| 出口語意分析 (2): 查詢“拉”傳回 27,164 筆結果，分布於 16,022 篇文本（搜尋範圍共 319,712,174 詞次［168,090 篇文本］；頻率：84.964 次／百萬詞） [0.008 秒－由快取讀取] | |||||||
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| 序號 | 文本 | 第 7,801 至 7,850 筆結果 第 157／544 頁 | 分類 | ||
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| 7,801 | 576a5614326d1b3fb7802ae1 | 。 「 你 坐 過 大 船 嗎 ？ 」 他 邊 | 筋 邊 說 ， 「 我 爸 曾 說 ： 『 坐 |
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| 7,802 | 576a5614326d1b3fb7802ae1 | 其他 人 則 抱住 真 山 的 身體 ， 一起 將 平野 | 上岸 。 「 喂 — — 不要 靠近 ， 危險 啊 ！ |
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| 7,803 | 576a5614326d1b3fb7802ae1 | 這 是 錠 者 的 失 投球 。 平野 將 這 球 | 打 至 左 外野 方向 ， 但 球 的 飛行 軌跡 就 |
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| 7,804 | 576a5614326d1b3fb7802ae1 | 了 安打 ， 一 口 氣 得到 四 分 ， 將 分數 | 大 至 九 比 三 。 也 因為 如此 ， 上 一 |
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| 7,805 | 576a5614326d1b3fb7802ae1 | 教練 ， 近 藤 還是 忍不住 伸出 手臂 ， 希望 佐藤 教練 | 他 一 把 。 一 陣 沉默 。 佐藤 教練 收起 笑容 |
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| 7,806 | 576a5614326d1b3fb7802ae1 | 即時 ， 一方面 守位 距離 最 接近 打者 ， 另一方面 則 是 | 打 的 強勁 力道 會 大幅 增加 擊球 後 的 飛行 速度 |
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| 7,807 | 576a5614326d1b3fb7802ae2 | 。 搞 不 清楚 狀況 的 齊 藤 則 被 其他 人 | 著 邊 跑 邊 說明 。 穿 著 布鞋 的 近 藤 |
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| 7,808 | 576a5614326d1b3fb7802ae2 | 個 年紀 ， 精力 旺盛 ， 會 吃 會 喝 又 會 | ， 是 最 需要 足夠 水分 的 時候 ！ 」 他 試圖 |
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| 7,809 | 576a5614326d1b3fb7802ae2 | 就 被 旁邊 的 嘉 中 球員 抓住 耳朵 猛 往 後 | ， 兩 側 臉頰 甚至 出現 抓痕 ， 他 痛 得 大叫 |
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| 7,810 | 576a5614326d1b3fb7802ae2 | 了 中村 的 傷勢 ， 發現 並 無 大礙 後 便 強 | 著 他 跟 著 民眾 離開 。 距離 出入口 較 遠 的 |
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| 7,811 | 576a5614326d1b3fb7802ae2 | 上 ， 甚至 根本 忘 了 近 藤 的 存在 ， 直 | 著 島 內 校長 的 手臂 說 ： 「 我們 快點 回去 |
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| 7,812 | 576a5614326d1b3fb7802ae2 | 吳明捷 而 未 看管 跑 者 的 空檔 ， 真 山 稍微 | 大離壘 距離 ， 並 在 投手 投出球 時 啟動 盜壘 。 「 |
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| 7,813 | 576a5614326d1b3fb7802ae2 | 前 三 次 擊出 安打 的 情形 ， 發現 都 是 以 | 打 的 方式 揮擊 內角 直 球 。 或許 嘉 中 球員 |
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| 7,814 | 576a5614326d1b3fb7802ae2 | 兩 人 彼此 回應 時 ， 阿鼎 聽見 小 女兒 從 後方 | 門縫 間 傳出 嬌弱 的 哭聲 ， 趕緊 碎步 跑到 她 身邊 |
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| 7,815 | 576a5614326d1b3fb7802ae2 | 。 「 你 坐 過 大 船 嗎 ？ 」 他 邊 | 筋 邊 說 ， 「 我 爸 曾 說 ： 『 坐 |
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| 7,816 | 576a5614326d1b3fb7802ae2 | 其他 人 則 抱住 真 山 的 身體 ， 一起 將 平野 | 上岸 。 「 喂 — — 不要 靠近 ， 危險 啊 ！ |
