父母 和 師長 要 去 探究 ， 了解 他 的 內心 為什麼 會 有 這些 問題 、 受到 了 什麼 傷害 ？ 當 小孩 內心 受到 傷害 時 ， 往往 表現出來 的 卻 是 攻擊 ， 事實 上 他 是 在 求助 。 比如說 ， 為什麼 太太 常 對 先生 發脾氣 ？ 女生 常 對 男友 發脾氣 ？ 就是 因為 她 覺得 你 忽略 她 、 懷疑 你 不 愛 她 、 擔心 你 已經 喜歡 別人 了 ！ 回到 這 位 小朋友 的 例子 ， 還 記得 當時 我 握 著 他 的 手 ， 告訴 他 ： 「 醫生 叔叔 相信 你 不 是 一 個 愛 生氣 的 孩子 ， 也 相信 你 不 是 故意 搗蛋 。 」 他 說 對 ， 我 接著 又 問 ： 「 其實 你 不 喜歡 寫 功課 ？ 」 他 又 說 對 。 這時 ， 我 就 加問 一 句 ： 「 因為 你 想要 玩 嗎 ？ 」 小朋友 就 說 ： 「 對 啊 ！ 我 想要 玩 。 」 此時 ， 父母 可以 引導 並 令 小朋友 了解 ： 「 我們 一邊 學習 一邊 玩 。 」 因為 ， 有 些 小朋友 根本 只是 還 想要 玩 才 抗拒 學習 的 ， 這 種 時候 他 也 會 產生 過動症 的 表現 。 因此 ， 孩子 出現 過 動 的 現象 時 ， 父母 師長 要 思考 很多 的 問題 ， 比如說 ， 我們 大人 是否 不 夠 有 耐心 ？ 教導 的 老師 是否 能夠 用 引導 的 方式 ？ 我們 是否 讓 孩子 的 學習 太過 緊張 了 ？ … … 當 孩子 處於 快樂 、 輕鬆 的 環境 之下 ， 他 才 能夠 有效 學習 ， 也 不 容易 有 過動症 了 。 〈 許 醫師 親子 聊天室 〉 問 ： 孩子 被 老師 抱怨 上課 不 專心 ， 父母 怎麼辦 ？ 答 ： 首先 了解 孩子 不 專心 的 程度 ， 好比 在 老師 上課 時 走來走去 、 吵鬧 或 愛 和 同學 說話 ， 當 老師 制止 時 有效 嗎 ？ 每 次 孩子 被 指正 後 可以 專心 多久 ？ 如果 情況 嚴重 ， 建議 可以 看 兒童 心智 科 ， 評估 是否 為 過動症 ， 但 除非 情形 相當 嚴重 ， 否則 不 建議 用藥 。 此外 ， 探討 孩子 不 專心 的 原因 非常 重要 ， 如果 根本 聽 不 懂 老師 在 說 什麼 ， 進入 不了 學習 狀況 ， 當然 動來動去 ； 或是 他 一下子 就 懂 了 ， 老師 還 一再 說明 ， 他 當然 也 不耐煩 。 記住 ！ 探討 原因 是 非常 重要 的 。 23 .
