| D: query “只有” returned 71,340 matches in 39,433 different texts (in 266,486,260 words [114,606 texts]; frequency: 267.706 instances per million words) [0.009 seconds – retrieved from cache] | |||||||
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| No | Text | Solution 10,501 to 11,000 Page 22 / 143 | Category | ||
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| 10,501 | YL201500112 | 了 — 但是 在 更 內部 的 小 集團 中 , 就 | 家人 了 , 達爾 , 哈利 和 我 都 同意 這樣 。 |
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| 10,502 | YL201500112 | 的 孩子 , 他 看到 那裡 未來 發展 的 潛能 , 也 | 他 留下來 完成 學業 , 獲得 了 史丹福 的 學位 。 達爾摩 |
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| 10,503 | YL201500113 | 也 無法 完成 清潔 的 工作 。 當然 , 也 不 是 | 棄嬰 之 家 才 有 這 種 情形 , 我們 在 有 |
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| 10,504 | YL201500113 | 標準 來 看 — 都 是 令 人 難以置信 的 。 其中 | 一 個 機構 算是 例外 , 其他 所有 機構 所 收容 的 |
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| 10,505 | YL201500113 | 接近 90% 的 兒童 在 第一 年 內 就 死亡 了 。 | 那些 逃離 者 最 能 存活下來 , 例如 那些 被 親戚 或是 |
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| 10,506 | YL201500113 | 都 彼此 隔開 , 孩童 的 接觸 越 少 越 好 — | 在 必要 的 時候 , 像 是 很 快速 的 遞送 食物 |
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| 10,507 | YL201500113 | 是 醫學 上 認為 要 預防 疾病 最 理想 的 方法 , | 直接 將 嬰兒 送回 子宮 才 能 比 這 個 作法 更 |
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| 10,508 | YL201500113 | 握握手 , 好 吧 , 可以 親吻 他們 的 前額 ; 但是 | 在 特殊 情況 下 這 才 是 允許 的 。 他 說 |
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| 10,509 | YL201500113 | 了 一九七○年代 , 一 份 對 早產兒 病房 的 調查 發現 , | 30% 的 醫院 允許 父母 探視 他們 的 嬰兒 。 而 這些 |
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| 10,510 | YL201500113 | 憤怒 , 仍然 只 是 醫學 期刊 上 的 文字 而已 。 | 被 選定 的 少數 人 能 讀到 , 並且 對 此 加以 |
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| 10,511 | YL201500113 | 你 的 地方 , 還 能 稱為 家 嗎 ? 史匹茲 發現 | 少數 人 對 他 的 文章 感興趣 , 只 引起 了 普通 |
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| 10,512 | YL201500113 | 一 週 , 就 對 他們 幾乎 沒有 任何 反應 了 , | 當 他們 離開 的 時候 , 她 的 嘴唇 會 顫抖 著 |
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| 10,513 | YL201500114 | 、 天竺鼠 、 狗 或 貓 來 作 實驗 。 但是 , | 老鼠 的 實驗 才 是 可信 的 , 而且 就 是 要 |
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| 10,514 | YL201500115 | 變成 ﹁ 水泥化 ﹂ 了 。 一九四○年 一 開始 , 當 小羅伯 | 幾 個 月 大 的 時候 , 哥大 安排 了 一 系列 |
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| 10,515 | YL201500115 | 的 士兵 。 其他 靈長類 都 是 具體 的 學習 者 , | 人類 有 分析 智力 。 哈利 坐 在 這些 課堂 上 , |
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| 10,516 | YL201500115 | 上面 則 是 不同 的 東西 。 在 這些 測驗 中 , | 和 別人 不同 的 東西 下面 有 食物 。 所以 , 假設 |
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| 10,517 | YL201500115 | 的 猴子 參與 WGTA 的 測驗 。 同樣 的 , 由於 他 | 幾 隻 受 試 動物 , 所以 這些 ﹁ 去 半 邊 |
