| 東西: query “東西” returned 117,009 matches in 41,642 different texts (in 266,486,260 words [114,606 texts]; frequency: 439.081 instances per million words) [0.009 seconds – retrieved from cache] | |||||||
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| No | Text | Solution 18,001 to 18,500 Page 37 / 235 | Category | ||
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| 18,001 | YL201501391 | , 或 根本 不 想 吃 的話 , 平和 如常 地 把 | 收走 。 感冒 或 急性 疾病 通常 會 伴隨 著 食慾不振 , |
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| 18,002 | YL201501391 | 著 它 揮舞 , 即使 你 幫 她 盛 了 一 匙 | , 當 她 拿到 嘴巴 時 , 湯匙面 大概 是 向 下 |
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| 18,003 | YL201501391 | 。 她 的 大便 中 似乎 有 一 堆 像 沙子 的 | , 但是 她 從 沒 在 沙堆 中 玩 過 呀 。 |
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| 18,004 | YL201501391 | , 二 來 消化道 尚未 成熟 , 所以 通常 寶寶 吃下 的 | 都 能 保有 原來 的 顏色 及 質地 排出來 ( 所以 , |
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| 18,005 | YL201501391 | 大便 顏色 異常 的 不僅 是 天然 食物 , 人工 合成 的 | 也 會 ( 通常 不 該 讓 這 類 東西 進入 寶寶 |
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| 18,006 | YL201501391 | 合成 的 東西 也 會 ( 通常 不 該 讓 這 類 | 進入 寶寶 肚子 裡 的 ) 。 所以 , 看到 這 種 |
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| 18,007 | YL201501391 | 救援 的 角色 。 我 的 女兒 想 藉著 屋 裡 任何 | 之 助 來 站立 ; 我 需要 特別 關心 她 安 不 |
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| 18,008 | YL201501391 | ) , 但 卻 要 到 一 歲 才 剛 能 攀附 | 立起身 來 ; 另 一 個 則 可能 剛好 相反 。 所以 |
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| 18,009 | YL201501391 | , 也許 是 填充 玩具 , 或是 奶瓶 、 奶嘴 。 這樣 | , 在 他 感覺 不安 和 脆弱 時 , 可以 提供 像 |
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| 18,010 | YL201501391 | 一樣 的 舒適感 ; 而且 , 不 像 爸爸 媽媽 , 這 | 還 完全 在 他 的 掌握 之下 。 有 了 這 玩意兒 |
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| 18,011 | YL201501391 | 習慣 也 約 在 此時 停止 ) , 但 多半 是 由於 | 搞丟 了 、 壞掉 了 , 或 不能 用 了 。 有 |
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| 18,012 | YL201501391 | , 否則 寶寶 可能 會 離 不 開 那 種 味道 勝於 | 本身 , 屆時 假如 你 把 它 洗淨 , 寶寶 反而 會 |
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| 18,013 | YL201501391 | 那 就 趁 他 晚上 熟睡 時 再 清洗 。 ● 這 | 若是 個 玩具 , 最好 買上 兩 個 , 以防 搞丟 , |
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| 18,014 | YL201501391 | : 等 他 年紀 稍 長 , 他 將 不再 需要 這樣 | 了 。 ● 空奶瓶 或是 裝 水 的 奶瓶 都 可 當做 |
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| 18,015 | YL201501391 | 了 頭 ; 他們 將 大部分 的 注意力 都 放 在 這樣 | 上面 , 既 剝奪 了 和 其他 小朋友 共處 的 時光 , |
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| 18,016 | YL201501391 | 知道 的 事 : 寶寶 玩 的 遊戲 談到 育嬰 , 很多 | 和 祖母 那 時代 都 不同 了 , 現在 講求 哺育 母乳 |
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| 18,017 | YL201501391 | , 甚至 更 慢 。 … … 應該 可以 ● 藉扶 著 | 或者 人 而 站立 ● 藉由 外在 的 拉力 , 從 坐姿 |
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| 18,018 | YL201501391 | 或 「 媽媽 」 ● 指 著 某 個 他 想要 的 | … … 甚至 也許 可以 ● 可以 用 哭 以外 的 方式 |
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| 18,019 | YL201501391 | 將 球 滾回去 給 你 ) ● 自己 捧 著 杯子 喝 | ● 用 大拇指 和 食指尖 精確 地 撿起 小東西 ( 讓 危險 |
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| 18,020 | YL201501391 | 轉成 餵奶瓶 都 輕而易舉 。 同樣地 , 要是 他 用 杯子 喝 | 的 技巧 不錯 , 直接 轉成 用 杯子 也 有 可能 ─ |
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| 18,021 | YL201501391 | 種 狀況 一塌糊塗 的 進食 習慣 我 的 兒子 從不 乖乖 吃 | , 老是 把 東西 壓碎 , 然後 塗到 自己 頭髮 上 。 |
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| 18,022 | YL201501391 | 進食 習慣 我 的 兒子 從不 乖乖 吃 東西 , 老是 把 | 壓碎 , 然後 塗到 自己 頭髮 上 。 我們 是 不 是 |
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| 18,023 | YL201501391 | 的 食物 差不多 , 往往 到 最後 , 入 他 腸胃 的 | 遠 不如 那些 在 他 身 上 的 ( 或是 衣服 、 |
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| 18,024 | YL201501391 | 浴缸 裡 或是 沙堆 中 , 他 熱中 於 研究 各 種 | 的 因果 互動 , 它們 的 質地 、 材料 、 觸感 以及 |
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| 18,025 | YL201501391 | 可能 是 最 理想 的 狀況 ) 。 拿走 不 必要 的 | 。 你 會 希望 不要 妨礙 寶寶 的 這 種 實驗 過程 |
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| 18,026 | YL201501391 | 主張 , 然後 會 開始 玩耍 翻攪 , 而 無法 專心 吃 | 。 此外 , 所有 的 餐具 都 應 是 耐摔 材質 所 |
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| 18,027 | YL201501391 | 往往 採取 絕望 的 措施 ─ 像是 不再 讓 寶寶 自己 吃 | , 以 求 杜絕亂源 。 但 如此一來 , 雖然 環境 又 乾淨 |
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| 18,028 | YL201501391 | 的 實際 行為 。 如果 家 中 其他 分子 用 手 抓 | 吃 、 大聲 咀嚼 食物 、 嘴 裡 塞滿 東西 還 一邊 |
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| 18,029 | YL201501391 | 手 抓 東西 吃 、 大聲 咀嚼 食物 、 嘴 裡 塞滿 | 還 一邊 說話 , 或是 根本 沒有 人 在 餐桌 上 交談 |
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| 18,030 | YL201501391 | 搖頭晃腦 約 始於 六 個 月 左右 ; 用 頭 去 撞 | 則 大概 到 九 個 月 開始 。 這 種 習慣 持續 |
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| 18,031 | YL201501391 | 其 入睡 ) 。 ● 如果 你 的 孩子 拿頭 去 撞 | 大部分 是 發生 在 嬰兒 床 中 , 就 別 太早 放 |
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| 18,032 | YL201501391 | 便 不 容易 抓到 一 大 把 了 。 ● 提供 別的 | 讓 她 去 拉扯 ─ 例如 長 毛 的 填充 玩具 。 |
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| 18,033 | YL201501391 | 降到 最 低 , 並且 讓 他 有 很多 用以 發洩 的 | ─ 比如 讓 他 敲打 的 玩具 。 另外 , 在 休息 |
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| 18,034 | YL201501391 | 任 孩子 予取予求 。 一旦 讓 他 曉得 摒住 呼吸 是 討 | 的 好 辦法 , 他 可就 沒完沒了 了 。 若是 你 的 |
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| 18,035 | YL201501391 | 得 很 怕 吸塵器 , 以及 所有 會 製造 巨大 聲響 的 | 。 在 更 小 的 時候 , 寶寶 因為 不 知道 這些 |
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| 18,036 | YL201501391 | 。 在 更 小 的 時候 , 寶寶 因為 不 知道 這些 | 有 可能 會 帶來 任何 危險 , 所以 不 感覺 害怕 。 |
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| 18,037 | YL201501391 | 在 機器 靜止 時 過去 撫摸 。 一旦 寶寶 習於 這 種 | , 可以 視 其 反應 , 在 吸 地 時 用 一 |
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| 18,038 | YL201501391 | 的 事 : 訓練 規矩 的 開始 當 寶寶 成功 地 抓著 | 站起身 時 , 你 熱烈 地 鼓掌 叫好 ; 當 他 從 |
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| 18,039 | YL201501391 | 家庭 裡 , 不准 穿鞋 上 沙發 、 不准 在 客廳 吃 | 是 第一 守則 ; 另外 有 些 家庭 中 , 遠離 爸爸 |
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| 18,040 | YL201501391 | 「 請 」 和 「 謝謝 」 , 會 與 人 分享 | , 會 尊重 別人 的 感受 。 謹慎 地 訂定 這些 標準 |
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| 18,041 | YL201501391 | 有 少數 可能 會 想 爬回 現場 , 那麼 你 要 找 | 把 那些 危險 物品 遮擋 起來 。 轉移 注意 , 通常 能 |
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| 18,042 | YL201501391 | 這 一 本 。 」 當 寶寶 把 你 抽屜 裡 的 | 拿出來 擺到 地上 時 , 與 其 只是 警告 他 : 「 |
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| 18,043 | YL201501391 | 其 只是 警告 他 : 「 不可以 碰 媽媽 桌子 裡 的 | ! 」 不如 試試 : 「 來 , 我們 來 看看 你 |
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| 18,044 | YL201501391 | 試試 : 「 來 , 我們 來 看看 你 能不能 把 這些 | 放回 媽媽 的 抽屜 裡 , 然後 把 它 關好 。 」 |
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| 18,045 | YL201501391 | ) ● 以 手指 或 比劃 的 方式 得到 自己 想要 的 | … … 也 可能 可以 ● 用 大拇指 和 食指尖 精確 地 |
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| 18,046 | YL201501391 | 也 可能 可以 ● 用 大拇指 和 食指尖 精確 地 撿拾 小 | ( 同樣 的 , 讓 危險 物品 遠離 寶寶 ) ● 獨自 |
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| 18,047 | YL201501391 | 將 球 滾回去 給 你 ) ● 自己 捧 著 杯子 喝 | ● 牙牙學語 ( 嘰哩咕嚕 的 說 一些 教 人 聽 不 懂 |
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| 18,048 | YL201501391 | 牛奶 的 攝取量 會 減少 ; 一旦 他 對 使用 杯子 喝 | 習慣 之後 , 進食量 自然 會 增加 。 動作 示範 。 這 |
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| 18,049 | YL201501391 | 或 矯正器 , 在 寶寶 正常 發育 的 情況 下 , 這些 | 也 沒 作用 。 少數 情況 之下 , 醫生 會 發現 真正 |
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| 18,050 | YL201501391 | 反應 , 而且 在 幾 年 後 也 完全 不會 記得 這些 | 。 話 說回來 , 如果 小寶寶 對 你 的 身體 很 感興趣 |
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| 18,051 | YL201501391 | 概念 的 傳遞 要是 健康 的 , 別 讓 孩子 誤以為 這些 | 是 可恥 的 。 跌倒 從 我 兒子 開始 會 走 會 |
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| 18,052 | YL201501391 | 油 或 脂肪 的 製品 。 少 吃 速食 。 速食店 的 | 大多 含有 太 高 的 油脂 、 膽固醇 以及 鹽分 , 並且 |
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| 18,053 | YL201501391 | 膽固醇 以及 鹽分 , 並且 缺乏 很多 營養 成分 。 但 這些 | 卻 很 容易 使 人 上癮 , 所以 , 愈 少 去 |
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| 18,054 | YL201501391 | 真的 常常 用 同樣 的 「 字 」 來 表示 某 件 | , 那 也 算是 所謂 「 真正 」 的 字彙 了 。 |
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| 18,055 | YL201501391 | 的 機會 , 此時 你 應 再 重複 他 所 選擇 的 | 名稱 。 多 問 問題 : 「 你 累 不 累 ? |
