| Q: query “還” returned 625,086 matches in 141,728 different texts (in 319,712,174 words [168,090 texts]; frequency: 1,955.152 instances per million words) [0.009 seconds – retrieved from cache] | |||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| |< | << | >> | >| |
Autosave is ON
[switch OFF]
No changes made |
|||
| No | Text | Solution 2,851 to 2,900 Page 58 / 12,502 | Category | ||
|---|---|---|---|---|---|
| 2,851 | 576a5609326d1b3fb77fc5fd | 父母 的 相處 , 但 傾向於 接受 同儕 的 價值觀 , 在 | 沒 完全 擁有 自己 的 能力 之前 已經 相當 有 自己 的 |
||
| 2,852 | 576a5609326d1b3fb77fc5fd | 種種 問題 , 除了 使 自我 認同 變 得 更 困難 , | 包括 與 人 相處 也 問題 重重 。 他 引述 一 份 |
||
| 2,853 | 576a5609326d1b3fb77fc5fd | 更 晚熟 , 他 當然 是 很 有 想法 的 , 只是 | 沒 準備好 面對 真實 世界 。 當 個案 很 自然 的 說 |
||
| 2,854 | 576a5609326d1b3fb77fc5fd | , 因為 這樣 比較 不 酷 。 … … 我 很 好奇 | 有 誰 比 追求 受 歡迎 的 小孩 更 努力 , 即使 |
||
| 2,855 | 576a5609326d1b3fb77fc5fd | 黑白 , 他 不能 容忍 「 為什麼 有 人 明明 做錯 事 | 這麼 囂張 ? 」 「 我 根本 沒有 錯 卻 落得 沒有 |
||
| 2,856 | 576a5609326d1b3fb77fc5fd | 他 不便 介入 , 告訴 父母 的 結果 是 脾氣 比 他 | 火爆 的 老媽 一定 要 系主任 處理 , 最後 系主任 勉為其難 的 |
||
| 2,857 | 576a5609326d1b3fb77fc5fd | 會 成長為 受傷 的 、 自認為 小時候 被 霸凌 的 大人 , | 搞 不 清楚 自己 為何 會 這樣 。 我們 對 自我 概念 |
||
| 2,858 | 576a5609326d1b3fb77fc5fd | 的 好壞 。 許多 研究 發現 , 青少年 階段 最 在乎 的 | 是 「 形象 」 , 外表 的 吸引力 最 能 有效 預測 |
||
| 2,859 | 576a5609326d1b3fb77fc5fd | 到 的 才 是 一切 , 談 內在 太過 抽象 , 也 | 不能 想 得 透徹 明白 。 這 要 到 皮亞傑 所謂 的 |
||
| 2,860 | 576a5609326d1b3fb77fc5fd | 認同 ; 只要 失戀 就 是 世界 末日 了 , 因為 他們 | 想 不 出 有 什麼 比 這 個 更 慘 ; 很 |
||
| 2,861 | 576a5609326d1b3fb77fc5fd | 因 無心 的 一 句 話 得罪 朋友 或 被 得罪 , | 沒有 學會 如何 同理 他人 感受 , 故 這 個 階段 擁有 |
||
| 2,862 | 576a5609326d1b3fb77fc5fe | 一 種 形式 , 通常 稱 之 為 身體 霸凌 ; 另外 | 有 言語 霸凌 , 比如 用 三字經 侮辱 同學 或 嘲笑 對方 |
||
| 2,863 | 576a5609326d1b3fb77fc5fe | , 比如 用 三字經 侮辱 同學 或 嘲笑 對方 的 缺陷 ; | 有 一 種 是 性霸凌 , 會 用 強迫 的 方式 要脅 |
||
| 2,864 | 576a5609326d1b3fb77fc5fe | 突然 變得 害怕 到 學校 或是 要 家人 陪同 的 訊號 ; | 有 些 時候 ( 特別 是 孩子 受凌 的 事件 牽涉到 被 |
||