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| 7,817 | 576a5614326d1b3fb7802ae2 | 這 是 錠 者 的 失 投球 。 平野 將 這 球 | 打 至 左 外野 方向 ， 但 球 的 飛行 軌跡 就 |
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| 7,818 | 576a5614326d1b3fb7802ae2 | 了 安打 ， 一 口 氣 得到 四 分 ， 將 分數 | 大 至 九 比 三 。 也 因為 如此 ， 上 一 |
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| 7,819 | 576a5614326d1b3fb7802ae2 | 教練 ， 近 藤 還是 忍不住 伸出 手臂 ， 希望 佐藤 教練 | 他 一 把 。 一 陣 沉默 。 佐藤 教練 收起 笑容 |
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| 7,820 | 576a5614326d1b3fb7802ae2 | 即時 ， 一方面 守位 距離 最 接近 打者 ， 另一方面 則 是 | 打 的 強勁 力道 會 大幅 增加 擊球 後 的 飛行 速度 |
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| 7,821 | 576a5614326d1b3fb7802ae3 | 是 往 大灣 的 方向 去 的 … … △ 沙喃 仍 | 著 加 踏 一直 跑 著 。 沙喃 （ OS ） ： |
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| 7,822 | 576a5614326d1b3fb7802ae4 | 蝌蚪 ， 隨 敏子 衝下 台階 。 我 先 跑 回家 ， | 著 母親 邊 跑 邊 告訴 她 ： 「 媽 ！ 爸爸 |
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| 7,823 | 576a5614326d1b3fb7802ae4 | ！ 我們 回 馬烈巴 去 啦 ！ 」 我 被 弟弟 半 | 半 推 的 離 「 家 」 出走 了 。 走 山路 |
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| 7,824 | 576a5614326d1b3fb7802ae4 | 聽到 阿昇 大叫 一 聲 後 嚎哭 ， 回頭 見 保姆 左手 | 著 桑葚 枝幹 ， 右手 拿 著 幾 顆 桑葚驚 愣 在 |
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| 7,825 | 576a5614326d1b3fb7802ae4 | 告訴 我 ， 這 次 的 禍 闖 大 了 。 我 | 著 弟弟 衝向 鳥居 叔叔 家 ， 他 不 在 。 我 |
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| 7,826 | 576a5614326d1b3fb7802ae4 | 家 ， 他 不 在 。 我 又 驚恐 又 害怕 ， | 著 阿宏 衝向 往 馬烈巴 的 方向 跑 ， 只 想 快點 |
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| 7,827 | 576a5614326d1b3fb7802ae4 | 了 。 」 當 我們 回 霧社 的 家 時 ， 父親 | 著 長 臉 厲聲 責罵 我們 ， 要 我們 跪下 向 仲子 |
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| 7,828 | 576a5614326d1b3fb7802ae4 | 留 情面 的 抓住 其 手 推開 。 她 自知 無趣 地 | 著 其 母 衝 了 出去 。 尷尬 的 鈴木 村長 不斷 |
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| 7,829 | 576a5614326d1b3fb7802ae6 | 蝌蚪 ， 隨 敏子 衝下 台階 。 我 先 跑 回家 ， | 著 母親 邊 跑 邊 告訴 她 ： 「 媽 ！ 爸爸 |
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| 7,830 | 576a5614326d1b3fb7802ae6 | ！ 我們 回 馬烈巴 去 啦 ！ 」 我 被 弟弟 半 | 半 推 的 離 「 家 」 出走 了 。 走 山路 |
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| 7,831 | 576a5614326d1b3fb7802ae6 | 聽到 阿昇 大叫 一 聲 後 嚎哭 ， 回頭 見 保姆 左手 | 著 桑葚 枝幹 ， 右手 拿 著 幾 顆 桑葚驚 愣 在 |
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| 7,832 | 576a5614326d1b3fb7802ae6 | 告訴 我 ， 這 次 的 禍 闖 大 了 。 我 | 著 弟弟 衝向 鳥居 叔叔 家 ， 他 不 在 。 我 |
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| 7,833 | 576a5614326d1b3fb7802ae6 | 家 ， 他 不 在 。 我 又 驚恐 又 害怕 ， | 著 阿宏 衝向 往 馬烈巴 的 方向 跑 ， 只 想 快點 |