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| 18,056 | YL201501391 | 這 也 是 值得 重視 的 回答 。 要 寶寶 幫忙 找 | ( 東西 不見得 真的 不見了 ) , 「 球 在 哪裡 ? |
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| 18,057 | YL201501391 | 是 值得 重視 的 回答 。 要 寶寶 幫忙 找 東西 ( | 不見得 真的 不見了 ) , 「 球 在 哪裡 ? 」 「 |
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| 18,058 | YL201501391 | 你 得到 的 仍 是 言語 之外 的 答覆 , 就 把 | 名稱 說出來 : 「 噢 , 你 想要 球 啊 。 」 |
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| 18,059 | YL201501391 | : 「 噢 , 你 想要 球 啊 。 」 然後 把 | 拿到 他 手 中 。 絕對 不要 因為 孩子 沒有 說出 他 |
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| 18,060 | YL201501391 | 手 中 。 絕對 不要 因為 孩子 沒有 說出 他 要 的 | , 或是 說 得 不 正確 , 便 故意 不肯 將 東西 |
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| 18,061 | YL201501391 | 東西 , 或是 說 得 不 正確 , 便 故意 不肯 將 | 給 他 。 然而 , 在 之後 的 任何 機會 中 , |
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| 18,062 | YL201501391 | 名稱 ) 。 至於 孩子 不 記得 或是 沒 見 過 的 | , 就 念出來 給 他 聽 。 要不了 多久 , 你 的 |
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| 18,063 | YL201501391 | 你 的 寶寶 就 會 接口 說出 某些 韻腳 , 或 某些 | 的 名稱 了 。 凡事 數量化 。 數數兒 還 有 好 一 |
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| 18,064 | YL201501391 | 個 遊戲 很 快 就 會 成為 他 的 最愛 : 丟 | ( 寶寶 總算 知道 怎麼 放掉 手 上 的 物品 了 ) |
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| 18,065 | YL201501391 | 時 會 學到 這些 本領 ) ● 自己 捧 著 杯子 喝 | ● 靈巧 地 用 大拇指 及 食指 撿起 小東西 ( 許多 寶寶 |
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| 18,066 | YL201501391 | 情形 , 包括 : 獨自 坐 著 、 站起身 並 扶 著 | 走動 ( 甚至 獨自 走路 ) 、 伸手 抓取 物品 、 以 |
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| 18,067 | YL201501391 | 拇指 及 食指 拾起 小 物體 、 尋找 掉落 或 隱藏 的 | 、 對 別人 喊 他 的 名字 有 反應 、 開始 自己 |
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| 18,068 | YL201501391 | 對 別人 喊 他 的 名字 有 反應 、 開始 自己 拿 | 吃 、 會 用 杯子 、 穿 衣 時 會 配合 ; |
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| 18,069 | YL201501391 | 次 用 杯子 、 用 奶瓶 或 用 湯匙 給 寶寶 喝 | 時 , 你 就 往 斷奶 靠近 了 一 步 。 基本 |
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| 18,070 | YL201501391 | 多樣化 。 有 些 寶寶 喜歡 杯子 裡 有 像 母乳 的 | , 另 一些 則 只要 不 讓 他們 聯想到 哺乳 就 會 |
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| 18,071 | YL201501391 | 到 最後 每 個 小朋友 都 一定 可以 學會 用 杯子 喝 | 的 。 階段 二 : 慢慢 的 斷奶 。 戒煙 或 戒 |
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| 18,072 | YL201501391 | 塊 餅乾 ; 同樣 為了 安全 起見 , 所有 小 客人 吃 | 時 都 必須 坐好 。 別 找 小丑 。 魔術師 也 一樣 |
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| 18,073 | YL201501391 | 使 走路 的 進度 落後 。 寶寶 若是 整 天 待在 塞滿 | 的 遊戲 圍欄 裡 ( 使 他 連 練習 站立 的 機會 |
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| 18,074 | YL201501391 | 可以 在 睡 前 儀式 中 增加 個 小 點心 , 這樣 | 應該 是 在 他 換上 睡衣 後 方便 吃 的 , 時間 |
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| 18,075 | YL201501391 | , 但 這 對 很多 孩子 有效 , 緊抓 著 這 個 | , 可以 減輕 他 離開 你 的 壓力 。 ● 再 保證 |
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| 18,076 | YL201501391 | 要 留心 看 著 孩子們 在一起 玩 , 因為 小孩子 用 其他 | 打 人 的 可能性 也 極 高 , 諸如 腳 、 玩具 |
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| 18,077 | YL201501391 | 所 做 的 許多 事 , 而 也 沒有 學 任何 新 | 時 , 你 才 真正 應該 警覺 。 若 真是 如此 , |
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| 18,078 | YL201501391 | 的 興趣 。 在 他 生命 中 的 第一 年 , 吃 | 時間 大概 是 他 的 重點 ; 現在 則 不然 , 倒 |
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| 18,079 | YL201501391 | 會 有 劇烈 的 變動 ─ 這 個 禮拜 , 每 樣 | 都 得 塗上 花生醬 他 才 肯 吃 , 而 下 週 |
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| 18,080 | YL201501391 | 他 作戰 , 索性 讓 他 做主 ( 只要 他 選擇 的 | 是 營養 的 ) , 這 挑剔 也 會 慢慢 消弭 於 |
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| 18,081 | YL201501391 | 往 口 中 送 。 但 不要 逼 孩子 吃 某 樣 | 。 不要 每 一 餐 想 著 — 甚至 每 天 盯 |
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| 18,082 | YL201501391 | 應 掌握 她 進食 的 動機 。 例如 說 , 她 吃 | 不 是 出於 飢餓 , 而是 因為 無聊 , 那麼 你 可以 |
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| 18,083 | YL201501391 | 。 拒絕 自己 動手 進食 我 知道 我 兒子 可以 自己 吃 | ─ 他 做 過 好多 次 , 而且 做 得 很 好 |
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| 18,084 | YL201501391 | 孩子 成長 得 太 快 。 當 他 想 自己 動手 吃 | 時 , 讓 他 去 ; 如果 他 希望 由 你 餵 |
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| 18,085 | YL201501391 | 靈活 運用 湯匙 , 用 自己 的 十 根 手指頭 來 吃 | 會 令 他們 比較 有 信心 一點 。 同時 記得 不要 因為 |
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| 18,086 | YL201501391 | 你 的 寶寶 為 例 , 他 會 指出 自己 想要 的 | , 將 不 想要 的 推開 ; 揮手 表示 再見 , 舉起 |
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| 18,087 | YL201501391 | 根本 就 不 是 問題 , 沒有 這些 他 不 知道 的 | 他 還是 睡 得 好好 的 。 儘管 已 度過 窒息 與 |
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| 18,088 | YL201501391 | , 很多 節目 不僅 教 孩子 數字 和 字母 這麼 簡單 的 | , 更 把 分享 、 合作 、 自我 控制 、 容忍 異族 |
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| 18,089 | YL201501391 | 天 動 個 不停 ─ 爬 呀 、 走 呀 、 攀 | , 總是 在 動 。 我 擔心 她 是 不 是 過動兒 |
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| 18,090 | YL201501391 | 的 與 他 的 年紀 同步 成長 。 就 像 她 吃 | 時 可以 搞 得 一團糟, 你 女兒 的 這些 行為 都 符合 |
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| 18,091 | YL201501391 | 太 會 走 的 小寶寶 , 可以 擺 些 具 吸引力 的 | 在 他 伸手 無法 觸及 的 地方 , 以 誘發 其 站立 |
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| 18,092 | YL201501391 | 寶寶 盡力 遠離 你 。 把 他 喜愛 的 玩具 之類 的 | 放 在 一點 距離 之外 , 然後 鼓勵 他 去 拿回來 。 |
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| 18,093 | YL201501391 | 先 示範 給 他 看 。 取放 玩具 。 寶寶 喜愛 把 | 放下去 和 拿起來 , 只不過 後者 常常 比 前者 先 學會 。 |
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| 18,094 | YL201501391 | 可以 買 特別 設計 的 玩具 或 利用 家 中 現成 的 | , 在 把 一 個 籃子 中 放滿 各 類 小 東西 |
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| 18,095 | YL201501391 | 東西 , 在 把 一 個 籃子 中 放滿 各 類 小 | ( 不要 小 到 可以 放進 嘴 中 ) 當做 開端 , |
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| 18,096 | YL201501391 | 小 汽車 、 帽子 、 大人 的 鞋子 等 ─ 幾乎 任何 | 都 能 神奇 地 轉換成 孩子 想像 的 模仿 遊戲 。 這 |
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| 18,097 | YL201501391 | 不要 在 窗戶 下方 放置 傢俱 或 任何 寶寶 可以 攀爬 的 | 。 ● 在 溫暖 的 天氣 裡 , 門 會 經常 地 |
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| 18,098 | YL201501391 | 嚴重 , 所以 絕不要 遲疑 。 任何 曾 碰到 有毒 植物 的 | ( 衣服 、 推車 或 小 狗 ) 都 要 清洗 ; |
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| 18,099 | YL201501391 | 在 小孩子 拿不 到 的 地方 , 確定 沒有 椅子 或 其他 | , 孩子 可以 爬上去 拿到 這些 吸引 他們 的 發燙 器具 。 |
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| 18,100 | YL201501391 | ; 且 因為 他們 易於 吞嚥 在 他們 口 中 的 任何 | 。 水 中毒 是 一 種 不 容易 被 發現 的 情況 |
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| 18,101 | YL201501391 | 漂浮 的 玩具 也 會 變成 致命 的 吸引物 : 所有 的 | 不 用 時 , 將 它 拿離 水池 。 ● 水池 或 |
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| 18,102 | YL201501391 | 了 , 最好 扔掉 。 人造 噴雪 或 噴 棉絮 。 這些 | 會 使 呼吸道 疾病 惡化 , 如果 家 裡 有 人 有 |
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| 18,103 | YL201501391 | 都 會 讓 寶寶 窒息 。 別 在 家 裡 擺 這些 | , 或 讓 寶寶 無法 接觸 。 金屬箔 、 玻璃 或 塑膠製 |
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| 18,104 | YL201501391 | 無法 接觸 。 金屬箔 、 玻璃 或 塑膠製 的 裝飾品 。 這些 | 都 可能 使 寶寶 窒息 。 寶寶 若 咬破 了 , 可能 |
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| 18,105 | YL201501391 | 。 因此 在 拆 禮物 前 , 要 先 確定 這 件 | 是否 能 讓 寶寶 接觸 。 食物 和 飲料 。 每 年 |
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| 18,106 | YL201501391 | 上下 交通 工具 時 , 這 點 非常 重要 。 但 拿 | 時 別 直接 彎腰 而 忘 了 彎曲 膝蓋 , 以免 寶寶 |
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| 18,107 | YL201501391 | 發現 班車 會 遲發 。 打包 有 技巧 幾乎 每 一 樣 | , 包括 廚房 的 水槽 ( 用來 清洗掉 在 地 上 的 |
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| 18,108 | YL201501391 | 旅途 中 派上用場 。 然而 , 很 顯然 地 , 將 所有 | 打包 並非 明智之舉 ; 但是 , 打包 不足 也 是 一 項 |
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| 18,109 | YL201501391 | 久 , 且 好不容易 等到 才 發現 只 賣 三明治 , 或 | 已 賣完 了 。 如果 你 自己 開車 。 開車 是 比 |
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| 18,110 | YL201501391 | 減輕 症狀 ( 例如 , 坐起來 就 不 咳 , 或 吃 | 就 想 吐 等 ) , 以及 已經 做 了 怎樣 的 |
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| 18,111 | YL201501391 | 現象 ? 多久 吐 一 次 ? 是 乾嘔 或 吐出 許多 | 來 ? 吐出物 有 什麼 ? ( 是 乳狀物 ? 黏稠物 ? |
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| 18,112 | YL201501391 | 的 時間 很 長 嗎 ? 是 不 是 只要 吃 了 | 就 吐 ? 寶寶 爬行 是否 有 異常 ? 是否 腹瀉 , |
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| 18,113 | YL201501391 | ? 生病 的 寶寶 需要 多少 休息 ? 寶寶 得 學 很多 | , 但 他們 也 教導 爸 媽 一些 有關 他們 自己 身體 |