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| 10,518 | YL201500115 | 動作 , 就 得到 葡萄乾 。 制約 反應 理論 會 預測 , | 拿到 葡萄乾 的 那 組 可以 學會 解題 。 但是 他們 的 |
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| 10,519 | YL201500116 | 個 人 明白 自己 的 階級 地位 , 他 甚至 要 確定 | 在 某 個 被 認可 的 名單 上 的 人 , 才 |
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| 10,520 | YL201500117 | 孩子 的 需要 有關 的 事情 ; 畢竟 , 並 不 是 | 小恆河猴 才 會 黏著 軟布 不 放 。 紅毛 猩猩 也 是 |
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| 10,521 | YL201500117 | 尷尬 。 但是 哈利 只是 笑 著 說 , ﹁ ﹁ 也許 | 今天 例外 。 ﹂ 喔 , 那 個 頭 也 真是 個 |
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| 10,522 | YL201500117 | 現在 獨自 在 這 個 美妙 卻 很 陌生 的 地方 。 | 那 個 不 認識 的 研究者 還 在 房間 裡 。 然後 |
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| 10,523 | YL201500118 | 對 熱 媽媽 一樣 , 哈利 實驗室 一 開始 的 時候 顯示 | 小 猴子 才 有所 偏好 。 幼 猴 比較 偏好 一 個 |
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| 10,524 | YL201500118 | 。 即使 稍後 被 其他 小 猴子 所 環繞 , 這 個 | 單一 關係 的 猴子 會 避開 別人 。 牠們 不 想 玩 |
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| 10,525 | YL201500119 | 的 代理 母親 , 或是 一 隻 狗 。 但是 牠 不能 | 自己 。 隔離 的 效果 — 那 種 絕望 的 蜷縮 一角 |
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| 10,526 | YL201500120 | 兩 個 學生 在 這裡 , ﹂ 巴勒特 回憶 說 , ﹁ | 一 個 在 阿布奎基 。 ﹂ 同時 , 讓 格拉克 惱怒 的 |
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| 10,527 | YL201500120 | 、 舞蹈 一 番 、 翻滾 和 搖擺 — 而 這 都 | 好處 沒有 壞處 。 也許 被 她 稱為 ﹁ 自體 動作 ﹂ |
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| 10,528 | YL201500121 | 關係 。 克勞斯 和 開挪 指出 , 在 那 個 時候 雖然 | 7 ~ 8% 的 新生兒 是 早產 的 , 但是 受虐 嬰兒 |
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| 10,529 | YL201500121 | 家 中 有 小孩子 ︵ 六 歲 以下 ︶ 的 母親 中 | 12% 的 人 在外 工作 。 到 了 一九九七年 , 這 個 |
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| 10,530 | YL201500121 | 他 甚至 將 牠 的 氣味 打入 籠子 裡 。 侯佛 發現 | 碰觸 對 小 老鼠 的 生長 有 影響 。 所以 , 他 |
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| 10,531 | YL201500139 | 力量 , 並 建立 健康 的 自信 和 自尊 。 別 以為 | 殘暴 或 心理 失常 的 人 , 才 會 傷害 別人 。 |
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| 10,532 | YL201500141 | 勤奮 的 生活 ; 學習 多 種 才藝 , 而 不 是 | 讀書 ; 接受 生活 的 歷練 和 生涯 體驗 , 重視 心理 |
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| 10,533 | YL201500149 | 令 人 高興 又 感動 。 她 平常 在 高雄 上班 , | 週末 才 回來 , 可是 她 利用 我 週末 到 南部 演講 |
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| 10,534 | YL201500155 | 真實 。 他們 信任 別人 , 容易 對 人 推心置腹 。 兒童 | 被 大人 教導 之後 , 才 慢慢 學會 嫉恨 與 內疚 , |
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| 10,535 | YL201500156 | 自己 , 去 走 該 走 的 人生 路 。 這 世上 | 一 個 你 , 無論 你 長 得 怎樣 , 性向 和 |
