客觀 概念 ， 例如 ： __UNDEF__ ‧ 你 認為 大吃大喝 會 傷害 健康 ， 但 我 可以 用來 打發 無聊 的 時間 。 ‧ 你 認為 不 寫 作業 會 被 老師 罵 ， 但 我 覺得 能 擁有 更多 時間 玩耍 。 ‧ 你 認為 打架 是 不 對 的 行為 ， 但 我 能夠 有效 阻止 朋友 繼續 嘲笑 我 。 ‧ 你 認為 談戀愛 浪費 時間 ， 但 我 覺得 被 喜歡 是 美好 的 事 ， 會 覺得 自己 有 價值 。 ‧ 你 認為 自願 當 班長 很 傻 ， 我 卻 能 感受到 被 別人 需要 ， 覺得 自己 有 能力 。 在 這些 情境 中 ， 前者 就 是 大人 認為 的 客觀 好處 ， 後者 則 是 孩子 內在 世界 追求 的 主觀 好處 。 我 相信 ， 絕大多數 的 客觀 好處 都 是 基於 大人 的 善意 ， 但 唯有 能夠 理解 孩子 想要 追求 的 主觀 好處 ， 才 有 機會 走進 他 的 內心 、 架起 溝通 橋梁 。 目標 具有 強大 的 引導性 阿弗雷德．阿德勒 （ Alfred Adler ） 說 ： 「 每 個 行動 都 有 一 個 目標 ， 使得 整 個 心靈 生活 統整為 一 個 完整 的 個體 。 結果 心靈 活動 的 每 一 個 部分 ， 都 包含 朝向 這 個 目標 所 做 的 努力 。 」 6 __UNDEF__ 人類 的 行為 具有 高度 整體性 ， 一旦 孩子 設定 了 某 個 目標 ， 他 的 行為 、 態度 、 觀點 都 將 調整為 與 此 目標 方向 一致 。 假如 一 個 孩子 從小 立定 志向 要 懸壺濟世 ， 那麼 成為 醫生 就 是 他 生涯 的 「 目標 」 ， 而 他 所 採取 的 「 行為 」 ， 就 是 所有 能夠 幫助 自己 往 這 個 職業 邁進 的 方式 ， 包括 ： 認真 讀書 取得 好 成績 ； 藉由 諮詢 或 閱讀 深入 了 解醫生 的 專業 生態 ； 透由 擔任 醫療 志工 來 提升 對 醫療 系統 的 認識 。 假使 一 個 孩子 看到 同學 被 讚美 時 ， 他 可能 期待 自己 也 能 「 成為 他人 眼 中 受 矚目 的 對象 」 。 要 達到 這 個 目標 的 方式 有 很多 種 ， 像是 努力 獲得 好 成績 ； 在 班級 爭取 擔任 幹部 的 機會 ； 做好 分內 的 打掃 工作 ； 成為 朋友 眼 中 熱心 助人 的 同學 ； 在 家 裡 得到 父母親 的 肯定 。 這些 方式 可能 就 是 孩子 展現 於 外 的 行為 。 又 好比 說 ， 一 對 夫妻 經過 多 年 的 努力 ， 終於 如願以償 懷 了 孩子 ， 卻 在 孩子 出生 後 才 發現 有些 先天 缺陷 。 父母 在 愧疚 與 難過 之餘 ， 決心 「 不再 讓 這 孩子 受 任何 的 苦 」 ， 一旦 設定 這 個 目標 ， 他們 的 行為 可能 是 用盡 全力 提供 孩子 優渥 的 生活 環境 ， 避免 讓 孩子 面對 任何 挑戰 或 風險 ， 或者 盡可能 滿足 孩子 所有 的 要求 。 如果 你 長時間 觀察 一 個 人 的 言行 舉止 、 生活 方式 ， 往往 會 發現 許多 表面 看似 不相干 的 行為 ， 實際 上 都 導向 某 一 個 相同 的 目標 。 