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| 18,114 | YL201501391 | 是 生病 了 。 有時候 , 在 他們 康復 時 不 吃 | , 是 趁機 給 他們 的 腸胃 休息 , 這 並 非 |
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| 18,115 | YL201501391 | 並 非 壞事 ; 有時候 , 像 發燒 時 , 沒 吃 | 就 無法 抵抗 疾病 。 有 部分 不會 影響 消化 系統 的 |
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| 18,116 | YL201501391 | 別 強迫 他們 吃 。 即使 寶寶 已 24 小時 沒 吃 | , 也 別 強迫 他 。 寶寶 會 吃 他 需要 的 |
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| 18,117 | YL201501391 | , 也 別 強迫 他 。 寶寶 會 吃 他 需要 的 | 。 一旦 復原 後 , 胃口 會 很 快 恢復 , 病癒 |
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| 18,118 | YL201501391 | 較 易 接納 , 再者 , 避免 寶寶 嘔吐 會 吐出 太多 | 。 ● 先 問 過 藥劑師 , 在 不 影響 藥 的 |
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| 18,119 | YL201501391 | 絲絨 製品 、 地毯 、 厚 窗簾 或 其他 易 沾塵 的 | , 常 清洗 填充 玩具 ; 把 衣服 放 在 塑膠袋 中 |
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| 18,120 | YL201501391 | 腸子 的 蠕動 且 他們 腸子 的 蠕動 似乎 很 難 將 | 排出 ) , 因為 他們 的 腸子 蠕動 從不 顯得 困難 ( |
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| 18,121 | YL201501391 | 果汁 、 運動 飲料 、 糖水 或 自製 的 鹽糖 混合液 等 | 。 ● 若 寶寶 能 有 規律 地 持續 進食 固體 食物 |
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| 18,122 | YL201501391 | 的 時候 哭 , 可能 顯示 耳朵 的 狹窄 入口 已 有 | 滲入 。 ● 發燒 ( 可能 很 輕微 , 也 可能 很 |
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| 18,123 | YL201501391 | 可能 變成 永久性 的 了 。 有時 會 有 : ● 在 吞 | 或 吸 東西 時 會 出現 嗒聲 或是 爆裂聲 。 ● 除了 |
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| 18,124 | YL201501391 | 的 了 。 有時 會 有 : ● 在 吞 東西 或 吸 | 時 會 出現 嗒聲 或是 爆裂聲 。 ● 除了 耳 中 的 |
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| 18,125 | YL201501391 | 有 : ● 突然 或 極 傷心 地 哭泣 ; 劇痛 ; 吃 | 時 拱起 身體 。 ● 嚴重 的 溢奶 。 ● 嘔吐 得 |
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| 18,126 | YL201501391 | 的 溢奶 。 ● 嘔吐 得 很 厲害 。 ● 吃 過 | 後 一直 吐 。 ● 進食 無 規律 , 比如 不 吃 |
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| 18,127 | YL201501391 | 後 一直 吐 。 ● 進食 無 規律 , 比如 不 吃 | 或 不停 地 吃 。 ● 體重 增加 緩慢 。 ● 睡眠 |
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| 18,128 | YL201501391 | 情形 實際 上 優點 多過於 缺點 ─ 它們 確實 在 耗盡 一些 | , 即使 耗掉 的 並非 過去 所 認為 的 「 不 好 |
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| 18,129 | YL201501391 | 放有 小 枕頭 或 折疊 好 的 浴巾桌 上 , 有 這些 | 枕 在 寶寶 下方 , 可以 稍微 提高 寶寶 的 屁股 , |
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| 18,130 | YL201501391 | , 對 燈光 敏感 , 比 平常 愛 哭 , 不 吃 | , 會 拉 自己 的 耳朵 。 ● 寶寶 微微 發燒 已 |
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| 18,131 | YL201501391 | 不能 安分 地 坐 著 , 則 不能 用 鑷子 或 其他 | 來 挖 , 這 可能 會 傷害到 鼻子 或 使 異物 推 |
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| 18,132 | YL201501391 | 像 咖啡渣 一樣 ( 這 也 可能 是 小孩 吞 了 腐蝕性 | 所 引起 ) ; 大便 或 尿液 裡 有 血 ( 可能 |
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| 18,133 | YL201501391 | 硬幣 、 彈珠 等 圓形 物體 : 若 寶寶 吞下 這 類 | , 但 看起來 沒 什麼 異狀 , 最好 讓 他 自行 排出 |
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| 18,134 | YL201501391 | 電池 , 則 要 馬上 找 醫生 。 寶寶 吞下 這 類 | 後 要是 出現 吞嚥 困難 、 喘氣 、 流 口水 、 作嘔 |
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| 18,135 | YL201501391 | 口水 、 作嘔 、 嘔吐 等 現象 , 很 有 可能 是 | 卡在 食道 裡 , 得 趕快 打電話 給 醫生 , 並 送 |
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| 18,136 | YL201501391 | , 讓 小孩 側躺 且 頭部 低於 臀部 。 不要 放 任何 | 在 其 嘴巴 裡 , 包括 食物 或 飲料 、 乳頭 或 |
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| 18,137 | YL201501391 | 。 中毒 26 . 吞嚥 有毒 物質 : 任何 不能 吃 的 | 都 有 潛在 的 毒性 。 如果 你 的 寶寶 失去 意識 |
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| 18,138 | YL201501391 | 內 出現 症狀 。 在 打電話 時 , 把 寶寶 誤食 的 | 封好 , 或是 將 剩餘 的 東西 保管好 , 告訴 醫生 這 |
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| 18,139 | YL201501391 | , 把 寶寶 誤食 的 東西 封好 , 或是 將 剩餘 的 | 保管好 , 告訴 醫生 這 物質 的 名字 ( 或 寶寶 誤食 |
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| 18,140 | YL201501391 | 至 二十八 天 。 如果 你 知道 寶寶 接觸 了 這 類 | , 先 用 手套 、 紙巾 或 乾淨 的 尿布 把 自己 |
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| 18,141 | YL201501391 | 緊急 時 可 用 擦 的 。 任何 接觸到 這些 植物 的 | 都 要 清洗 ( 衣服 、 寵物 、 嬰兒車 等 ) , |
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| 18,142 | YL201501391 | 清洗 ( 衣服 、 寵物 、 嬰兒車 等 ) , 留在 這些 | 上 的 樹脂 一 年 內 仍 會 引發 疹子 。 鞋子 |
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| 18,143 | YL201501391 | 半 小時 。 不可以 用 冰塊 、 奶油 或 軟膏 , 這些 | 會 使得 皮膚 的 傷害 更為 複雜 ; 而且 如果 有起 水泡 |
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| 18,144 | YL201501391 | 乾淨 的 布 , 小心 地 清除 寶寶 嘴巴 裡 的 髒 | 及 碎屑 , 且 要 確定 破碎 的 牙齒 沒有 留在 寶寶 |
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| 18,145 | YL201501391 | 方法 是 去 找 眼科 醫生 諮詢 。 54. 被 鈍 的 | 戳傷 : 讓 孩子 臉 朝上 躺 著 , 用 冰袋 或 |
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| 18,146 | YL201501391 | 孩子 的 頭 轉至 一 邊 , 清除 他 嘴 裡 的 | , 趕快 檢查 寶寶 是否 吞 了 藥物 或 清潔劑 ( 如果 |
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| 18,147 | YL201501391 | 手指 , 清除 寶寶 嘴 裡 可 看見 的 嘔吐物 、 髒 | 或 其他 異物 ; 如果 看 不 見 , 不要 試圖 把 |
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| 18,148 | YL201501391 | 但 要 記住 , 寶寶 回家 後 會 不斷 長大 , 那些 | 可能 已經 變 得 不 適用 。 回家 以後 , 你 在 |
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| 18,149 | YL201501391 | 、 抽吸管 等等 ) 。 因此 他們 回家 後 , 只要 有 | 在 嘴 裡 或 嘴 邊 , 就 會 產生 很 強烈 |
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| 18,150 | YL201501391 | 所以 你 必須 低聲 說話 , 輕輕 地 關門窗 , 不要 讓 | 掉 在 地 上 , 也 不能 把 東西 重重 地 放 |
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| 18,151 | YL201501391 | , 不要 讓 東西 掉 在 地 上 , 也 不能 把 | 重重 地 放 在 保溫箱 上 ( 有 一 種 聲音 對 |
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| 18,152 | YL201501391 | ) 。 然而 , 記住 所有 你 放 在 寶寶 四周 的 | 一定 要 先 殺菌 , 並 避免 干擾到 維生 系統 , 聲音 |
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| 18,153 | YL201501391 | 如果 你 對 寶寶 未 回到 家屋 中 就 放滿 他 的 | 而 感到 不 吉利 , 可以 把 你 的 訂購單 送貨日延到 寶寶 |
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| 18,154 | YL201501391 | 無時無刻 不 在 照顧 寶寶 , 會 發現 一些 醫生 疏忽 的 | 。 如果 結果 是 沒有 問題 ( 這 是 常 有 的 |
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| 18,155 | YL201501391 | 致 。 相關 病症 : 寶寶 吸食 困難 , 餵 他 吃 | 時 須 特別 注意 ( 保持 垂直 姿勢 、 少量 、 選用 |
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| 18,156 | YL201501391 | 到 胃部 ) 異常 。 這 會 造成 無法 由 口部 吃 | , 所以 會 有 嘔吐 、 哽塞 或 在 餵食 時 有 |
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| 18,157 | YL201501391 | 任何 會 進入 寶寶 口 中 或 經過 他 小 手 的 | , 也 要 先 洗手 ; 限制 訪客 的 數量 。 雖然 |
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| 18,158 | YL201501391 | 保存 他 來 的 那 天 的 照片 和 值得 紀念 的 | , 記述 當時 的 詳細 紀錄 , 以及 你們 把 他 抱 |
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| 18,159 | YL201501391 | 依據 : 讓 食物 發揮 作用 。 產 後 你 吃 的 | 不會 讓 寶寶 直接 吸收 ( 如果 不 餵 母乳 , 寶寶 |
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| 18,160 | YL201501391 | 小睡 可 讓 你 恢復 精神 。 ● 別 忘 了 吃 | 。 你 當然 會 忙著 餵 寶寶 ( 如果 你 餵 母乳 |
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| 18,161 | YL201501391 | 你 才 能 很 自然 地 擁抱 和 親吻 這 個 小 | 。 寶寶 是 很 寬容 的 。 忘記 在 餵 他 之前 |
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| 18,162 | YL201501391 | 經常 彎腰 ( 撿起 地板 上 的 玩具 ) 和 伸手 拿 | ( 抱 寶寶 等 ) , 所以 必須 保持 良好 的 姿勢 |
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| 18,163 | YL201501391 | 彎曲 。 ● 不要 試圖 想 去 拿 放 在 高處 的 | , 可 利用 小 板凳 來 完成 。 ● 聽 媽媽 的 |
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| 18,164 | YL201501391 | 痠痛 的 毛病 , 盡量 不要 以 肩膀 背 尿布 之類 的 | , 可 用 手臂 提 , 或 用 雙肩 背包 。 抱 |
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| 18,165 | YL201501391 | , 我 發現 當 我 咳嗽 、 笑 或 用力 去 抬高 | 時 , 都 會 不自主 地 排尿 。 聽起來 像 壓力性 小便 |
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| 18,166 | YL201501391 | 就 在 那時 安排 一 個 羅曼蒂克 的 約會 。 如果 小 | 在 你們 夜晚 到達 高潮 時 突然 哭醒 , 試 著 苦中作樂 |
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| 18,167 | YL201501391 | 或 其他 疾病 ) 傳染給 寶寶 , 便 要 記住 在 拿 | 靠近 他 嘴 邊 時 都 得 徹底 洗手 ( 包括 他 |
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| 18,168 | YL201501391 | 、 任何 地方 閱讀 : 不論 你 是 在 餵 寶寶 吃 | 、 寶寶 睡著 時 或 就寢 前 , 都 可以 看書 。 |
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| 18,169 | YL201501391 | 他 換 尿布 時 , 對 他 微笑 ; 餵 他 吃 | 時 , 和 他 講話 ; 替 他 洗澡 時 , 陪 |
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| 18,170 | YL201501391 | 去 做 你 自己 的 事 , 有時 寶寶 會 對 別的 | 感興趣 , 有時 你 的 心情 不 好 , 有時 是 寶寶 |
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| 18,171 | YL201501391 | 可以 在 一 旁 玩 空白 的 信封 ; 當 你 整理 | 時 , 他 可以 玩空 袋子 ; 當 你 準備 晚餐 時 |