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| 7,834 | 576a5614326d1b3fb7802ae6 | 了 。 」 當 我們 回 霧社 的 家 時 ， 父親 | 著 長 臉 厲聲 責罵 我們 ， 要 我們 跪下 向 仲子 |
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| 7,835 | 576a5614326d1b3fb7802ae6 | 留 情面 的 抓住 其 手 推開 。 她 自知 無趣 地 | 著 其 母 衝 了 出去 。 尷尬 的 鈴木 村長 不斷 |
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| 7,836 | 576a5614326d1b3fb7802ae9 | 。 而 颱風 將 芒果 吹落 的 時候 ， 我 也 會 | 寬 裙子 收集 芒果 ， 然後 站 著 低頭 吃 ， 和 |
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| 7,837 | 576a5614326d1b3fb7802af3 | ？ 為 了 回答 這 個 問題 ， 我們 必須 把 眼光 | 得 更 遠 一些 ， 看 一 看 研究 和 研發 之間 |
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| 7,838 | 576a5614326d1b3fb7802b01 | ？ 為 了 回答 這 個 問題 ， 我們 必須 把 眼光 | 得 更 遠 一些 ， 看 一 看 研究 和 研發 之間 |
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| 7,839 | 576a5614326d1b3fb7802b0c | 。 棒狀 事物 （ 推 的 基模 ） 和 繩狀 事物 （ | 的 基模 ） 也 有 同樣 的 學習 現象 ， 它們 都 |
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| 7,840 | 576a5614326d1b3fb7802b0c | 正確 工具 （ 適當 的 長度 和 硬度 、 還 有 可以 | 或 推 的 頭 ） 的 能力 。 直到 24 個 月 |
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| 7,841 | 576a5614326d1b3fb7802b0c | 是 ， 或者 相反 的 情形 ， 因為 這 違反 他們 「 | 」 的 基模 （ Brown, 1990 ） 。 我們 將 這些 研究 |
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| 7,842 | 576a5614326d1b3fb7802b0c | 學會 去 看到 沒有 真正 呈現出來 ， 而是 透過 工具 本身 「 | 」 的 特性 而 推演出來 的 接觸點 。 他們 可以 看出 ， |
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| 7,843 | 576a5614326d1b3fb7802b0c | 可以 很 清楚 地 注意到 沒有 實際 接觸 的 工具 具有 的 | 的 功能 ， 而且 可以 根據 工具 的 適用性 來 做 選擇 |
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| 7,844 | 576a5614326d1b3fb7802b26 | 。 棒狀 事物 （ 推 的 基模 ） 和 繩狀 事物 （ | 的 基模 ） 也 有 同樣 的 學習 現象 ， 它們 都 |
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| 7,845 | 576a5614326d1b3fb7802b26 | 正確 工具 （ 適當 的 長度 和 硬度 、 還 有 可以 | 或 推 的 頭 ） 的 能力 。 直到 24 個 月 |
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| 7,846 | 576a5614326d1b3fb7802b26 | 是 ， 或者 相反 的 情形 ， 因為 這 違反 他們 「 | 」 的 基模 （ Brown, 1990 ） 。 我們 將 這些 研究 |
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| 7,847 | 576a5614326d1b3fb7802b26 | 學會 去 看到 沒有 真正 呈現出來 ， 而是 透過 工具 本身 「 | 」 的 特性 而 推演出來 的 接觸點 。 他們 可以 看出 ， |
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| 7,848 | 576a5614326d1b3fb7802b26 | 可以 很 清楚 地 注意到 沒有 實際 接觸 的 工具 具有 的 | 的 功能 ， 而且 可以 根據 工具 的 適用性 來 做 選擇 |
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| 7,849 | 576a5614326d1b3fb7802b68 | 的 「 西化 」 挑戰 相 比擬 。 亞 、 非 、 | 諸 國 在 洶湧 西 潮 衝擊 與 「 誘惑 」 下 |
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| 7,850 | 576a5614326d1b3fb7802b71 | 的 「 西化 」 挑戰 相 比擬 。 亞 、 非 、 | 諸 國 在 洶湧 西 潮 衝擊 與 「 誘惑 」 下 |
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