 
自閉症 ： 引導 他 學習 主動 表達 自閉症 （ Autism __UNDEF__ ） ， 是 小朋友 可能 或多或少 會 出現 的 問題 ， 所以 關於 自閉症 在 兒童 心智 方面 的 診斷 ， 大家 或許 都 耳熟能詳 ； 另 有 一 個 大家 比較 不 熟悉 的 問題 ， 是 亞斯伯格 症候群 （ Asperger ' s syndrome ） 。 所謂 的 亞斯伯格 症候群 ， 其實 是 屬於 高功能 的 自閉症 ， 主要 表現 在 人際 關係 當中 的 一 種 障礙 。 「 高功能 」 的 說法 ， 是 指 這些 小朋友 在 智力 方面 是 正常 的 ， 甚至 可能 智商 還 比 一般 小朋友 高 ； 而 亞斯伯格 症候群 的 問題 ， 是 他 和 別人 相處 時 無法 有 很 好 的 同理式 反應 、 經常 比較 自我中心 ， 因此 在 學校 裡 的 人際 關係 不良 ， 沒有 辦法 跟 老師 同學 建立起 良好 的 互動 關係 。 許多 家長 都 是 在 小朋友 可能 已經 八 、 九 個 月 大 了 ， 甚至 一 歲 左右 ， 才 發現 他 有 自閉症 。 到底 是 怎麼 發現 的 呢 ？ 第一 ， 就 是 「 No __UNDEF__ Eye __UNDEF__ Contact __UNDEF__ 」 ── 自閉症 的 小朋友 ， 他 沒有 辦法 跟 你 四 目 交接 或 有 眼神 的 互相 接觸 ， 他 會 經常 逃避 你 的 眼神 、 講話 不 看 人 ， 他 也 不 跟 別人 玩 、 看起來 好像 是 自己 在 跟 自己 玩 ； 第二 ， 他 會 特別 對 某 一 類 聲音 有 很 執著 的 興趣 （ 比如 在 電影 裡 聽到 恐龍 的 叫聲 ， 可能 他 會 要 聽 一兩百 遍 ） ， 或者 他 特別 喜歡 玩 會 滾動 的 東西 （ 像 輪子 之類 的 ） 。 當 小朋友 慢慢 長大 ， 父母 發現 他 怎麼 好像 活 在 自己 的 世界 時 ， 大概 要 懷疑 他 是 所謂 的 自閉症 了 。 自閉症 的 成因 ， 生理 上 跟 孩子 的 體質 和 遺傳 都 有 關係 ， 而 從 整體 身 心靈 健康 的 角度 ， 解釋 的 成因 如下 ： 假設 外面 的 世界 是 危險 的 ── 比如 當 一 個 人 害怕 談戀愛 會 受傷 ， 最 簡單 的 方法 就 是 不要 談戀愛 ， 如果 不 談戀愛 就 不會 受傷 了 ； 所以 ， 當 一 個 孩子 內心 缺乏 安全感 時 ， 那麼 ， 把 自己 封閉 起來 、 不 跟 外界 互動 ， 這 是 最 簡單 的 方法 。 於是 這 個 孩子 就 會 有 自閉 的 問題 出現 ， 經常 都 活 在 自己 的 世界 ， 也 不 跟 外界 互動 。 此時 ， 可以 用 幾 個 方法 來 幫助 他 。 首先 ， 孩子 一定 有 他 喜歡 的 東西 ， 比如 在 飲食 方面 ， 他 喜歡 喝 柳橙汁 ， 那麼 你 平常 就 只 拿 白開水 給 他 喝 ， 記得 ！ 一定 要 等 他 自己 說 ： 「 媽咪 ， 我 要 柳橙汁 。 」 你 再 拿給 他 。 這麼一來 ， 才 可以 令 孩子 學習 主動 說出 他 的 需求 ， 例如 「 我 想要 玩 棒球 」 、 「 我 想要 吃 煎蛋 」 ， 藉由 食物 和 一 個 比較 好 的 物質 對待 ， 引導 小朋友 從 主動 提出 要求 的 過程 當中 ， 慢慢 走出 他 封閉 的 世界 。 其次 ， 在 自閉症 的 訓練 上 ， 要 常常 跟 孩子 說 ： 「 來 ， 看 著 我 的 眼睛 。 」 日常 生活 中 ， 有時 我們 也 發現 ， 有 些 人 跟 你 說話 時 是 不 看 你 的 眼睛 ， 尤其 若是 這 個 人 他 才 剛 做 了 陷害 你 的 事情 ， 覺得 既 對不起 你 、 又 怕 你 發現 而 沒有 安全感 。