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| 18,172 | YL201501391 | 有 較多 的 時間 陪伴 你 的 寶寶 ( 當 他 吃 | 時 , 你 也 可以 全心 地 照顧 他 ) , 也 |
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| 18,173 | YL201501391 | 如果 你 沒有 時間 陪 兒子 , 不但 你 會 失去 很多 | , 你 的 兒子 也 會 受到 影響 ( 小女孩 也 會 |
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| 18,174 | YL201501391 | 解 什麼 叫 長大 ) , 找出 可以 回收 再 用 的 | , 不過 不要 逼 他 放棄 任何 他 想 保留 的 東西 |
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| 18,175 | YL201501391 | 東西 , 不過 不要 逼 他 放棄 任何 他 想 保留 的 | 。 讓 他 在 寶寶 回到 家 之前 打開 所有 的 禮物 |
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| 18,176 | YL201501391 | 幫忙 打包 你 的 行李 , 鼓勵 他 放 一些 自己 的 | 陪 你 ─ 小 熊 玩具 、 他 的 照片 或 他 |
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| 18,177 | YL201501391 | 姊姊 情緒 可 不大 好 ) 。 ● 準備 分散 注意力 的 | 和 食物 。 你們 的 心思 全 在 生產 這 件 事 |
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| 18,178 | YL201501391 | 。 準備 書本 、 玩具 及 其他 可 分散 他 注意力 的 | 。 肚子 餓 的 陪產 者 會 焦躁 不安 , 別 忘 |
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| 18,179 | YL201501391 | 對 父母 亂 發脾氣 、 表現出 叛逆 的 行為 、 拒絕 吃 | 或 完全 不 理會 爸 媽 , 而 投向 其他 人 ( |
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| 18,180 | YL201501391 | 他 了 解到 寶寶 並 不 是 在 享受 什麼 好吃 的 | 。 等 他 也 吸到 那 種 暖暖 的 、 水水 的 |
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| 18,181 | YL201501391 | 花生醬 、 果醬 三明治 時 , 寶寶 卻 必須 喝 那 種 | ) , 而 不 是 妒忌 ( 不過 如果 你 覺得 不 |
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| 18,182 | YL201501391 | 妒忌 ( 不過 如果 你 覺得 不 自在 , 可 用 別的 | 轉移 他 的 注意力 ) 。 如果 他 還是 繼續 表示 他 |
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| 18,183 | YL201501391 | 有時候 背 她 上樓 ; 當 她 要求 時 餵 她 吃 | ) , 而 當 她 說 「 一 字 話 」 時 |
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| 18,184 | YL201501391 | 時 , 和 她 一起 烤餅乾 、 帶 她 一起 去 買 | 、 將 寶寶 交給 保母 然後 帶 她 去 看 電影 。 |
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| 18,185 | YL201501391 | 心思 陪陪 她 , 當 寶寶 搶走 或 想 破壞 她 的 | 時 , 你 要 為 她 挺身而出 , 而 不 是 一味 |
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| 18,186 | YL201501392 | 你 的 眼睛 。 」 「 傑克 , 你 好 會 蓋 | , 你 做 的 沙堡 真是 太 棒 了 。 」 只要 |
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| 18,187 | YL201501394 | 櫃子 拿 盤子 , 因為 媽媽 堅持 要 我 用 盤子 吃 | , 我 又 打開 另外 一 個 櫃子 拿 杯子 , 就 |
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| 18,188 | YL201501394 | 的 。 你 知道 , 如果 你 說 你 把 一 個 | 放 在 那裡 , 聽起來 像 你 是 刻意 要 把 它 |
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| 18,189 | YL201501394 | 要 你 有 興趣 的 事情 有 興趣 , 越 無聊 的 | , 如果 你 越 能 保持 興趣 , 成績 就 越 好 |
||
| 18,190 | YL201501394 | 怎麼 團結 大家 ? 很 有意思 。 我 不 是 說 這些 | 很 無聊 什麼 的 , 我 覺得 很 有意思 。 我 還 |
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| 18,191 | YL201501397 | 輕微 腦 功能 障礙 」 。 我 無法 相信 我 讀到 的 | , 我 兒子 看起來 很 聰明 , 可是 這 本 書 說 |
||
| 18,192 | YL201501397 | 都 慢 一點 , 讓 你 比較 容易 專心 , 甚至 記得 | 放 在 哪裡 了 。 」 丹尼爾 聽 了 很 興奮 , |
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| 18,193 | YL201501399 | 圍 在 碼頭 上 等 著 他 試航 這 個 奇怪 的 | 。 我們 都 想像 著 , 我 猜 傑克 也 想像 著 |
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| 18,194 | YL201501399 | 電子 產品 就 像 冰淇淋 、 菠菜 、 維他命 或 任何 其他 | 一樣 , 必須 適度 。 如果 電子 連結 取代 了 所有 其他 |
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| 18,195 | YL201501400 | , 總是 有 創意 十足 的 點子 。 有時候 他 做 的 | 很 有用 , 有時候 沒用 , 但 總是 很 有趣 — 直到 |
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| 18,196 | YL201501400 | 他 一 堆 廢物 , 請 他 用 這些 廢物 做 個 | 出來 。 只要 沒 人 阻攔 他 , 他 的 下 一 |
||
| 18,197 | YL201501400 | 等 你 說完 就 直接 開始 在 廢物堆 裡 翻找 , 把 | 拼湊 在一起 了 , 如果 你 要 他 等到 你 說完 之後 |
||
| 18,198 | YL201501400 | 個 人 可能 會 聽 了 說明 , 然後 小心 的 把 | 攤開 , 分類 擺好 — 金屬 放 這裡 、 衣服 放 那裡 |
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| 18,199 | YL201501400 | 擺好 — 金屬 放 這裡 、 衣服 放 那裡 、 破 的 | 放 一 堆 , 有機 的 東西 放 一 堆 。 另外 |
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| 18,200 | YL201501400 | 放 那裡 、 破 的 東西 放 一 堆 , 有機 的 | 放 一 堆 。 另外 一 個 人 會 花 很 長 |
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| 18,201 | YL201501400 | 高 的 人 需要 動手 , 他們 很 自然 的 喜歡 創造 | 、 捏 東西 、 蓋 東西 。 我 的 兒子 傑克 的 |
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| 18,202 | YL201501400 | 需要 動手 , 他們 很 自然 的 喜歡 創造 東西 、 捏 | 、 蓋 東西 。 我 的 兒子 傑克 的 執行力 分數 就 |
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| 18,203 | YL201501400 | 他們 很 自然 的 喜歡 創造 東西 、 捏 東西 、 蓋 | 。 我 的 兒子 傑克 的 執行力 分數 就 很 高 。 |
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| 18,204 | YL201501400 | 像 傑克 這 種 堅持 執行力 的 人 喜歡 不斷 的 製造 | , 抗拒 執行力 的 人 則 是 擅於 想像 解決 問題 的 |
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| 18,205 | YL201501400 | 。 我 就 是 抗拒 執行力 的 人 , 很 不會 修理 | 。 我 可能 看到 蓮蓬頭 需要 換 了 , 可是 我 去 |
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| 18,206 | YL201501400 | — 你們 兩 個 都 需要 發掘 的 潛力 — 來自 製造 | 、 美勞 活動 、 做 東西 , 或 任何 實際 的 實務 |
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| 18,207 | YL201501400 | 發掘 的 潛力 — 來自 製造 東西 、 美勞 活動 、 做 | , 或 任何 實際 的 實務 經驗 。 鼓勵 他 多 做 |
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| 18,208 | YL201501401 | 、 很 好奇 。 他 玩起來 點子 很多 , 很 會 做 | — 做 了 再 打亂 毀掉 。 」 「 聽起來 安迪 是 |
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| 18,209 | YL201501401 | 執行力 7 分 , 因此 他 需要 走動 、 用 手 做 | 量表 結果 也 解釋 了 他 的 徵信力 讓 他 做 事 |
||
| 18,210 | YL201501401 | 一面 做 功課 呢 。 我 自己 就 覺得 這樣一來 , 寫 | 比較 不 痛苦 。 我 有 閱讀 障礙 、 圖形 認知 困難 |
||
| 18,211 | YL201501404 | 糖分 、 人工 添加物 和 色素 。 家 裡 不要 放 這些 | 。 最 新 醫學 研究 顯示 添加物 確實 會 導致 過 動 |
||
| 18,212 | YL201501411 | 好 無聊 , 又 不能 說話 , 不能 畫畫 , 不能 吃 | , 不能 看 漫畫 , 可是 可以 喝水 , 所以 我 就 |
||
| 18,213 | YL201501413 | ? 假如 一 個 人 反覆 用 一模一樣 的 方式 操作 一樣 | , 卻 希望 有 不同 的 結果 , 我們 大概 會 認為 |
||
| 18,214 | YL201501413 | , 大人 們 「 傾聽 」 清楚 ! 「 為什麼 用完 的 | 沒 歸位 ? 」 「 為什麼 報紙 看完 亂丟 ! 」 「 |
||
| 18,215 | YL201501413 | 獎勵 。 事實 上 , 他們 「 主動 」 去 贏得 這些 | 。 像 這樣 的 人 懂得 : 不勞而獲 和 抱持 「 我 |
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| 18,216 | YL201501413 | 製造 藉口 使得 我們 無法 解決 問題 、 強化 關係 以及 學到 | 。 更 不用 提 , 我們 將 愛 找 藉口 的 性格 |
||
| 18,217 | YL201501413 | 真實 的 : 我們 喜歡 教導 別人 我們 自己 必須 學習 的 | 。 約翰 問 二十幾 歲 的 莫莉 : 「 非得 每 件 |
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| 18,218 | YL201501413 | 飛機 丟 在 地 上 , 把 幼兒 為了 得到 想要 的 | 會 使 的 所有 手段 都 用上 , 開始 鬧 小孩 脾氣 |
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| 18,219 | YL201501413 | ? 破壞 ( Destructive ) : 我 的 孩子 是否 在 破壞 | ? 打擾 ( Distracting ) : 我 的 孩子 是否 干擾 他人 |
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| 18,220 | YL201501413 | 。 父母 做 許多 重要 的 事情 , 但是 可能 沒有 什麼 | 比得上 將 他們 的 價值觀 傳給 下 一 代 。 將 我們 |
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| 18,221 | YL201501413 | 相信 「 智慧 是 在 我們 明白 一切 之後 所 學到 的 | 」 。 因此 在 當 了 多 年 的 父母 之後 , |
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| 18,222 | YL201501413 | 選擇 你 的 戰場 。 不 是 所有 迎面 而 來 的 | 都 值得 你 花 時間 、 努力 和 精力 去 應戰 。 |
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| 18,223 | YL201501413 | 相信 自己 , 你 已經 贏 了 。 」 鼓勵 是 好 | , 而且 跟 孩子 的 年齡 沒有 關係 。 在 凱倫 離家 |
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| 18,224 | YL201501413 | 自己 的 路 在 一 個 不停 試圖 讓 你 變成 別的 | 的 世界 裡 , 做 自己 是 最 偉大 的 成就 。 |
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| 18,225 | YL201501413 | 的 方向 ? 」 「 我 怎樣 可以 喜歡 孩子 喜歡 的 | ? 」 「 我 可以 做 什麼 來 幫助 我 的 女兒 |
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| 18,226 | YL201501413 | 父母 討論 、 讀書 、 上課 以及 有時候 只是 嘗試 新 的 | , 看看 什麼 是 有用 的 , 來 得到 實際 的 溝通 |
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| 18,227 | YL201501413 | 工作 。 沒有 什麼 是 應 得 的 — — 所有 的 | 都 是 贏得 的 。 類似 這些 課題 為 我們 孩子 奠下 |
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| 18,228 | YL201501413 | 我們 唯一 可以 留住 的 , 是 我們 自願 交給 上帝 的 | 。 我們 試圖 留給 自己 的 , 正好 是 我們 一定 會 |
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| 18,229 | YL201501413 | 試圖 留給 自己 的 , 正好 是 我們 一定 會 失去 的 | 。 — — C. S. 魯伊斯 ( C . S. Lewis ; 小說家 、 詩人 、 |
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| 18,230 | YL201501413 | 讓 我 可以 走到 車子 那邊 , 而 不會 讓 我 的 | 掉 在 地 上 ? 」 她 一旦 做到 這 點 , |
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| 18,231 | YL201501413 | 柯蘿 回答 : 「 我 怎樣 可以 把 背 上 這 個 | 弄掉 , 好 讓 我 可以 回家 ? 」 沒 錯 ! |
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| 18,232 | YL201501413 | 和 行為 並 沒有 改變 , 我們 如何 能夠 斷言 我們 學到 | 了 呢 ? 我們 的 教育 體系 經常 是 基於 獲得 我們 |
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| 18,233 | YL201501413 | 在 教養 孩子 的 日常 世界 中 , 我們 需要 更多 的 | 。 我們 需要 改變 。 我們 需要 行動 。 我們 需要 運用 |
