如果 有 一 天 爸 媽 離婚 了 、 分開 了 ， 爸爸 還是 爸爸 ， 媽媽 還是 媽媽 ， 這 是 不會 變 的 ， 也 都 一樣 的 愛 他 。 此時 要 經常 的 關心 孩子 ， 不要 因為 大人 的 吵架 、 情緒 不 好 而 影響到 小孩 。 4 .
 
自然力 ： 找到 內在 無窮 的 力量 我 最 喜歡 跟 孩子 在一起 了 ， 當 跟 小朋友 做 治療 的 時候 ， 常常 帶給 我 很多 開心 的 感覺 。 可是 ， 近來 不少 報導 指出 ， 現在 小朋友 快樂 的 感覺 越來越 少 了 ， 在 臨床 工作 中 我 也 有 相同 的 發現 ： 現在 的 孩子 ， 很 辛苦 。 這 是 為什麼 呢 ？ 因為 他們 每 一 個 都 變成 學習 的 機器人 ， 想來 真是 有一點 心疼 和 捨不得 。 有 些 小朋友 ， 甚至 早 到 三 、 四 歲 就 要 上 幼稚園 ， 之後 上 小學 ， 每 天 放學 之後 還 有 課業 輔導 或 安親班 。 各位 回想 看看 ， 當 我們 自己 小 的 時候 ， 跟 田野 在一起 ， 跟 蚱蜢 、 蟋蟀 在一起 ， 跟 藍天 、 白雲 在一起 ； 偶爾 去 偷摘 一下 別人 家 的 玉米 、 番茄 ， 這 種 小小 的 壞事 我們 都 做 過 ， 但 卻 很 快樂 。 尤其 是 在 農村 長大 的 朋友 ， 對 大自然 的 體會 特別 地 深刻 。 我 自己 非常 愛 大自然 ， 大概 一 個 月 至少 會 登山 一 次 ， 每 個 禮拜 游泳 一 次 ， 或 有時 去 三溫暖 、 水療 、 溫泉 ， 這 都 讓 我 非常 的 開心 。 記得 小時候 ， 爸爸 還 常 帶 我 去 釣魚 ， 每 次 跟 爸爸 一起 釣魚 時 ， 覺得 父子 之間 的 感情 特別 親密 ， 讓 我 非常 的 感動 及 印象 深刻 ， 甚至 有時 回想 那 一 段 父親 帶 我 去 接近 大自然 的 童年 經歷 ， 真心 覺得 是 這 一輩子 最 快樂 的 回憶 。 但是 ， 你 多久 沒有 旅遊 了 ？ 多久 沒有 帶 小朋友 去 登山 、 戲水 ， 去 毫無 負擔 地 享受 森林 、 大海 ， 一 整 片 的 大自然 ？ 所謂 自然力 ， 就 是 跟 大自然 的 一 種 連結 ── 大自然 是 人類 的 母親 ， 在 人類 的 發展 裡面 ， 我們 的 靈魂 和 生命 原本 就 是 從 大自然 而 來 的 ； 但是 ， 當 社會 越 文明 、 競爭 越 激烈 時 ， 我們 整 個 身心 反而 都 失調 了 。 人類 從 大自然 春 夏 秋 冬 的 運行 學到 很多 ， 也 從 大自然 裡 所有 的 動 、 植物 學到 很多 ， 這 是 一 師法 自然 的 教育 和 學習 ， 大自然 才 是 我們 的 教室 。 可惜 的 是 ， 現在 的 小朋友 們 並 沒有 很多 的 時間 去 接觸 大自然 ， 如果 教育 只是 在 學校 的 教室 裡面 寫 功課 、 學 單字 和 考試 ， 那 多 不 開心 呀 ！ 因此 ， 建議 父母 至少 每隔 一 、 兩 個 月 ， 要 帶 小朋友 到 野外 走 一 走 ， 到 動物園 、 植物園 、 山 上 或 海邊 走 一 走 。 