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| 10,536 | YL201500165 | 他 一輩子 最 怕 的 就是 狗 和 蛇 , 眼前 又 | 自己 一 個 人 , 一時間 不知所措 。 然而 眼前 已 無 |
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| 10,537 | YL201500165 | 個 人 , 一時間 不知所措 。 然而 眼前 已 無 他途 , | 面對 , 他 力圖 鎮定 , 捨下 懼怕 和 敵意 , 改用 |
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| 10,538 | YL201500168 | 美麗 的 人生 。 然而 , 人生 的 開展 , 不 是 | 疼愛 , 還要 發展 個人 的 生命力 , 去 面對 挑戰 ; |
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| 10,539 | YL201500168 | 的 努力 。 終於 如願以償 , 進 了 大學 念 書 。 | 疼愛 是 不 夠 的 , 每 個 孩子 都 需要 親身 |
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| 10,540 | YL201500169 | 跑車 奔馳 似地 狂熱 。 然而 你 的 生活 並 不 是 | 愛情 , 你 還 有 別的 事 要 做 , 所以 要 |
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| 10,541 | YL201500181 | 。 治療 過往 的 傷痛 , 唯一 的 路 是 寬恕 。 | 透過 寬恕 , 政治 人物 才 會 用 理性 和 真情 為 |
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| 10,542 | YL201500185 | 從 現實 的 存在 , 延伸到 死 後 的 存在 。 人 | 如此 才 不會 落空 , 不會 絕望 。 這 個 現實 的 |
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| 10,543 | YL201500189 | 想 禮貌 地 打 個 招呼 , 畢竟 兩 人 近 得 | 20 公分 距離 , 不 說 聲 「 嗨 」 好像 說不過去 |
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| 10,544 | YL201500190 | 腳 也 踩 不 著 地 , 限於 自苦 的 狀態 。 | 在 遇到 真的 比 自己 糟 許多 的 人 , 提醒 自己 |
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| 10,545 | YL201500191 | , 以 他 目前 能夠 想到 最 快 的 點子 , 大概 | 找 理由 被 「 驗退 」 了 。 某 天 趁 大夥 |
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| 10,546 | YL201500191 | 會 結婚 、 如果 去 當兵 就 會 變心 等 , 一些 | 鬼 才 知道 的 未來 發展 , 還 有 餘力 做 其他 |
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| 10,547 | YL201500191 | 發現 日子 沒有 自己 想 的 那樣 糟 。 生活 絕對 不會 | 負面 、 不 好 的 部份 , 而是 我們 習於 拿 放大鏡 |
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| 10,548 | YL201500192 | 不一定 能夠 沒 事 。 面對 情緒 是 重要 的 開始 , | 先 知道 自己 有 多 糟 之後 , 才 能 進一步 想想 |
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| 10,549 | YL201500192 | 小孩 越來越 叛逆 都 不 聽 我 的 話 … … , | 她 對 我 最 有 耐心 。 」 如今 那 個 唯一 |
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| 10,550 | YL201500194 | — 一 種 什麼 都 不 去 想 的 片刻 ( 也許 | 短短 幾 分鐘 ) 解脫 。 而 診療室 外 可 做 的 |
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| 10,551 | YL201500195 | 使得 他們 除了 消費 之外 找 不 到 其他 發洩 出口 , | 在 花錢 換取 物質 時 才 會 有 一絲絲 快感 , 這 |
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| 10,552 | YL201500197 | , 已經 造成 一 股 風潮 , 這 風潮 絕非 用 以往 | 不良 份子 才 沾惹 的 藉口 所 能 掩蓋 。 許多 看似 |
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| 10,553 | YL201500199 | 時 , 亦 沒 聽說 什麼 名牌 結束 營業 的 消息 , | 大家 在 折扣 期間 一窩蜂 搶購 名牌 的 盛況 。 我 曾 |
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| 10,554 | YL201500200 | , 大象妹 的 命運 也 如同 少數 民族 、 社會 弱勢 , | 在 這 類 選美 比賽 的 特殊 時刻 , 才 能 感受到 |