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| 18,234 | YL201501419 | 學步兒 一樣 , 都 只 專注 在 自己 想要 和 需要 的 | 上 , 在 他們 得 不 到 的 時候 , 很 容易 |
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| 18,235 | YL201501419 | 是 有 些 青少年 整潔 得 恐怖 , 絕對 沒辦法 忍受 有 | 不 在 定位 , 也 有 些 青少年 一點 也 不 在乎 |
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| 18,236 | YL201501419 | 青少年 的 罕見 族群 。 「 我 一定 要 讓 每 樣 | 保持 整潔 , 所有 物品 都 要 放 在 定位 。 如果 |
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| 18,237 | YL201501419 | 部分 很少 , 混亂 的 部分 居多 , 我們 卻 常常 知道 | 放 在 哪裡 , 該 怎麼 找到 它 。 所以 , 如果 |
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| 18,238 | YL201501419 | 青少年 孩子 的 房間 , 往往 會 讓 我們 更 難 找到 | 。 然而 , 不要 絕望 , 我們 不 是 畜生 。 我們 |
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| 18,239 | YL201501419 | 如果 我 不 整理 房間 , 她 就 會 把 我 的 | 丟掉 , 然後 有 一 天 她 真的 那麼 做 了 ! |
||
| 18,240 | YL201501419 | 或 餐廳 。 露易絲 的 媽媽 通常 會 買 點 好吃 的 | , 比如說 布朗尼 , 這樣 露易絲 就 會 到 廚房 找 東西 |
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| 18,241 | YL201501419 | 東西 , 比如說 布朗尼 , 這樣 露易絲 就 會 到 廚房 找 | 吃 , 然後 留下來 和 媽媽 聊天 。 雖然 我們 不 容許 |
||
| 18,242 | YL201501419 | 、 和 兄弟 姊妹 打架 、 沒 問 過 就 拿 別人 | , 諸如 此 類 ) 不必 使用 嚴重 的 懲罰 : 1 |
||
| 18,243 | YL201501419 | 一定 要 保持 中立 , 在 處理 類似 分攤 工作 、 分配 | 或 絕交 的 爭吵 時 , 你 拒絕 選 邊 站 會 |
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| 18,244 | YL201501419 | 大 問題 。 孩子 總是 會 想要 另 一 個 孩子 的 | , 覺得 別人 家 的 草地 比較 綠 ( 對 , 我 |
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| 18,245 | YL201501419 | 向 孩子 解釋 為什麼 有 個 人 獨得 其他 人 沒有 的 | , 但是 不要 總是 讓步 , 要 記得 你 是 大人 。 |
||
| 18,246 | YL201501419 | 你 是 大人 。 這 種 爭寵 通常 是 針對 簡單 的 | , 例如 : 「 為什麼 他 拿到 的 糖果 比 我 多 |
||
| 18,247 | YL201501419 | 時 取笑 他們 , 所以 給 他們 機會 教 你 一些 新 | 。 「 我 爸 媽 總是 提議 一些 我 弟弟 覺得 好玩 |
||
| 18,248 | YL201501419 | 個 金額 的 零用錢 或是 某樣 他們 已經 想要 很 久 的 | 。 R 漸漸 和 他們 打成 一 片 別 突然 決定 每 |
||
| 18,249 | YL201501419 | 要 擔心 了 。 如果 你 發現 孩子 開始 「 掉 」 | , 那 就 應該 要 有所 警覺 , 尤其 是 他們 平常 |
||
| 18,250 | YL201501419 | 應該 要 有所 警覺 , 尤其 是 他們 平常 對 自己 的 | 都 很 小心 。 同樣 需要 警覺 的 , 也 包括 他們 |
||
| 18,251 | YL201501419 | 抽菸 與 喝 酒 , 剩下 家長 最 擔心 的 一 樣 | , 那 就 是 毒品 。 不幸 的 是 , 如今 毒品 |
||
| 18,252 | YL201501419 | 誘惑 。 不管 你 多麼 努力 讓 孩子 遠離 毒品 , 這些 | 都 會 在 他們 人生 中 某 個 階段 挑戰 他們 。 |
||
| 18,253 | YL201501419 | 有些 和 我 同齡 的 人 在 賣 大麻菸 , 所以 這 | 很 容易 取得 。 我們 有 標準 程序 , 因此 我 知道 |
||
| 18,254 | YL201501419 | 風險 。 青少年 非常 固執 , 如果 我們 想要 嘗試 某 樣 | , 我們 就 一定 會 嘗試 ! 大多數 時候 , 這樣 的 |
||
| 18,255 | YL201501419 | 父母 , 絕對 要 留意 以下 徵兆 : j 錢 和 一些 | 不見了 。 j 鬼鬼祟祟 的 行為 。 j 喜怒無常 。 j 不 |
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| 18,256 | YL201501419 | 良好 理由 ( 例如 他們 上 次 來 的 時候 弄壞 了 | , 或者 你 確定 他們 對 你 的 孩子 有 特別 糟糕 |
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| 18,257 | YL201501419 | 如果 你 碰巧 在 他們 的 袋子 或 房間 裡 發現 這些 | , 不要 生氣 , 雖然 你 可能 會 十分 震驚 。 你 |
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| 18,258 | YL201501419 | 青春痘 藥膏 , 而 不必 徵詢 父母 的 意見 , 因為 那些 | 對 人體 無害 。 「 我 討厭 廣告 裡 那些 臉 上 |
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| 18,259 | YL201501419 | , 所以 你 應該 接受 。 如果 你 不 喜歡 某 樣 | , 或是 有 更 好 的 建議 , 請 試 著 圓滑 |
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| 18,260 | YL201501419 | 錢 購買 食物 和 必需品 , 以及 任何 我們 可能 需要 的 | 。 你 絕對 不會 希望 回家 後 發現 , 我們 因為 買不起 |
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| 18,261 | YL201501419 | 回家 後 發現 , 我們 因為 買不起 大 賣場 裡 的 任何 | 而 死 了 。 你 可以 要求 我們 保留 所有 收據 讓 |
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| 18,262 | YL201501419 | 理性 的 思考 , 我們 知道 手機 並非 世上 最 重要 的 | , 但 對 我們 來 說 , 手機 不僅 是 身分 的 |
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| 18,263 | YL201501419 | 他們 會 覺得 自己 正在 生活 中 積極 努力 爭取 某 樣 | , 而 非 只是 完成 學校 的 作業 。 實際 的 |
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| 18,264 | YL201501419 | 。 j 優點 : 我們 學會 金錢 是 獎賞 和 特別 的 | , 需要 努力 爭取 , 而 不只 是 等 著 別人 給予 |
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| 18,265 | YL201501419 | 種 形式 的 金錢 。 ( 說真的 , 請 給 我們 點 | ! ) 打工 當 孩子 年紀 漸 長 , 身為 家長 |
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| 18,266 | YL201501419 | 上 , 青少年 需要 錢 ( 和 朋友 一起 出去 , 吃 | 或者 交通費 之類 的 ) , 但是 你 不能 成為 自動 提款機 |
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| 18,267 | YL201501422 | 的 , 她 不 需要 看 任何 讓 她 這麼 難過 的 | 。 這 件 事情 , 以及 其他 事情 , 讓 愛絲托 決定 |
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| 18,268 | YL201501422 | 同理心 、 直覺 強 、 有 領導力 、 懂得 如何 滋養 任何 | 、 懂得 親密 關係 何時 需要 養分 。 這 種 覺察力 從 |
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| 18,269 | YL201501422 | 小時候 喜歡 做 的 事 。 不要 為了 孩子 「 錯過 好 | 」 而 過度 同情 他 。 不要 過度 逼迫 孩子 。 這 |
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| 18,270 | YL201501422 | 比 孩子 更 快 厭煩 。 隨身 帶 些 娛樂 自己 的 | , 等 他 做完 。 他 可能 花 了 很 長 的 |
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| 18,271 | YL201501422 | 能 保持 冷靜 。 她 的 孩子 都 養成 了 隨手 把 | 歸位 的 習慣 。 卡琳 也 立誓 不 對 孩子 大聲 吼叫 |
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| 18,272 | YL201501422 | 煮飯 。 她 的 孩子 很 有 責任感 : 他們 會 收拾 | 、 不會 對 媽媽 大小聲 、 整理 自己 的 衣服 、 準時 |
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| 18,273 | YL201501422 | 孩子 , 得到 很多 注意 。 他 會 去 亂動 傑克 的 | , 跑到 傑克 的 房間 去 。 弟弟 的 個子 很 大 |
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| 18,274 | YL201501422 | 弟弟 有的 , 傑克 都 要 。 任何 人 給 弟弟 任何 | , 或是 表現出 喜歡 弟弟 的 樣子 , 傑克 就 火冒三丈 。 |
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| 18,275 | YL201501422 | 注意 的 時候 打 弟弟 , 如果 弟弟 碰 了 他 的 | , 傑克 就 哭天搶地 的 抱怨 。 家長 瞭解 孩子 的 心情 |
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| 18,276 | YL201501422 | 他們 的 思考 、 喜歡 闖進 他們 的 房間 、 亂 碰 | 。 藍道 的 妹妹 珍妮 和 他 的 個性 迥然不同 。 他們 |
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| 18,277 | YL201501422 | 不會 犯 同樣 的 錯誤 。 例如 , 一旦 他們 為了 偷 | 感到 羞恥 , 就 會 知道 自己 不 是 那 種 人 |
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| 18,278 | YL201501422 | 發現 才 不 做 。 道德感 必須 內化 , 孩子 不 偷 | 是 因為 「 這 是 錯 的 」 。 問 他 為什麼 |
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| 18,279 | YL201501422 | 信仰 如此 。 」 「 如果 大家 都 隨便 拿 別人 的 | , 那 多 糟糕 啊 。 」 如果 大家 沒有 內化 的 |
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| 18,280 | YL201501422 | 的 道德感 , 純粹 只是 因為 怕 被 抓到 而 不 偷 | 的話 , 我們 將 需要 大量 警力 維持 治安 了 。 學者 |
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| 18,281 | YL201501422 | 做 過 實驗 , 她 讓 兩三 歲 的 兒童 看壞掉 的 | , 觀察 誰 能夠 注意到 東西 壞 了 。 會 注意到 東西 |
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| 18,282 | YL201501422 | 兩三 歲 的 兒童 看壞掉 的 東西 , 觀察 誰 能夠 注意到 | 壞 了 。 會 注意到 東西 壞掉 的 孩子 比較 會 對 |
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| 18,283 | YL201501422 | 東西 , 觀察 誰 能夠 注意到 東西 壞 了 。 會 注意到 | 壞掉 的 孩子 比較 會 對 這 件 東西 產生 興趣 , |
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| 18,284 | YL201501422 | 。 會 注意到 東西 壞掉 的 孩子 比較 會 對 這 件 | 產生 興趣 , 會 關心 壞掉 的 地方 。 在 另 一 |
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| 18,285 | YL201501422 | 中 , 她 發現 這些 較 具 觀察力 的 敏感 孩子 弄壞 | 時 也 較 激動 。 例如 弄破 娃娃 、 衣服 染上 髒 |
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| 18,286 | YL201501422 | 時 也 較 激動 。 例如 弄破 娃娃 、 衣服 染上 髒 | 。 科強斯卡 安排 一 群 五 歲 兒童 做 實驗 , 讓 |
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| 18,287 | YL201501422 | 大聲 喊叫 、 罵 髒話 、 罵人 、 打 人 、 丟 | 、 破壞 別人 的 東西 、 回家 晚 了 不 打電話 通知 |
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| 18,288 | YL201501422 | 、 罵人 、 打 人 、 丟 東西 、 破壞 別人 的 | 、 回家 晚 了 不 打電話 通知 、 在 樓梯 上 溜滑梯 |
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| 18,289 | YL201501422 | , 但是 有 一 天 忽然 發脾氣 , 甚至 對著 媽媽 丟 | 。 媽媽 可能 想 , 是 不 是 平常 太 放縱 孩子 |
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| 18,290 | YL201501422 | 讓 吉姆 玩 , 因為 我們 要 和 客人 分享 我們 的 | 。 」 對 十 歲 孩子 就 可以 小聲 說 : 「 |
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| 18,291 | YL201501422 | 跟 奶奶 說 謝謝 , 因為 她 做 了 這麼多 好吃 的 | 招待 我們 。 然後 你 要 的話 , 我們 可以 在 回家 |
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| 18,292 | YL201501422 | 吃 藥 。 如果 把 藥 混 在 你 喜歡 吃 的 | 裡 呢 ? 可以 嗎 ? 」 不要 讓 孩子 利用 自己 |
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| 18,293 | YL201501422 | 可以 說 : 「 事實 上 , 研究 顯示 兒童 喜歡 的 | 都 不 一樣 耶 , 這 要 看 天生 氣質 吧 。 |
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| 18,294 | YL201501422 | 的 事物 分隔開來 。 這 個 界限 必須 允許 系統 需要 的 | 進來 , 並 把 有害 的 東西 隔 在 外頭 。 兒童 |
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| 18,295 | YL201501422 | 必須 允許 系統 需要 的 東西 進來 , 並 把 有害 的 | 隔 在 外頭 。 兒童 需要 做 同樣 的 事情 ─ 感覺 |