這 也 是 許多 心理師 工作 的 重點 之 一 ： 藉由 大量 的 觀察 整理 ， 歸納出 個人 的 行為 模式 ， 進而 了解 他 所 追求 的 目標 。 因此 ， 行為 與 目標 二 者 實際 上 是 雙向 的 關係 ： 孩子 的 行為 是 為 了 達到 某 個 目標 ， 而 目標 也 會 引導 孩子 表現出 某些 行為 。 不當 的 行為 ， 往往 是 因 「 挫折 」 而 起 __UNDEF__ 不 是 每 一 個 孩子 都 有 足夠 的 策略 或 能力 幫助 自己 成功 抵達 理想 的 目標 ， 所以 在 面對 成長 過程 中 的 大大小小 挑戰 ， 孩子 無可 避免 會 經歷 來自 各 方面 的 挫敗 。 眼看 目標 就 在 前方 ， 但 所有 嘗試 過 的 方式 與 努力 都 難以 奏效 ， 此時 孩子 可能 轉而 採取 另 一 種 途徑 ─── 大人 眼 中 的 問題 行為 ： Ａ 行為 __UNDEF__ 為了 達到 Ｔ 目標 __UNDEF__ 引導 6 引自 《 從 個體 到 群體 ： 古典 阿德勒 學派 深層 心理 治療 入門 》 （ Theory & Practice: A Socratic Approach to Democratic Living ） ， 亨利 ．史丹 （ Henry T .
 
Stein ） 著 。 ‧ 既然 各 項 成績 不 是 我 的 強項 ， 偷 東西 至少 可以 成功 吸引 大家 的 目光 。 ‧ 真實 的 自己 並 不 可愛 ， 說謊 才 能 維持 在 別人 心 中 的 好 形象 。 ‧ 在 學校 只 會 被 罵 、 被 笑 ， 去 外面 閒晃 或 去 網咖 打電動 還 比較 快樂 。 ‧ 用 講 的 你們 都 不會 尊重 我 ， 動 拳頭 你們 總會 怕 我 了 吧 ！ 在 這些 例子 中 ， 前者 是 孩子 面臨到 的 挫折 情境 ， 後者 則 是 他們 因應 挫折 所 發展出來 的 另 一 種 策略 。 很多 時候 ， 孩子 可能 也 不 清楚 自己 到底 想要 什麼 。 他們 只是 感受到 一 股 隱隱 的 驅力 ， 然後 直覺 做出 某些 行為 。 你 問 他們 為什麼 要 這麼 做 ， 他們 的 回應 往往 是 搖頭 或 聳肩 ： 「 不 知道 。 」 傳統 的 處罰 或 讚美 無助於 提升 孩子 的 自我 了解 。 花 點 時間 陪伴 孩子 討論 、 釐清 他們 的 期待 與 需求 ， 不僅 可以 幫助 孩子 探索 自己 內在 想要 的 目標 ， 也 能 幫助 他們 反思 行為 的 適當性 。 引導 孩子 釐清 目標 時 ， 你 可以 這樣 做 ： __UNDEF__ 一 、 從 「 趨吉＆ 避凶 」 的 角度 切入 思考 __UNDEF__ ‧ 孩子 這麼 做 ， 希望 可以 獲得 什麼 好處 ？ ‧ 孩子 這麼 做 ， 希望 誰 會 開心 ／ 安心 ？ ‧ 孩子 這麼 做 ， 希望 避免 被 誰 處罰 ／ 嘲笑 ／ 遺棄 ？ 二 、 溫和 地 說出 猜測 ： 客觀 且 具體 的 觀察 ＋ 你 猜測 的 目標 __UNDEF__ ‧ 「 我 發現 你 從 剛剛 到 現在 一直 跟 在 我 旁邊 ， 你 想要 我 陪 你 聊天 嗎 ？ 