HistoryGeography: query “國民” returned 10,927 matches in 5,819 different texts (in 319,712,174 words [168,090 texts]; frequency: 34.178 instances per million words) [0.007 seconds – retrieved from cache]
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的 產業 水準 、 保持 國家 的 競爭力 , 就 必須 提昇
的 品質 , 也 就 是 提升 教育 水準 , 因此 ,
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所以 現代 所有 的 先進 國家 都 在 努力 推動 閱讀 ,
的 閱讀 能力 直接 關係 著 這 個 國家 的 生存 競爭力
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是 技術性 的 產業 。 國家 的 經費 應該 投資 到 提升
的 技能 上 , 以 維持 國家 的 競爭力 。 我們 的
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評比 上 頻頻 奪魁 , 不但 在 經濟 上 快速 成長 ,
所得 節節上升 , 失業率 零 , 就 連 學生 的 閱讀 識字
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勒緊 褲帶 , 把 國債 還清 。 他們 窮成 這樣 , 但是
居然 願意 捐年 收入 的 百分之一 做 公益 , 連 總統 大選
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「 你 抗議 什麼 ? 」 他 說 : 「 中華民國 的
有 受 教育 的 權利 , 學校 不可以 把 我 當掉 呀
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的 經濟 , 而 國家 的 經濟 會 影響到 每 一 個
的 生計 , 主事 者 不可 不慎 。 第 篇 打開 心胸
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競爭力 , 一 個 國家 的 強盛 與否 在於 這 個 國家
的 品質 。 現在 景氣 不 好 , 很多 大學生 在 待業
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繳稅 , 但是 我 的 孩子 沒有 學校 讀 。 同 是
, 不同 待遇 , 令 人 感嘆 。 政府 最近 在 大量
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, 我們 的 教育 還是 缺乏 美育 , 這 使得 我們 的
一切 從 功利 著 眼 , 什麼 事 都 要 用 算盤
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, 不 在 它 的 疆域 與 兵力 , 而 在 它
的 品質 。 」 這 個 國民 的 品質 就 是 個人
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兵力 , 而 在 它 國民 的 品質 。 」 這 個
的 品質 就 是 個人 的 素養 , 文化 就 是 人民
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偉大 並 不 在 它 疆域 的 大小 , 而 在 他
的 品質 。 」 英國 作家 及 改革家 史邁爾斯 ( S. Smiles
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生存 的 理由 。 」 品德 運動 要 成功 , 需要 全體
一起 參與 , 大家 見義勇為 、 挺身而出 , 指責 不 對 的
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長大 成為 有 品德 、 有 教養 、 有 同情心 的 好
。 也 因為 如此 , 美國 高中 有 各式各樣 的 社團 ,
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樣子 。 問題 是 這 四十五 名 學生 也 是 中華民國 的
、 我們 未來 的 希望 , 為什麼 他們 的 希望 就 要
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次 機會 。 因此 李光耀 在 二千年 時 說 : 新加坡 的
必須 有 良好 的 閱讀 能力 和 正確 表達 自己 意思 的
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三 家 沒有 一 部 電腦 。 」 憲法 保障 中華民國 的
都 有 受 教育 的 權利 , 但 這 權利 卻 是
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看 國家 省 更多 , 因為 不必 花錢 蓋 監獄 , 而且
品德 好 了 , 社會 比較 安定 和樂 。 「 老 有
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看 國家 省 更多 , 因為 不必 花錢 蓋 監獄 , 而且
品德 好 了 , 社會 比較 安定 和樂 。 「 老 有
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看 國家 省 更多 , 因為 不必 花錢 蓋 監獄 , 而且
品德 好 了 , 社會 比較 安定 和樂 。 「 老 有
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看 國家 省 更多 , 因為 不必 花錢 蓋 監獄 , 而且
品德 好 了 , 社會 比較 安定 和樂 。 「 老 有
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有 學識 、 有 擔當 、 有 道德 勇氣 的 青年 。
中小學 是 每 個 人 一生 當中 , 最 具 決定性 的
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有 學識 、 有 擔當 、 有 道德 勇氣 的 青年 。
中小學 是 每 個 人 一生 當中 , 最 具 決定性 的