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| 18,296 | YL201501422 | 跟 你 的 同調 經驗 會 讓 他 發現 , 有 些 | 不 好吃 、 他 不 想 一 餓 了 就 什麼 都 |
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| 18,297 | YL201501422 | 就 什麼 都 吃 、 在 面對 又 大 又 可怕 的 | 時 不要 顯露出 害怕 的 情緒 , 或許 他 會 發現 有些 |
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| 18,298 | YL201501422 | 害怕 的 情緒 , 或許 他 會 發現 有些 可怕 的 大 | 其實 很 有趣 。 對 高度 敏感 兒童 , 這些 經驗 都 |
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| 18,299 | YL201501422 | 揉 眼睛 、 喊叫 、 抱怨 、 餓 了 卻 拒絕 吃 | 。 休息 。 如果 有 休息 時間 , 孩子 通常 會 很 |
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| 18,300 | YL201501422 | , 記得 我 阿姨 最 愛 說 的 話 : 人 比 | 重要 。 怎麼 做 才 好 孩子 失控 了 , 你 更 |
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| 18,301 | YL201501422 | 他 也 不 想 發脾氣 , 但是 他 確實 想要 某 個 | 或 某 件 事情 。 你 可以 和 他 討論 如何 用 |
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| 18,302 | YL201501422 | 有 問題 ─ 堅持 要 孩子 吃 他 不 喜歡 吃 的 | 。 如果 你 想 讓 孩子 嘗試 其他 食物 , 可以 表現出 |
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| 18,303 | YL201501422 | 不 讓 綠菜花 碰到 馬鈴薯 。 如果 沒有 他 肯 吃 的 | , 你 可以 為 他 另外 炒 個 蛋 , 但是 不要 |
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| 18,304 | YL201501422 | 給 他 一點 吃 的 、 提供 讓 他 安靜 玩耍 的 | 。 讓 孩子 認為 出去 吃飯 是 令 人 興奮 的 特權 |
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| 18,305 | YL201501422 | , 可以 把 孩子 抱出去 玩 一 玩 , 看看 有趣 的 | 。 你 需要 根據 孩子 的 天生 氣質 , 調整 對 孩子 |
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| 18,306 | YL201501422 | 的 標籤 、 粗糙 的 布料 、 磨腳 的 鞋襪 。 買 | 的 時候 帶 著 孩子 , 看 他 穿起來 舒不舒服 。 偶爾 |
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| 18,307 | YL201501422 | 過敏 的 問題 。 要 減少 視覺 刺激 , 準備 很多 儲藏 | 的 空間 , 盒子 、 籃子 或 箱子 比 開放式 的 架子 |
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| 18,308 | YL201501422 | 可能 無法 掩藏 他 的 失望 反應 : 「 這 是 什麼 | ? 」 約 小朋友 來 家 裡 玩 , 對 高度 敏感 |
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| 18,309 | YL201501422 | 的 存在 。 讓 孩子 從 家 裡 帶 個 熟悉 的 | 去 安慰 自己 。 第一 天 早點 去 接 孩子 , 不要 |
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| 18,310 | YL201501422 | 新家 , 先 整理好 他 的 房間 。 不要 馬上 丟掉 任何 | 。 家具 和 東西 盡量 擺在 相同 的 地方 。 特別 準備 |
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| 18,311 | YL201501422 | 他 的 房間 。 不要 馬上 丟掉 任何 東西 。 家具 和 | 盡量 擺在 相同 的 地方 。 特別 準備 一 箱 「 安慰 |
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| 18,312 | YL201501422 | 他 想 吃 什麼 。 直接 提供 他 平常 愛 吃 的 | , 看 他 要不要 吃 。 一旦 事情 改善 , 研究 一下 |
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| 18,313 | YL201501422 | 穿 奇特 的 衣服 引人 注意 、 一面 講 電話 一面 煮 | 。 這些 事情 , 高度 敏感 成人 大概 都 不會 有 興趣 |
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| 18,314 | YL201501422 | 我 知道 你 不 喜歡 做 功課 。 你 不 覺得 這 | 有 什麼 重要 , 你 還 有 那麼多 興趣 和 才華 , |
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| 18,315 | YL201501422 | 每 一 科 成績 都 會 有 影響 。 你 學 的 | 都 會 在 入學 考試 中 出現 。 我們 會 盡力 幫助 |
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| 18,316 | YL201501422 | 症 患者 或許 會 更 容易 覺察到 他們 關注 的 某 個 | 的 細節 , 但 在 社交 情境 裡 , 他們 特別 注意 |
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| 18,317 | YL201501422 | 情境 裡 , 他們 特別 注意 的 往往 是 毫不 相干 的 | 。 情緒化 反應 與 同理心 ( E ) 情緒化 反應 也 和 |
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| 18,318 | YL201501422 | 記下來 。 沒有 情緒 作為 激勵 因子 的話 , 就 沒有 任何 | 會 被 處理到 足以 記住 。 這 就 是 為什麼 學習 一 |
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| 18,319 | YL201501422 | 也 必須 提供 任何 對 他們 有 幫助 且 有 智慧 的 | 。 遺傳 上 的 證據 我 在 第2 章 曾經 引用 關於 |
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| 18,320 | YL201501422 | 冷 、 空氣 太 悶 、 骯髒 、 光線 太 亮 、 | 太多 都 會 給 學生 過多 刺激 。 盡量 改善 環境 。 |
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| 18,321 | YL201501423 | 呢 ? 從 教育 的 角度 來 說 , 這 幾 樣 | 最 重要 。 第一 件 寶物 是 「 閱讀 」 。 閱讀 |
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| 18,322 | YL201501423 | 不要 急 , 這 一 篇 中 沒 能 盡情 闡釋 的 | , 可能 在 另 一 篇 中 有 比較 詳盡 的 論述 |
||
| 18,323 | YL201501423 | 奇妙 後 , 就 興致勃勃 地 往 她 所有 能 接觸到 的 | 上 亂 畫 。 奇怪 的 小人兒 和 線條 開始 是 落在 |
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| 18,324 | YL201501423 | 就 不 管 她 , 實在 不能 讓 她 亂 畫 的 | , 就 收起來 , 不 讓 她 接觸到 。 她 後來 還 |
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| 18,325 | YL201501423 | 難怪 古人 要 畫 壁畫 , 原來 畫 在 牆面 上 的 | 和 畫 在 紙 上 的 感覺 確實 不 一樣 。 圓圓 |
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| 18,326 | YL201501423 | 那樣 隨意 往 這 面 牆 上 畫 或 往 上 粘貼 | 時 , 更 是 驚喜 , 往往 會 立即 行動 起來 。 |
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| 18,327 | YL201501423 | 電腦 , 他 的 第一 個 反應 是 為 那 損壞 的 | 而 難過 , 出現 內疚 情緒 , 還是 急於 看 你 的 |
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| 18,328 | YL201501423 | 她 兩 隻 小 手 、 臉蛋 上 都 是 白白 的 | 。 我 嚇 了 一 跳 , 馬上 就 明白 發生 了 |
||
| 18,329 | YL201501423 | 對 她 說 , 嗯 , 這 個 不 是 吃 的 | , 不 好吃 , 也 不能 吃 , 只 能 往 臉 |
||
| 18,330 | YL201501423 | 臉 上 搽 。 然後 又 告訴 她 , 再 香 的 | , 如果 不 是 吃 的 , 都 不能 往 嘴 裡 |
||
| 18,331 | YL201501423 | 在 這 種 「 縱容 」 下 , 孩子 可能 損壞 一些 | , 可能 製造 更多 家務 , 甚至 可能 受 點 小 傷 |
||
| 18,332 | YL201501423 | 孩子 去 嘗試 。 有的 孩子 甚至 對 某 種 「 壞 | 」 表現出 偏好 , 這 種 情況 下 , 家長 也 要 |
||
| 18,333 | YL201501423 | 用 強硬 的 手段 。 其實 , 在 孩子 那裡 , 一切 | 都 是 純潔 的 、 有趣 的 , 「 好壞 」 之 |
||
| 18,334 | YL201501423 | 酒精 中毒 的 人 , 如果 世界 上 沒有 酒 這 種 | , 也 會 有 別的 東西 讓 他 沉溺 其中 。 「 |
||
| 18,335 | YL201501423 | 世界 上 沒有 酒 這 種 東西 , 也 會 有 別的 | 讓 他 沉溺 其中 。 「 癮 」 是 一 種 心病 |
||
| 18,336 | YL201501423 | , 那麼 孩子 是 不會 對 一 種 內涵 不 深 的 | 有 太 長久 的 興趣 的 , 而且 他 也 是 樂意 |
||
| 18,337 | YL201501423 | 沒 得 100 分 沒關係 , 重要 的 是 學 過 的 | 有沒有 掌握 。 孩子 點頭 好像 明白 了 , 但 做 作業 |
||
| 18,338 | YL201501423 | 家長 早 就 做 了 準備 , 教 孩子 學 了 不少 | 。 最後 卻 沒 能 被 這 家 幼兒園 錄取 , 只好 |
||
| 18,339 | YL201501423 | 圓圓 性格 比較 溫柔 , 小哲 比較 急躁 , 常常 在 搶 | 時 占上風 , 發生 衝突 時 就 會 狠咬 對方 一 口 |
||
| 18,340 | YL201501423 | 會 告訴 孩子 要 和 小朋友 好好玩 , 不要 打架 不要 搶 | , 也 盡量 用 引導 的 方式 化解 她們 的 矛盾 。 |
||
| 18,341 | YL201501423 | 都 一樣 。 有 一 對 雙胞胎 兄弟 , 經常 為 搶 | 或 其他 事情 打架 。 媽媽 開始 的 處理 方法 是 問 |
||
| 18,342 | YL201501423 | 、 樂觀 , 三 歲 的 孩子 也 同樣 能 學到 這些 | 。 兒童 的 世界 非常 單純 , 很多 所謂 的 問題 , |
||
| 18,343 | YL201501423 | 培養 孩子 無私 的 品格 , 遇到 孩子 和 別的 小朋友 搶 | 時 , 總是 要求 自己 的 孩子 出讓 , 這 種 做法 |
||
| 18,344 | YL201501423 | 別人 的 支使 , 還 總是 受氣 。 比如 搶 某 件 | , 搶不過 別人 時 , 就 不會 再 搶 , 轉而 玩 |
||
| 18,345 | YL201501423 | 搶不過 別人 時 , 就 不會 再 搶 , 轉而 玩 別的 | 去 了 。 有時 別的 小朋友 打 了 她 , 淚痕 還 |
||
| 18,346 | YL201501423 | 可 是 媽媽 以前 摸 都 不 敢 讓 他 摸 的 | 啊 ! 然後 媽媽 打開 糖罐 看看 說 , 糖 不 太多 |
||
| 18,347 | YL201501423 | 很少 限制 孩子 的 自由 , 那麼 遇到 個別 真正 危險 的 | 或 不可 為 的 事情 , 你 告訴 孩子 不要 去 動 |
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| 18,348 | YL201501423 | 的 發現 很 容易 被 人 接受 和 傳承 , 確立 的 | 一般 不會 遭受 反駁 ; 但 社會 科學 常識 卻 時時 需要 |
||
| 18,349 | YL201501423 | 」 這樣 一 種 看 不 見 摸 不 著 的 重要 | 包圍 著 她 , 這 讓 她 感覺 空氣 非常 神奇 。 |
||
| 18,350 | YL201501423 | 了 。 我 女兒 圓圓 小時候 幾乎 玩遍 了 所有 遇到 的 | , 她 剛 懂 點 事 時 就 非常 有 「 創意 |
||
| 18,351 | YL201501423 | 她 , 如果 玩火 , 有 可能 會 把 家 裡 的 | 點燃 , 我們 的 整 個 房子 就 都 變成 盆 裡 |
||
| 18,352 | YL201501423 | 下 , 除了 刀具 、 打火機 等 個別 危險 物品 , 其他 | 幾乎 都 可以 讓 孩子 去 接觸 。 重要 的 是 家長 |
||
| 18,353 | YL201501423 | 晾曬 在 高處 衣服 的 丫形 長杆 , 孩子 偶然 看到 這 | , 很 感興趣 。 家長 擔心 那 個 分叉 的 頭 會 |
||
| 18,354 | YL201501423 | 理由 。 確實 , 對於 幼小 的 孩子 來 說 , 很多 | 都 有 潛在 的 危險 , 如 筷子 、 湯勺 、 鉛筆 |
||
| 18,355 | YL201501423 | 安全 最 好 的 方法 , 不 是 限制 他 接觸 這些 | , 而是 需要 家長 盡到 引導 和 監護 的 責任 , 告訴 |
||
| 18,356 | YL201501423 | 由 情緒 作為 紐帶 產生 的 。 凡 讓 母親 愉悅 的 | 就 是 好 的 , 就 適宜 用來 做 胎教 , 否則 |
||
| 18,357 | YL201501423 | 是 逛 公園 , 走 同樣 的 路線 , 孩子 感知 的 | 會 完全 不 一樣 。 嬰兒車 確實 能 帶來 方便 , 適度 |
||
| 18,358 | YL201501423 | 結果 孩子 兩 歲 多 了 , 還 不會 咀嚼 , 什麼 | 放進 嘴 裡 , 只 會 整 個 吞嚥 下去 。 這 |
||
| 18,359 | YL201501423 | 說 宗教 是 唯一 讓 她 感覺 安慰 並 有所 寄託 的 | 。 雖然 她 知道 自己 不會 再 自殺 , 但 想到 即便 |
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| 18,360 | YL201501423 | 是 離 他 最近 、 唯一 能 讓 他 自主 支配 的 | , 所以 吃手 幾乎 是 所有 孩子 的 本能 , 根本 不 |
||
| 18,361 | YL201501423 | 歸結 非常 簡單 、 膚淺 , 但 越 是 簡單 膚淺 的 | , 越 容易 被 一些 人 接受 。 於是 , 一 句 |
||
| 18,362 | YL201501423 | 掌聲 , 被 拋棄 是 必然 的 結果 。 不 美 的 | 不會 有 長久 的 生命力 。 放不下 嚴厲 教育 的 人 , |
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| 18,363 | YL201501423 | 我們 只是 滿足 於 表面 的 整潔 , 根本 不 注意 什麼 | 該 放 在 什麼 位置 , 胡亂 往 裡 塞 , 到 |
||
| 18,364 | YL201501423 | 天 , 想要 重新 整理 時 , 就 需要 把 裡面 的 | 都 拿出來 , 這時 , 床 上 、 地 上 堆滿 了 |
||
| 18,365 | YL201501423 | 都 拿出來 , 這時 , 床 上 、 地 上 堆滿 了 | , 整 個 家 都 亂 了 套 , 似乎 還不如 以前 |
||