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| 10,555 | YL201500201 | , 例如 在 火車 上 突如其來 的 胸 悶 窒息感 。 現在 | 四十多 公斤 的 她 仍然 認為 自己 太 胖 , 腿 太 |
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| 10,556 | YL201500201 | 貴 的 人 , 不 習慣 當面 表達 自己 的 不滿 , | 憋 在 心 裡 。 任何 負面 情緒 累積 的 結果 , |
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| 10,557 | YL201500205 | 失衡 難 控制 〉 這 一 章 中 , 說明 不 是 | 動手 才 叫做 暴力 , 故意 忽略 、 放縱 、 遺棄 等 |
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| 10,558 | YL201500206 | 比 他 小 兩 歲 的 男生 後 , 發現 全 世界 | 對方 懂 他 的 心 , 開始 覺得 活 著 又 有 |
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| 10,559 | YL201500209 | 了 數百 種 診斷 病名 , 其 複雜 的 程度 , 大概 | 與 精神 醫療 相關 的 專業 人員 瞭解 較 深 , 其他 |
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| 10,560 | YL201500209 | 著 多重 意義 : 其一 , 讓 讀者 明瞭 求助 精神科 並非 | 拿 藥 , 臨床 心理師 的 心理治療 亦 是 舉足輕重 的 管道 |
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| 10,561 | YL201500212 | 的 人 , 別人 也 都 這樣 看 我 , 但是 , | 我 心知肚明 , 在 很 潛伏 的 內在 深處 , 我 常 |
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| 10,562 | YL201500212 | 台灣 在 二十 年 前 還 很少 聽到 憂鬱症 , 那時 覺得 | 歐美 先進 國家 或 少數 民眾 才 會 罹患 這 種 疾病 |
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| 10,563 | YL201500213 | 行業 。 人 的 心靈 不能 朝 內在 潛能 發展 , 心目中 | 金錢 、 地位 、 榮譽 等 表象 的 追求 目標 , 將 |
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| 10,564 | YL201500221 | 應 虛心 學習 、 嘗試 , 避免 直接 聽信 他人 建議 , | 在 自己 多方 學習 後 , 才 能 找到 最 適合 你 |
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| 10,565 | YL201500223 | 二十一世紀 的 黑死病 。 他們 更 提出 警告 : 並 不 是 | 經濟 發達 的 國家 才 如此 , 貧窮 的 國家 也 不能 |
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| 10,566 | YL201500226 | 無為 ; 此 是 選 佛場 , 心空 及 第 歸 。 | 懂得 心空 的 人 , 才 能 發現 自己 生活 的 真實 |
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| 10,567 | YL201500232 | 眼前 現出 的 是 山林 流水 般 的 景色 。 我 想 | 造物主 才 能 表演 這 美妙 的 藝術 , 它 無法 摹擬 |
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| 10,568 | YL201500237 | 要 找 該 打 的 學生 。 ﹂ 大人 把 教育 視為 | 念 書 是 一 種 錯誤 , 用 打 的 方式 來 |
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| 10,569 | YL201500239 | 就 是 生命 的 大 浪費 。 我 認為 教育 不 是 | 死 讀書 , 而是 要 活 學習 , 要 在 日常 的 |
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| 10,570 | YL201500242 | 和 工具 , 設法 挖到 礦脈 。 失敗 後 的 成功 , | 親嘗 的 人才 知道 它 的 甜美 甘洌 。 成 與 敗 |
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| 10,571 | YL201500261 | , 很 和藹 地 對 孩子 說 , ﹁ 別 擔心 ! | 牙齒 有 病 需 拔除 的 人 才 要 接受 拔牙 ! |
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| 10,572 | YL201500262 | 過於 強調 性別 歧視 , 而 疏於 強調 真正 的 平權 , | 打垮 男性 中心 文化 , 而 缺乏 孕育 男女 平等 的 正面 |
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| 10,573 | YL201500263 | 。 ‧ 佛陀 說 生命 是 一 個 苦 的 過程 , | 透過 行苦 才 能 解脫 它 , 從而 離 苦 得 樂 |