充分 的 學習 可以 發生 在 大自然 裡面 ， 學校 偶爾 也 可以 將 課程 安排 在 大自然 中 ， 讓 藍天 、 白雲 幫 小朋友 們 上課 ， 讓 他們 就 著 大自然 編 故事 ， 跟 大自然 裡 的 動物 和 植物 對話 。 比如 自然課 ， 便 可以 問問 小朋友 們 ， 今天 在 戶外 看到 哪些 昆蟲 ？ 然後 請 他們 回去 上網 查 資料 ， 帶領 他們 做 生態 調查 的 學習 。 另外 ， 我 也 常 跟 個案 講 一 句 話 ： 大自然 是 最 偉大 的 醫生 。 當 人 在 接近 大自然 的 過程 當中 ， 心靈 會 感到 越來越 平靜 。 現代人 的 生活 ， 很多 親子 或 夫妻 關係 都 很 緊張 ， 小朋友 於是 也 不 開心 。 可是 大自然 卻 讓 我們 的 心情 能夠 寧靜下來 ， 例如 不 開心 時 ， 就 到 山 裡面 去 大喊 大叫 ： 「 好 苦 啊 ！ 好 累 哦 ！ 功課 好 重 哦 ！ 老師 好壞 哦 ！ 媽媽 好 無情 哦 … … 」 我們 可以 帶 著 小朋友 去 做 這樣 的 情緒 宣洩 。 或者 偶爾 當 小朋友 很 生氣 的 時候 ， 我 就 跟 他 說 ： 「 我們 不要 打 人 ， 我們 帶 著 拳擊 手套 來 打 樹 ， 但 不要 把 樹 打壞 了 、 或是 把 手 打傷 了 。 」 建議 大家 ， 有空 真的 要 到 大自然 走 一 走 ， 大自然 是 身心 快樂 的 泉源 ， 能夠 帶給 我們 無比 的 開心 跟 喜悅 ！ 〈 許 醫師 親子 聊天室 〉 問 ： 孩子 喜歡 吃 垃圾 食品 怎麼辦 ？ 答 ： 先 檢討 大人 本身 是否 也 飲食 習慣 不 正常 及 嗜 吃 零食 ， 再來 ， 如果 父母 做好 「 少 量 多 餐 」 的 飲食 習慣 ， 孩子 就 不會 一 肚子 餓 馬上 吵 著 吃 垃圾 食物 。 此外 ， 每 個 月 一 兩 次 的 所謂 垃圾 食物 （ 速食 、 漢堡 、 薯條 、 汽水 ） 是 可 容許 的 範圍 ， 父母 也 不用 太過於 擔心 會 對 孩子 的 健康 有 不良 影響 。 跳蚤 市場 時間 緊迫 ， 所以 有 部份 活動 內容 請求 家長 協助 處理 ， 請 文威 媽媽 指導 文威 利用 家 中 電腦 製作 捐獻 物品 名冊 及 標籤 。 （ 教學 日誌 91.11.22 ） 跳蚤 市場 決定 11/25 開始 接受 義賣 物品 。 （ 教學 日誌 91.11.22 ） 繪畫組 請求 柏安 媽媽 、 陳武德 主任 、 陳淑儉 老師 、 湯佩珍 老師 幫忙 當 評審 。 學童 提出 許多 宣傳 的 點子 ， 老師 整理 在 黑板 上 ， 請 學童 自行 選擇 需要 的 宣傳 方式 。 各 組 展示 初稿 經 全 班 共同 討論 後 ， 健文 提出 了 有 些 主題 不 明顯 ， 大家 才 注意到 這 個 問題 。 所以 重新 發下 海報紙 ， 兩 人 一 張 共同 製作 宣傳 海報 。 每 組 一 張 海報紙 ， 有 幾 位 學童 因 繪畫 技巧 不 熟練 ， 在 活動 中 被 排擠 ， 只 能 在 旁邊 看 。 