」 ‧ 「 老師 說 你 考試 時 看 別人 的 答案 ， 你 想 獲得 好 成績 嗎 ？ 還是 你 擔心 考壞 了 會 被 處罰 呢 ？ 」 ‧ 「 我 發現 你 幾 次 打架 ， 是 因為 他們 笑 你 的 家人 。 你 是 希望 他們 停止 嘲笑 的 行為 嗎 ？ 」 探索 動機 （ Ｍ ） ： 想要 達到 此 目標 的 動機 是 什麼 ？ 簡·尼爾森 博士 （ Dr. Jane Nelsen ） 在 《 溫和 且 堅定 的 正向 教養 》 （ Positive Discipline  ） 書 中 提到 ： 「 當 我們 不了 解 行為 背後 的 目標 與 動機 ， 就 只 能 針對 表面 的 行為 做 回應 。 因此 在 教養 中 ， 我們 真正 要 努力 的 ， 是 去 理解 ， 並且 幫助 孩子 移除 行為 背後 不當 的 動機 。 」 閱讀 至 此 ， 相信 你 已經 理解 「 掌握 了 孩子 設定 的 目標 ， 大致上 就 能 理解 他們 為何 會 表現出 某些 行為 」 。 但 光 是 這樣 還 不 夠 ， 我們 還要 再 進一步 釐清 ： 「 為何 孩子 要 追求 這些 目標 ？ 」 也 就 是 ： 這些 目標 對於 孩子 究竟 有 什麼 重要性 ？ 孩子 願意 為 了 達到 這些 目標 努力 不懈 的 「 動機 」 又 是 什麼 ？ 動機 是 讓 人 願意 努力 的 核心 因素 __UNDEF__ 有時候 大人 為了 遏止 孩子 的 問題 行為 ， 會 試圖 說服 孩子 「 他 設定 的 目標 是 不 對 的 、 不 重要 的 」 。 以 前述 的 問題 行為 為 例 ， 大人 可能 會 告訴 孩子 ： __UNDEF__ ‧ 成績 不 好 沒有 關係 ， 只要 你 乖乖 的 大家 還是 會 喜歡 你 啊 。 ‧ 別人 喜不 喜歡 你 都 沒有 關係 ， 誠實 才 是 最 重要 的 。 ‧ 上課 聽 不 懂 、 無聊 沒關係 ， 你 就 安靜 地 坐 在 教室 就 好 。 ‧ 同學 欺負 你 ， 你 為什麼 要 還手 呢 ？ 去 跟 老師 講 就 好 了 啊 。 在 教養 上 ， 這 種 說法 通常 是 徒勞無功 的 。 為什麼 呢 ？ 因為 這 只 是 大人 單方面 向 孩子 灌輸 自己 的 價值觀 ， 卻 無法 停止 孩子 的 問題 行為 。 大人 口 中 的 「 沒關係 」 ， 在 孩子 的 主觀 世界 裡 往往 「 很 有 關係 」 。 也 就 是 在 目標 底下 ， 有 著 驅動 孩子 前往 特定 目標 的 動機 ， 而 這 個 動機 正 是 推動 行為 最 重要 的 核心 因素 。 從 定義 上 來 看 ， 動機 就 是 推動 孩子 朝向 某 個 目標 ， 希望 可以 滿足 某些 需求 的 內在 力量 。 再 以 前述 的 例子 來 說明 。 當 一 個 孩子 立志 成為 醫生 （ 目標 ） 之後 ， 可能 會 努力 往 這 個 方向 邁進 （ 行為 ） 。 他 為了 成為 醫生 而 放棄 玩樂 、 努力 念 書 ， 背後 的 動機 很 可能 是 想要 幫助 生病 的 人 、 想要 獲得 好 的 社經 地位 、 想 讓 父母親 覺得 有 面子 ， 也 可能 是 因為 家人 曾經 因 錯失 醫療 的 機會 而 喪生 ， 孩子 不 希望 這 世上 還