| 18,366 | YL201501423 | , 孩子 也 總是 沉浸 在 汽車 中 , 把 各 種 | 都 能 想像成 汽車 , 動不動 就 有模有樣 地 「 開 」 |
||
| 18,367 | YL201501423 | 是 最 好 的 培養 。 有的 孩子 很 容易 被 什麼 | 吸引 , 分散 注意 ; 有的 孩子 會 全神貫注 於 一 件 |
||
| 18,368 | YL201501423 | 經常 發呆 , 或 玩 筆 、 橡皮擦 等 手 邊 的 | , 本來 只 需 半 個 小時 就 可以 完成 的 作業 |
||
| 18,369 | YL201501423 | 長大 的 一 代 成為 老師 , 反過來 又 用 同樣 的 | 折磨 下 一 代 , 一 代 又 一 代 , 且 |
||
| 18,370 | YL201501423 | , 別的 都 不 可靠 , 癡迷 於 和 功課 無關 的 | , 就 是 不學無術 。 我 說 : 孩子 有 一 種 |
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| 18,371 | YL201501423 | 地 失去 成就 大事 的 氣質 。 認識 不 到 一 種 | 的 重要 , 就 不會 對 它 給出 足夠 的 關注 和 |
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| 18,372 | YL201501423 | 、 病態 的 後果 聯繫 著 , 凡 可能 導致 成癮 的 | , 都 應該 是 被 戒除 或 被 嚴格 控制 的 。 |
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| 18,373 | YL201501423 | , 至少 像 菸酒 一樣 是 有 可能 荼毒 少年 兒童 的 | , 所以 很多 家長 對 它 懷有 憎惡 和 提防 之 心 |
||
| 18,374 | YL201501423 | 中 加強 正面 價值觀 引導 等 。 兒童 天生 對 邪惡 的 | 有 抗拒 和 牴觸 的 能力 , 如果 他 心理 是 健康 |
||
| 18,375 | YL201501423 | 是 健康 的 、 陽光 的 , 是 不會 輕易 受到 壞 | 誘惑 的 。 玩 電玩 當然 有 一些 缺點 , 比如 長時間 |
||
| 18,376 | YL201501423 | 及 其他 興趣 等 。 孩子 總 要 有 可 玩 的 | , 如果 不 讓 他 玩 電玩 , 你 能 為 他 |
||
| 18,377 | YL201501423 | 、 婚姻 維護 都 是 適用 的 。 想 長久 維持 的 | , 必須 給出 足夠 的 空間 。 尤其 是 對 孩子 , |
||
| 18,378 | YL201501423 | 天 媽媽 開車 去 接 , 想要 繞道 去 超市 買 點 | , 他 不 允許 , 說 回家 只 能 走 那 條 |
||
| 18,379 | YL201501423 | 只 能 躲到 某 個 角落 , 獨自 玩 一 個 什麼 | 。 老師 甚至 小心 地 提醒 家長 , 是 不 是 應該 |
||
| 18,380 | YL201501423 | 進化 後 的 體貼 和 修養 , 生搬 硬套 一些 似是而非 的 | , 把 「 立規矩 」 當作 教育 , 讓 事情 陷入 本末倒置 |
||
| 18,381 | YL201501423 | 他 想 幹什麼 就 幹什麼 ? 如果 他 打 人 、 偷 | 、 隨地 大小便 也 不要 管 嗎 ? 持有 這樣 極端 思維 |
||
| 18,382 | YL201501423 | 帶 圓圓 去 家 小店 買 醬油 、 醋 等 幾 樣 | , 拿 了 張 一百 元 , 店家 找 我 一 張 |
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| 18,383 | YL201501423 | 零用錢 僅 限於 買 校門口 小攤 上 那些 「 沒用 」 的 | , 如 小 貼畫 、 小 卡片 等 。 數額 及 開銷 |
||
| 18,384 | YL201501423 | 要求 : 不許 買 垃圾 食物 。 圓圓 偶爾 想 買 什麼 | , 存 的 工資 又 不 夠 , 我 就 讓 她 |
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| 18,385 | YL201501423 | 。 我 相信 她 這 次 買 了 不 該 買 的 | , 發現 錢 白花 了 , 下 次 才 能 學會 如何 |
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| 18,386 | YL201501423 | , 很少 拒絕 。 極 偶然 的 情況 下 , 如果 什麼 | 有些 貴 , 或 特別 不應該 買 , 我們 也 會 說出來 |
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| 18,387 | YL201501423 | 已 為 她 做出 了 榜樣 , 所以 圓圓 自然 知道 哪些 | 是 在 可以 消費 的 範圍 , 哪些 不行 。 另一方面 , |
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| 18,388 | YL201501423 | 想 買 一 件 家長 原 不 打算 給 他 買 的 | , 這 種 額外 消費 , 只要 家庭 經濟 條件 允許 , |
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| 18,389 | YL201501423 | , 但 我 相信 , 通過 這 件 事 , 有 些 | 已 開始 進入 她 的 感覺 了 , 那 就 是 , |
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| 18,390 | YL201501423 | 總是 被 孩子 的 情緒 綁架 , 本來 不 該 買 的 | , 孩子 一 哭鬧 , 沒辦法 , 就 買 了 ? 如果 |
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| 18,391 | YL201501423 | 來 阻止 , 或 一邊 生氣 一邊 掏錢 。 遇到 孩子 亂買 | 的 情況 , 可以 參考 一下 我 在 《 好 媽媽 勝過 |
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| 18,392 | YL201501423 | 勝過 好 老師 》 中 寫到 圓圓 小時候 我 對付 她 亂買 | 的 辦法 ②,一 兩 次 就 可以 治癒 。 這 個 方法 |
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| 18,393 | YL201501423 | , 這 和 他 偷偷 多 吃 一 塊 糖 或 打碎 | 而 不 告訴 家長 一樣 , 是 一 種 偶然 的 現象 |
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| 18,394 | YL201501423 | , 自己 平時 很 節儉 , 從不 買 華 而 不實 的 | 。 她 有 一 個 九 歲 的 兒子 , 在 媽媽 |
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| 18,395 | YL201501423 | 但 她 還是 擔心 如果 自己 縱容 孩子 買 這些 華而不實 的 | , 孩子 會不會 慢慢 學會 亂 花錢 , 以後 是 不 是 |
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| 18,396 | YL201501423 | 說 的 是 , 這 世上 有 比 錢 更 值錢 的 | 。 孩子 說 得 多 好 , 「 雖然 花 會 枯萎 |
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| 18,397 | YL201501423 | , 愛情 和 金錢 是 最 令 人 糾結 的 兩 樣 | , 是 天使 也 是 魔鬼 , 是 至愛 也 是 最 |
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| 18,398 | YL201501423 | 」 另 有 一 位 媽媽 , 她 經常 帶 孩子 買 | , 孩子 要 什麼 , 媽媽 一般 都 會 同意 。 只 |
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| 18,399 | YL201501423 | 愛 閱讀 的 。 電子 時代 資訊 太多 , 吸引 孩子 的 | 也 太多 , 如果 孩子 基礎 識字 任務 完成 得 太晚 , |
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| 18,400 | YL201501423 | 尤其 是 拼音 , 其實 是 非常 容易 學習 的 一 種 | , 因為 它 是 為 文字 服務 的 抽象 符號 , 本身 |
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| 18,401 | YL201501423 | 也 喜歡 , 因此 這裡 強調 的 是 , 只 把 這些 | 當 簡單 的 玩具 即可 , 不要 當成 學習 工具 , 它 |
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| 18,402 | YL201501423 | 文化 早早 放進 如 白紙 一樣 純潔 的 大腦 中 , 這些 | 遲早 會 轉化為 孩子 內在 的 文化 財富 。 孩子 的 大腦 |
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| 18,403 | YL201501423 | 孩子 內在 的 文化 財富 。 孩子 的 大腦 先 被 好 | 占領 , 以後 遇到 比較 差 的 東西 , 他 自然 就 |
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| 18,404 | YL201501423 | 大腦 先 被 好 東西 占領 , 以後 遇到 比較 差 的 | , 他 自然 就 不屑於 接受 。 童年 是 記憶 的 黃金期 |
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| 18,405 | YL201501423 | 娛樂 也 往往 止於 娛樂 , 它 沒 必要 承載 太多 的 | 。 社會 需要 偉大 的 政治 、 傑出 的 思想 、 優美 |
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| 18,406 | YL201501423 | 均勻 , 既 能 濾去 雜質 , 又 能 保存 有用 的 | ; 壞 情緒 之 篩 則 疏密 不當 , 橫豎 不 勻 |
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| 18,407 | YL201501423 | 保存 。 由於 情緒 不同 , 最後 在 心理 上 剩下 的 | 就 不 一樣 。 上面 主要 談 啟蒙 教育 應該 做 些 |
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| 18,408 | YL201501423 | 「 提前 學習 」 事實 上 是 性質 相反 的 兩 種 | 。 前者 啟動 了 孩子 的 腦力 , 後者 只是 往 大腦 |
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| 18,409 | YL201501423 | 的 義務 。 幼年 的 孩子 如果 缺失 了 這 兩 樣 | : 豐富 的 語言 交流 和 母愛 的 溫暖 , 正常 的 |
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| 18,410 | YL201501423 | 。 有 一 次 我 又 開始 收拾 出差 要 帶 的 | , 圓圓 在 旁邊 圍 著 我 轉 , 獻 小殷勤 的 |
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| 18,411 | YL201501423 | 她 的 學識 、 才藝 等 可 見 、 可 量化 的 | , 而是 她 愛 的 能力 , 即 她 發自 內心 的 |
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| 18,412 | YL201501423 | 方式 。 比如 老師 反映 孩子 喜歡 搶 小朋友 手 中 的 | , 多 次 告誡 也 沒用 。 家長 可以 這樣 和 孩子 |
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| 18,413 | YL201501423 | 變 呢 ? 」 然後 告訴 孩子 不要 再 跟 小朋友 搶 | , 給 孩子 出 一些 具體 的 主意 , 如何 避免 跟 |
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| 18,414 | YL201501423 | 她 的 學識 、 才藝 等 可 見 、 可 量化 的 | , 而是 她 愛 的 能力 , 即 她 發自 內心 的 |
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| 18,415 | YL201501423 | , 幼兒園 的 主要 價值 恰 體現 在 看 不 見 的 | 上 , 因為 看 不 見 , 所以 需要 用心 考察 。 |
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| 18,416 | YL201501423 | , 一 動 也 不 動 。 大多數 形式 上 整齊劃一 的 | , 對 幼兒 來 說 都 沒 什麼 意義 , 幼兒園 階段 |
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| 18,417 | YL201501423 | 規律 , 把 「 紀律 」 這 種 屬於 成人 社會 的 | 早早 套 在 孩子 身 上 , 就 是 給 他們 戴上 |
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| 18,418 | YL201501423 | 可以 按 自己 的 情況 和 喜好 去 選擇 自己 想要 的 | , 這 就 夠 了 。 ① 杜威 , 《 民主 主義 |
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| 18,419 | YL201501423 | 的 事情 背負 了 道德 、 責任 和 情感 等 太多 的 | , 給 了 孩子 很 大 的 壓力 。 依 天性 , |
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| 18,420 | YL201501423 | 辯駁 , 但 憑 直覺 , 孩子 會 讀出 另外 的 這些 | , 這 令 孩子 心 底 生厭 , 本能 地 排斥 。 |
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| 18,421 | YL201501423 | 但 形而上 的 經驗 、 意志 、 理想 、 價值觀 等等 這些 | , 卻 難以 直接 贈送 , 也 不能 簡單 拷貝 。 因為 |
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| 18,422 | YL201501423 | 鎬頭 , 蓋 一 間 房子 卻 不 知 要 動用 多少 | 。 如果 想 把 一 位 天才 變成 蠢材 或 變成 一 |
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| 18,423 | YL201501423 | 痛苦 , 也 有 和 家長 的 衝突 等 這些 負面 的 | , 但 這些 東西 一定 不 構成 他 藝術 學習 生活 的 |
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| 18,424 | YL201501423 | 和 家長 的 衝突 等 這些 負面 的 東西 , 但 這些 | 一定 不 構成 他 藝術 學習 生活 的 主體 。 至於 他 |
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| 18,425 | YL201501423 | 的 娛樂 行為 , 依 兒童 的 天性 是 喜歡 學習 這些 | 的 。 可 現在 , 才藝 學習 成 了 苦差事 , 「 |
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| 18,426 | YL201501423 | , 也 有 提高 與 促進 作用 。 早年 學 過 的 | 往往 終身 難忘 , 我 想 , 假如 有 一 天 圓圓 |
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| 18,427 | YL201501423 | 而是 首先 讓 孩子 接觸 、 認識 和 了解 將要 學習 的 | 。 不要 用 一 個 成功 目標 給 孩子 製造 壓力 , |
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| 18,428 | YL201501423 | 首先 讓 孩子 接觸 、 認識 和 了 解 將要 學習 的 | 。 之所以 父母 喜歡 什麼 , 孩子 往往 會 喜歡 什麼 , |