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認為 , 我 的 提倡 「 擁抱 」 將 造成 全 國
的 性變態 , 因而 使 他 深感 憂慮 。 莫里斯 表示 ,
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, 也 都 在 國家 發展 的 過程 中 , 才 注意到
才 能 的 發展 , 雖然 遲 了 一點 , 然 猶
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社會 走向 安和樂利 、 文化 精緻 高超 的 地步 , 每 個
也 都 應 有 平等 的 機會 實現 自我 、 發揮 潛能
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任 首相 與 政界 有識之士 也 多數 認為 , 將來 發展 日本
的 創造力 , 為 日本 施政 的 方針 之 一 。 我
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與 價值 。 自 90 學年度 從 國小 一年級 開始 實施 之
中小學 九 年 一貫 課程 , 主張 七 大 學習 領域 課程
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回應 「 學校 本位 課程 發展 」 的 高度 期待 《 《
中小學 九年 一貫 課程 綱要 》 明訂 ︰ 「 學校 課程 發展
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精神 。 □ 就 「 領域 學習 」 而 言 依據 《
中小學 九 年 一貫 課程 綱要 》 規定 , 七 大 學習
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再生 。 □ 就 「 課程 實施 」 而 言 《 《
中小學 九年 一貫 課程 綱要 》 明訂 ︰ 「 在 符合 領域
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能夠 「 終身 學習 」 的 基本 能力 與 方法 , 完成
義務教育 的 學習 目標 。 □ 就 「 選修 課程 」 而
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去 揀選 與 連結 這些 問題 。 顯而易見 地 , 教育部 「
中小學 九 年 一貫 課程 綱要 」 ( 教育部 , 2003 )
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們 的 身 上 展現 , 也 會 呈現 在 未來 的
生活 品質 及 具有 人味 的 教育 社群 中 與 社會 前景
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鄉土 與 國際 意識 , 以及 能 進行 終身 學習 之 健全
」 ( 教育部 , 2003 : 3 ) 。 我們 可以 體認到
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我們 亦 明白 為 了 培養 具備 此 種 知識 的 高品質
, 九年 一貫 課程 之 目標 是 以 學生 的 「 生活
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九 年 一貫 課程 綱要 中 明 載 : 「 為 培養
應 具備 之 基本 能力 , 國民教育 階段 之 課程 應 以
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良好 完善 的 教育 體制 , 不僅 可以 培育 優秀 健全 的
, 更 能 開啟 心靈 的 視窗 , 成就 每 一 個
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與 國際 的 意識 , 以及 能 進行 終身 學習 之 健全
」 之 目的 ( 教育部 , 2003 ) 。 本 課程 方案
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環境 , 激發 學生 潛能 , 培養 身心 充分 發展 之 健全
; ( 2 ) 整合 家長 與 社區 人力 資源 , 透過
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, 擔負 教導 引領 21世紀 學子 的 重責 。 面對 將 實施
中小學 九年 一貫 制 新 課程 , 以 七 個 學習 領域
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」 ! 五 、 六 年 前 , 當 教育部 打算 在
中小學 開始 推動 「 九年 一貫 課程 」 時 , 筆者 就
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豐碩 的 資源 、 永遠 的 朋友 。 以上 北縣 七 所
中小學 近 幾 年 來 的 課程 經驗 , 一方面 企圖 跳脫
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與 價值 。 自 90 學年度 從 國小 一年級 開始 實施 之
中小學 九 年 一貫 課程 , 主張 七 大 學習 領域 課程
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回應 「 學校 本位 課程 發展 」 的 高度 期待 《 《
中小學 九年 一貫 課程 綱要 》 明訂 ︰ 「 學校 課程 發展
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精神 。 □ 就 「 領域 學習 」 而 言 依據 《
中小學 九 年 一貫 課程 綱要 》 規定 , 七 大 學習
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再生 。 □ 就 「 課程 實施 」 而 言 《 《
中小學 九年 一貫 課程 綱要 》 明訂 ︰ 「 在 符合 領域
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能夠 「 終身 學習 」 的 基本 能力 與 方法 , 完成
義務教育 的 學習 目標 。 □ 就 「 選修 課程 」 而
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去 揀選 與 連結 這些 問題 。 顯而易見 地 , 教育部 「
中小學 九 年 一貫 課程 綱要 」 ( 教育部 , 2003 )