| 2,865 | 576a5609326d1b3fb77fc5fe | 直接 聯絡 老師 詢問 , 這些 都 有 可能 讓 孩子 在 | 沒 準備好 時 遭受 二 度 傷害 。 因此 用 溫和 及 |
||
| 2,866 | 576a5609326d1b3fb77fc600 | 決定 寫 一 本 霸 凌 議題 的 書 時 , 記得 | 鬧 了 主編 一下 : 「 寫 這 個 題目 感覺 少 |
||
| 2,867 | 576a5609326d1b3fb77fc600 | 老師 詢問 要不要 參加 時 我 說 當然 要 , 第一 年 | 有 幾 個 小 女生 陪 著 小 女兒 練 , 第二 |
||
| 2,868 | 576a5609326d1b3fb77fc600 | 上床 睡覺 。 兩 個 女兒 漸漸 長 得 比 同齡 孩子 | 高大 健壯 , 活潑 開朗 , 這 是 我 所 能 想到 |
||
| 2,869 | 576a5609326d1b3fb77fc600 | 身體 啊 , 不 是 去 公園 玩玩 溜滑梯 就 算數 , | 有 心 肺 功能 、 平衡 、 肌力 訓練 才 行 。 |
||
| 2,870 | 576a5609326d1b3fb77fc601 | 欺負 自己 時 都 會 有 一 位 萬能 保鑣 , 最好 | 能 順便 解決 寫 功課 、 做 家事 的 煩惱 , 那 |
||
| 2,871 | 576a5609326d1b3fb77fc601 | 我 的 種 才 不會 這樣 』 之類 的 。 」 話 | 能 說 得 更 重 嗎 ? 還 有 比 這 個 |
||
| 2,872 | 576a5609326d1b3fb77fc601 | 的 。 」 話 還 能 說 得 更 重 嗎 ? | 有 比 這 個 更 粗 或 更 髒 的 話 讓 |
||
| 2,873 | 576a5609326d1b3fb77fc602 | 方式 戲弄 別人 , 辱罵 、 叫囂 、 貶損 , 當 孩子 | 小時 言語 霸凌 的 內容 集中 在 外貌 ( 矮 、 怪 |
||
| 2,874 | 576a5609326d1b3fb77fc602 | 切斷 當事人 與 其他 人 的 連結 ; 較 間接 的 方式 | 有 流傳 負面 八卦 、 製造 謠言 、 奚落 、 惡作劇 等 |
||
| 2,875 | 576a5609326d1b3fb77fc602 | , 你 的 改變 代表 你 的 不對勁 , 只 是 自己 | 沒 心理 準備 去 了解 。 一 個 門診 的 高中 女生 |
||
| 2,876 | 576a5609326d1b3fb77fc602 | 做 這麼多 檢查 ? 我 不 相信 你 沒 事 , 只是 | 不 知道 你 發生 了 什麼 事 。 」 她 很 驚訝 |
||
| 2,877 | 576a5609326d1b3fb77fc603 | 不 好 , 便 到 福利社 自掏腰包 買 了 木瓜 牛奶 , | 向 老師 解釋 含 糖 的 飲料 可以 改善 血糖 偏低 的 |
||
| 2,878 | 576a5609326d1b3fb77fc604 | 校園 霸凌 的 處理 當成 成人 社會 的 投射 , 以 牙 | 牙 : 他 打 你 , 你 就 給 他 打回來 ! |
||
| 2,879 | 576a5609326d1b3fb77fc604 | 方式 帶領 小孩 的 成長 。 除了 同儕 關係 , 學校 裡 | 有 師生 關係 。 一 個 國中 男生 不 喜歡 他 的 |
||
| 2,880 | 576a5609326d1b3fb77fc604 | , 敢 怒 不 敢 言 。 事 後 , 女兒 偶而 | 會 憤慨 的 提起 此 事 , 並 有感而發 : 「 我 |
||
| 2,881 | 576a5609326d1b3fb77fc604 | 多 , 學生 遇到 糾紛 時 家長 除了 向 校方 施壓 , | 會 找 各 種 管道 介入 , 如 讓 民代 、 律師 |
||
| 2,882 | 576a5609326d1b3fb77fc605 | 臉 , 教室 十多 名 學生 不但 沒 人 上前 制止 , | 有 人 煽動 : 「 打下去 啦 , 插乎 伊 死 ! |
||
| 2,883 | 576a5609326d1b3fb77fc605 | 嫌惡 , 當然 也 沒有 人 會 找 他 吃飯 。 他 | 撐 不 到 總複習班 的 時候 就 自動 消失 , 想必 是 |
||