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| 18,429 | YL201501423 | 都 是 一 種 折磨 」 ③ 。 當 孩子 對 什麼 | 表現出 興趣 時 , 第一 個 念頭 應該 是 如何 讓 他 |
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| 18,430 | YL201501423 | 了 瓷磚 , 是 光滑 的 , 可以 隨時 把 畫上去 的 | 擦掉 。 這樣 , 每 天 從 幼兒園 接 孩子 回家 後 |
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| 18,431 | YL201501423 | 在一起 , 現在 突然 有 一 個 叫 「 上班 」 的 | 跳出來 , 和 她 爭奪 媽媽 , 她 當然 不 願意 了 |
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| 18,432 | YL201501423 | 大權 在 握 的 感覺 , 不由自主 四處 看去 , 觀察 哪些 | 要 收起來 。 我 模仿 她 平時 的 樣子 , 只 把 |
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| 18,433 | YL201501423 | 一 趟 又 一 趟 地 跑 著 , 直到 她 認為 | 都 已經 收好 。 其實 有 幾 個 小 玩具 還 沒收起來 |
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| 18,434 | YL201501423 | 裡 , 然後 再 不動聲色 地 順手 把 圓圓 沒 指揮到 的 | 歸整 一下 。 屋子 很 快 就 顯得 乾淨 整潔 , 我 |
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| 18,435 | YL201501423 | 不好 ? 圓圓 說好 , 所以 我 在 接下來 幾 次 收拾 | 時 , 和 她 互換 角色 , 一會兒 做 指揮 , 一會兒 |
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| 18,436 | YL201501423 | 非常 明顯 , 她 眼 裡 有 活兒 了 , 知道 哪些 | 應該 收起來 , 盡心 盡力 地 做 , 而 不 像 從前 |
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| 18,437 | YL201501423 | , 會 狂躁 地 大哭 大鬧 , 像 瘋 了 一樣 摔打 | 、 追打 同學 , 會 咬牙切齒 地 喊 「 我 要 殺死 |
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| 18,438 | YL201501423 | 從 這 件 事 開始 , 不 發脾氣 。 脾氣 這 個 | , 不 發 就 不 發 了 , 你 不 縱容 它 |
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| 18,439 | YL201501423 | , 這 孩子 整 天 丟三落四 的 , 動不動 就 把 什麼 | 丟 在 某 個 地方 , 所以 當 她 黑著臉 把 作業 |
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| 18,440 | YL201501423 | 忍住 了 , 心想 等 你 下 次 再 忘 了 帶 | , 一定 要 好好 教訓 你 一 頓 。 沒想到 第二 天 |
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| 18,441 | YL201501423 | 媽媽 能 感覺到 她 和 孩子 間 有 某 種 溫暖 的 | 在 交流 著 。 回家 的 路 上 , 竟是 從未 有 |
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| 18,442 | YL201501423 | 都 可以 做 , 比如 流覽 網頁 、 玩 遊戲 、 吃 | 、 到 外面 走走 、 洗 個 澡 或 給 好友 打 |
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| 18,443 | YL201501423 | 強烈 的 補償 心理 , 便 生硬 地 要 塞給 孩子 很多 | ; 另一方面 又 有 討債 心理 , 希望 孩子 回報 自己 的 |
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| 18,444 | YL201501423 | 只 是 他 自己 需要 。 自己 拿來 當 食物 飲品 的 | , 到 了 別人 那裡 實際 上 是 殘渣 污水 。 大約 |
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| 18,445 | YL201501423 | 都 充滿 好奇 , 從 一 上來 就 想 動動 各 種 | , 不 是 前後 調整 一下 坐椅 、 弄 一下 窗簾 , |
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| 18,446 | YL201501423 | 如果 開始 為了 表面 的 整齊 , 胡亂 往 櫃子 裡 塞 | , 整齊 的 表面 下 其實 是 個 爛攤子 。 到 需要 |
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| 18,447 | YL201501423 | 。 到 需要 整理 時 , 就 得 把 櫃子 裡 的 | 都 拿出來 堆 在 床 上 、 椅子 上 和 地上 , |
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| 18,448 | YL201501423 | 垃圾 食品 帶回 家 , 也 從不 讓 孩子 吃 外面 的 | 。 她 平時 為 人 隨和 , 但 遇到 有 人 往 |
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| 18,449 | YL201501423 | 隨和 , 但 遇到 有 人 往 孩子 手 上 遞 這些 | 時 , 卻 一概 拒絕 , 哪怕 得罪 人 也 不肯 通融 |
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| 18,450 | YL201501423 | 這些 小 食品 而 眼紅 , 她 對 孩子 說 , 這些 | 既 沒 營養 又 有害 , 咱們 看 都 不 看 它 |
||
| 18,451 | YL201501423 | 這 話 時 , 口氣 裡 表示出 很 同情 那些 亂 吃 | 的 人 , 讓 孩子 覺得 吃 那些 東西 真是 不幸 。 |
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| 18,452 | YL201501423 | 那些 亂 吃 東西 的 人 , 讓 孩子 覺得 吃 那些 | 真是 不幸 。 所以 她 的 孩子 後來 再 遇到 有 人 |
||
| 18,453 | YL201501423 | 事 可以 稱 之 為 「 錯 事 」 呢 ? 打壞 | 是 錯 嗎 ? 說 句 髒話 是 錯 嗎 ? 把 |
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| 18,454 | YL201501423 | 案例 寫作 的 長處 , 在於 個案 既 能 反映 差異化 的 | , 又 具有 某 種 理論 內涵 。 可以 說 , 每 |
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| 18,455 | YL201501426 | 組 人 裡 每 個 人 負責 數 一 至 兩 樣 | ; 有趣 的 是 , 學生 們 搶 著 要 數 死屍 |
||
| 18,456 | YL201501426 | 的 努力 , 造成 漂流木 價值 的 改變 : 每 一 種 | 在 不同 的 改造 之後 , 所 扮演 的 角色 也 跟著 |
||
| 18,457 | YL201501426 | , 不能 忽視 它 的 存在 。 每 一 種 大自然 的 | , 只要 用心 、 愛心 去 完成 , 就 是 很 棒 |
||
| 18,458 | YL201501426 | , 就 是 很 棒 的 作品 , 跟 外面 買 的 | 不 一樣 。 發現 「 沒 路用 」 的 東西 , 只要 |
||
| 18,459 | YL201501426 | 買 的 東西 不 一樣 。 發現 「 沒 路用 」 的 | , 只要 發揮 自己 的 潛能 亦 可 創造出 作品 來 。 |
||
| 18,460 | YL201501426 | 得 這麼 好 。 剛 開始 時 一 個 不起眼 的 小 | , 但 經過 一 番 巧思 , 會 做出 一 個 很 |
||
| 18,461 | YL201501426 | 一 番 巧思 , 會 做出 一 個 很 有 價值 的 | 。 所以 不要 小看 自己 , 也 不要 小看 別人 , 因為 |
||
| 18,462 | YL201501426 | 我 一 個 最 深 的 感受 是 : 「 不起眼 的 | 經過 巧思 和 創意 的 設計 , 也 可以 變成 高貴 的 |
||
| 18,463 | YL201501426 | 的 想法 而 不 被 困在 其中 , 加上 平常 想不到 的 | , 便會 有 不可思議 的 效果 。 ( 參見 光碟 附錄 3 |
||
| 18,464 | YL201501426 | : 在 海 上 , 除了 垃圾 之外 , 會 看到 哪些 | ? 把 沿海 的 重要 路標 標示出來 , 減低 學生 判讀 上 |
||
| 18,465 | YL201501427 | 的 朋友 也 在 做 編織 這 工作 , 賣 原住民 的 | 。 剛好 有 一 次 , 在 三 、 四 年 前 |
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| 18,466 | YL201501427 | , 在 桃園 , 他 想 帶 我 去 認識 原住民 的 | 。 回到 烏來 , 覺得 烏來 的 織布 還 沒有 那麼 熱衷 |
||
| 18,467 | YL201501427 | 的 特色 ? 渼潞 : 我 這 間 店 裡 主要 的 | 是 以 泰雅 編織 為主 。 所有 我 的 東西 都 是 |
||
| 18,468 | YL201501427 | 主要 的 東西 是 以 泰雅 編織 為主 。 所有 我 的 | 都 是 用 織布 來 做 , 在 泰雅族 「 織布 」 |
||
| 18,469 | YL201501427 | 是 在 衣服 上 的 花樣 , 我們 要 把 泰雅族 的 | 表現出來 , 這 個 才 能夠 在 烏來 , 讓 外面 的 |
||
| 18,470 | YL201501427 | 是 泰雅族 開 的 , 一方面 也 是 要 推廣 泰雅族 的 | 。 訪 者 : 請問 您 , 可不可以 說說 您 維持 這 |
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| 18,471 | YL201501427 | 不 知道 要 怎麼 去 講 , 怎麼 去 解釋 那 個 | , 有 自卑感 。 為 了 要 破 這 個 自卑 , |
||
| 18,472 | YL201501427 | 去 了 解 ; 一方面 出去 跑 活動 , 宣傳 原住民 的 | , 只有 自己 可以 體會 得 到 , 一路 走來 不 是 |
||
| 18,473 | YL201501427 | , 讓 外面 的 客人 去 了 解 , 我們 泰雅族 的 | 。 ◆ 隨著 全球 各 國 原住民族 意識 興起 , 台灣 原住民族 |
||
| 18,474 | YL201501427 | 點 , 我們 就 很 頭痛 , 我們 希望 宣揚 我們 的 | , 為什麼 連 個 工作坊 都 弄 不 出來 。 那 個 |
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| 18,475 | YL201501427 | 的 意思 跟 意義 , 為什麼 以前 長輩 會 有 這 個 | , 你們 要 去 了 解 , 也 希望 下 一 代 |
||
| 18,476 | YL201501429 | 只 著重 課本 內容 的 教授 , 雖然 小朋友 同樣 可 學到 | , 但是 總 有些 缺憾 , 有 些 課程 小朋友 無法 感受到 |
||
| 18,477 | YL201501432 | 」 這 條 路 上 , 收穫 良多 , 期望 「 好 | 要 與 好朋友 分享 」 , 大家 一起 來 吧 ! 因為 |
||
| 18,478 | YL201501436 | 問題 出 在 哪裡 ? 我們 是 不 是 都 一廂情願 給錯 | 了 ? 在 慶典 中 小孩 和 大人 完全 陶醉 於 部落 |
||
| 18,479 | YL201501444 | 個 民族 的 軟體 文化 就 開始 下降 。 好比 說 偷 | 被 認為 是 無所謂 的 事 , 不 是 不 光榮 的 |
||
| 18,480 | YL201501444 | 爬 , 他 太太 拉 他 說 : 「 沒有 這 個 | 是 不能 飛 的 , 你 怎麼 可以 這 個 樣子 ? |
||
| 18,481 | YL201501444 | , 即使 是 水蜜桃 丟進去 也 會 變成 乾屎橛 。 外來 的 | 一 到 中國 就 變質 了 , 別人 有 民主 , 我們 |
||
| 18,482 | YL201501444 | 的 民族性 弱點 ( 劣根性 ) , 是否 是 同 一 個 | ? 同 一 個 問題 ? 柏 : 我 先 要 有 |
||
| 18,483 | YL201501444 | 聲明 , 我 不 是 學院派 , 關於 「 定義 」 這 | , 無法 給予 精密 的 說明 。 我 想 寫 一 本 |
||
| 18,484 | YL201501444 | 。 為什麼 我們 文化 之中 , 會 產生 這 種 殘酷 的 | ? 竟 有 半數 的 中國人 受到 這 種 迫害 , 把 |
||
| 18,485 | YL201501444 | 久 了 , 長江 大 河 裏 的 許多 污穢 骯髒 的 | , 像 死 魚 、 死 貓 、 死 耗子 , 開始 |
||
| 18,486 | YL201501444 | 生長 在 北方 的 , 我們 家鄉 就 有 很多 這 種 | , 我 不能 確切 知道 它 是 用 什麼 原料 做 的 |
||
| 18,487 | YL201501444 | 中國人 忽然 看到 外面 有 這樣 的 新 世界 , 有 那麼多 | 和 我們 不 一樣 , 使 我們 對 物質 文明 重新 有 |
||
| 18,488 | YL201501444 | 。 中國 政治 思想 體系 中 , 也 有 一些 理想 的 | , 是 接近 西方 的 , 例如 「 王子 犯法 , 與 |
||
| 18,489 | YL201501444 | 總 比 殺人如山 、 血流成河 要好 。 對於 西方 一些 好 的 | , 我們 必須 有 接受 的 勇氣 。 有 人 說 西方 |
||
| 18,490 | YL201501444 | 浪費 金錢 , 也 比 浪費 人頭 要好 。 一切 好 的 | , 都 要 靠 我們 自己 爭取 , 不會 像 上帝 伊甸園 |
||
| 18,491 | YL201501444 | 日本 吸收 了 中國 全部 文化 , 他 把 中國 所有 的 | 都 吸收 過去 , 小 自 榻榻米 、 木屐 ( 笑聲 ) |
||
| 18,492 | YL201501444 | 人 請 他 吃飯 , 吃飯 之後 就 託 他 帶 些 | 到 美國 來 ( 笑聲 ) 。 這 並 不 是 他 |
||
| 18,493 | YL201501444 | 造 原子爐 , 這 原子爐 很 危險 , 是 不能 碰 的 | , 可是 他 會 認為 , 我們 都 是 朋友 , 碰 |
||
| 18,494 | YL201501444 | 是 培養 我們 的 思考 能力 。 幾千 年 下來 , 一切 | 都 由 別人 ── 聖人 或 有 權勢 的 大官 之類 , |
||
| 18,495 | YL201501444 | 在 自助餐桌 上 , 媽媽 告訴 他 , 吃飯 之後 要 把 | 收拾好 , 弄 乾淨 , 放 在 那裏 。 這 種 教育 |
||
| 18,496 | YL201501444 | , 我 想到 一點 。 我 提出來 都 是 些 病態 的 | , 我 想 大家 都 很 難過 , 我 自己 也 很 |
||
| 18,497 | YL201501444 | , 我 就 把 離婚書 寄給 她 , 她 說 你 的 | 怎麼辦 ? 我 說 什麼 我 的 東西 ? 家 裏 所有 |
||
| 18,498 | YL201501444 | 她 說 你 的 東西 怎麼辦 ? 我 說 什麼 我 的 | ? 家 裏 所有 的 東西 都 是 我 的 東西 , |
||
| 18,499 | YL201501444 | ? 我 說 什麼 我 的 東西 ? 家 裏 所有 的 | 都 是 我 的 東西 , 我 告訴 她 我 授權給 她 |
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| 18,500 | YL201501444 | 的 東西 ? 家 裏 所有 的 東西 都 是 我 的 | , 我 告訴 她 我 授權給 她 , 把 她 認為 是 |
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| Modify query hit boundaries | ||
|---|---|---|
| Expand each match to the surrounding region of type... | ||
| Narrow each match to its... |
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