在 展示 初稿 後 ， 改成 兩 人 一 張 書面紙 共同 創作 後 ， 排擠 作用 自然 化解 ； 繪畫 技巧 不 熟練 的 學童 也 能 積極 投入 創作 表現 。 （ 教學 日誌 91.11.29 ） 【 活動 進行曲 12/7 】 教師 詢問 ： 「 各 組 所 需 的 器材 該 如何 搬運到 會場 呢 ？ 」 讓 學童 進行 小組 合作 的 工作 分配 和 協調 。 在 星期六 當天 ， 學童 與 支援 的 家長 費 了 很 大 的 力氣 將 各 項 器材 搬到 會場 佈置 ， 學童 們 也 能 根據 事 前 的 演練 ， 了解 個人 所 負責 的 工作 內容 ， 大家 同心合作 ， 完成 小組 規劃 的 活動 ， 讓 整 個 坪林 舊 橋 看起來 非常 熱鬧 。 跳蚤 市場 組 參與 家長 人數 很多 ， 九點 活動 一 開始 就 吸引 了 大 批 採購 人潮 。 根據 協助 家長 的 說明 ， 大約 十點 左右 就 已 賣出 八成 的 物品 。 繪畫 比賽 組 係 純粹 作品 展示 ， 所以 只 留 兩 位 同學 做 解說 ， 其他 同學 到 「 品茗 茶會 」 幫忙 。 品茗 茶會 因 人數 限制 只 準備 三 組 茶具 ， 由 學童 輪流 泡茶 。 據 陳 老師 陳述 ： 當 跳蚤 市場 義賣 活動 開始 ， 許多 組員 都 跑去 購買 義賣 物品 ， 沒有 人 在 泡茶區 。 品茗 茶會 時 發生 意外 ， 學童 不會 使用 小 瓦斯爐 ， 卻 自己 隨便 亂動 ， 以致 小 瓦斯爐 損壞 不能 使用 ； 而 學童 打破 茶具 ， 幸好 沒 受傷 。 街頭 表演 活動 學童 並 無 主持 節目 的 經驗 ， 所以 一 開始 先 由 老師 示範 ， 接著 由 組員 輪流 主持 ； 健文 表現 得 不錯 。 活動 吸引 了 許多 鄉民 及 遊客 參與 ， 他們 對於 學童 們 在 舊 橋 上 辦 活動 感到 非常 新奇 有趣 。 繪畫 作品 展示區 離 其他 活動場 較 遠 ， 據 學童 的 敘述 ： 參觀 的 人數 並 不 多 。 品茗 茶會 所 準備 的 免洗 茶杯 不 夠 ， 最後 只 能 使用 磁 的 茶杯 。 街頭 表演 活動 因 在 馬路 旁邊 表演 ， 許多 觀賞 的 觀眾 站 在 馬路 上 ， 易 造成 危險 。 各 組 活動 後 ， 會場 內 到處 是 垃圾 ， 所以 學童 對於 缺乏 公德心 的 行為 表現 覺得 非常 生氣 ， 故 趁機 給予 機會 教育 ； 學童 都 能 認同 公德心 很 重要 ， 願意 做 個 有 公德心 的 人 。 （ 教學 日誌 91.12.7 ） 【 活動 檢討 12/13 】 教師 詢問 ： 「 這 次 活動 中 有 哪些 優點 ？ 」 「 辦 活動 的 時候 發生 哪些 問題 ？ 」 「 我們 可以 用 什麼 方法 來 解決 ？ 」 請 學童 自由 討論 ， 待 學童 討論 後 ， 請 各 小組 上台 報告 各 組 所 發生 的 問題 及 解決 方案 。 請 學童 將 各 組 提出 的 優點 、 發生 的 問題 記錄 在 活動 紀錄單 上 （ 參見 光碟 附錄 6 -7 ） 。 教師 詢問 ： 「 繪畫組 提出 重新 展示 得獎