| 2,884 | 576a5609326d1b3fb77fc605 | 大 個 , 如果 這 一 型 的 人 受 凌 , | 有 另 一 更 糟糕 的 情況 , 就 是 被 唆使 |
||
| 2,885 | 576a5609326d1b3fb77fc606 | 嘲笑 , 那麼 不僅 沒有 從 女生 之間 的 霸凌 走出來 , | 讓 自己 走入 家庭 的 霸 凌 危機 中 。 隱藏 在 |
||
| 2,886 | 576a5609326d1b3fb77fc606 | 因為 加害 者 就 是 受 害 者 的 好朋友 , 你 | 能 說 什麼 , 只 能 認了 ! 瑞秋 . 西蒙 ( |
||
| 2,887 | 576a5609326d1b3fb77fc606 | 中 的 地位 , 常見 的 方式 除了 上述 的 散佈 謠言 | 有 排擠 , 想 辦法 阻絕 其 社交 活動 。 西蒙 把 |
||
| 2,888 | 576a5609326d1b3fb77fc606 | 和 國小 那 個 最 針對 自己 的 同學 同班 , 她 | 沒 進到 新 班級 , 就 已經 有 許多 關於 她 的 |
||
| 2,889 | 576a5609326d1b3fb77fc607 | , 不可以 ! 」 他 認為 爸爸 不會 相信 他 , 也 | 沒有 心理 準備 要 講 這些 事 , 我 好說歹 說 : |
||
| 2,890 | 576a5609326d1b3fb77fc607 | 個 陳述 過程 中 不僅 努力 記 筆記 , 了解 細節 , | 心疼 的 摸摸 他 的 頭 ; 母親 則 難過 的 說 |
||
| 2,891 | 576a5609326d1b3fb77fc607 | 晚上 回家 都 看到 他 在 吃 水 煮 蛋 , 我 | 以為 是 他 喜歡 吃 水 煮 蛋 , 沒想到 他 是 |
||
| 2,892 | 576a5609326d1b3fb77fc607 | 夜市 賣 牛肉麵 為生 , 我 進入 瑞祥 國小 就讀 。 當年 | 無 完善 的 特教 系統 , 班 上 有 智能 遲緩 的 |
||
| 2,893 | 576a5609326d1b3fb77fc607 | 精英 份子 , 老師 完全 放棄 我 的 課業 , 一 開始 | 想 問 老師 問題 , 但 老師 回 說 : 「 這 |
||
| 2,894 | 576a5609326d1b3fb77fc607 | , 他 的 父親 原本 不 相信 他 變好 的 成績 , | 說 : 「 雖然 家 裡 窮 但 也 不能 作弊 。 |
||
| 2,895 | 576a5609326d1b3fb77fc607 | 令 人 頭痛 的 問題 份子 。 除了 環境 因素 , 我們 | 需要 了解 人格 特質 的 成分 , 才 有 辦法 因材施教 , |
||
| 2,896 | 576a5609326d1b3fb77fc608 | 過失 , 沒有 盡力 幫 她 介紹 工作 , 所以 要 學校 | 她 錢 。 我 看到 報 上 這 則 新聞 有點 不解 |
||
| 2,897 | 576a5609326d1b3fb77fc608 | 我 看到 報 上 這 則 新聞 有點 不解 , 收 學生 | 得 負責 找 工作 , 哪裡 還 有 人 敢 辦學 呢 |
||
| 2,898 | 576a5609326d1b3fb77fc608 | 有點 不解 , 收 學生 還 得 負責 找 工作 , 哪裡 | 有 人 敢 辦學 呢 ? 如果 學生 是 扶 不 起 |
||
| 2,899 | 576a5609326d1b3fb77fc608 | 後 , 學生 上網 搜尋到 的 知識 可能 比 老師 講 的 | 多 , 因此 現代 老師 只 剩下 「 傳道 」 一 項 |
||
| 2,900 | 576a5609326d1b3fb77fc608 | 持續 這 種 只 重視 成績 不管 品德 的 作風 , 以後 | 會 有 無數 像 某 國立 大學 擋 救護車 的 「 蕭中指 |
||
| Modify query hit boundaries | ||
|---|---|---|
| Expand each match to the surrounding region of type... | ||
| Narrow each match to its... |
|
|
| Log in |
|---|
| [Close] |