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| 10,574 | YL201500273 | 染 就是 不 執著 於 成見 、 己見 和 刻板 觀念 , | 這樣 才 能 面對 環境 、 解決 問題 , 所以 覺醒 通達 |
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| 10,575 | YL201500275 | 中 的 彩料 , 去 塗繪 絢爛 的 人生 圖像 。 人 | 了 解 自己 、 接納 自己 , 實現 自己 的 如來 , |
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| 10,576 | YL201500278 | 意義 後 , 便 讓 顧客 照 自己 的 方式 說出來 , | 這樣 , 律師 對 這 名 顧客 所 處 的 困境 才 |
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| 10,577 | YL201500279 | , 或 稱 __UNDEF__ 「 招呼 新 朋友 」 的 笑容 ; | 上 牙齒 露出來 , 而 嘴巴 通常 只 微微 的 張開 。 |
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| 10,578 | YL201500280 | 便 表示 他 已經 轉為 防衛 地位 了 。 受測 者 通常 | 在 重看 自己 的 測驗 錄影帶 時 才 能 發現到 自己 所 |
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| 10,579 | YL201500281 | 從 毛毯 或 其他 東西 尋求 信心 和 保證 , 並 非 | 漫畫集 裡 的 小孩 才 會 如此 。 根據 我們 的 觀察 |
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| 10,580 | YL201500282 | 問 哪 一 位 不 相信 姿勢 的 行為 語言 , 發現 | 極 少數 的 人 認為 這 種 傳達 方式 並 不 存在 |
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| 10,581 | YL201500282 | 程度 。 在 我們 所 觀察 的 這 種 姿勢 中 , | 少數 人 以 此 傳達 心 中 的 猶豫不決 。 □ 口袋 |
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| 10,582 | YL201500282 | 把 腳踝 交疊 起來 ; 而 在 一百五十多 名 婦女 之中 , | 九十 位 是 在 開始 坐下 時 就 這樣 。 而且 在 |
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| 10,583 | YL201500283 | 、 自己 的 思想 及 自己 大部分 的 所 做 作為 , | 在 別人 對 事情 的 看法 不同 , 而 與 我們 對立 |
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| 10,584 | YL201500284 | 對 問題 能夠 有 同理心 ( empathy ) , 因為 他 相信 | 對 他 的 問題 有所 「 感覺 」 的 人 才 能 |
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| 10,585 | YL201500285 | 攏攏 頭髮 等 , 都 是 很 常見 的 。 一 種 | 在 打電話 時 才 會 有 的 動作 是 , 女人 常 |
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| 10,586 | YL201500285 | , 也許 正 準備 跳舞 , 也許 正 要 離開 會場 , | 下 一 刻 的 圖片 才 能 告訴 我們 他們 確實 將要 |
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| 10,587 | YL201500290 | 愈 會 不 甘心 離婚 。 畢竟 別人 都 是 局外人 , | 自己 能 做 最後 的 抉擇 和 取捨 。 的確 , 這些 |
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| 10,588 | YL201500291 | 想法 還 像 小孩子 一般 天真 。 這麼多 年 來 , 因為 | 她 這 個 母親 在 身旁 , 所以 只有 她 能 看住 |
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| 10,589 | YL201500291 | 來 , 因為 只有 她 這 個 母親 在 身旁 , 所以 | 她 能 看住 女兒 , 但是 為 此 母女 兩 人 也 |
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| 10,590 | YL201500293 | 佣人 照顧 , 很 不 受 重視 和 寵愛 , 因此 她 | 更 努力 於 課業 想 贏取 父母 的 關懷 。 當時 , |
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| 10,591 | YL201500296 | 在 書 中 提到 , 她 的 愛 是 絕對 的 , | 愛 與 不 愛 兩 種 , 完全 沒有 一點點 的 中間 |
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| 10,592 | YL201500297 | , 由於 子女 們 一同 到 美西 旅遊 , 家 中 就 | 他們 三 人 , A 家 吃完 晚飯 後 , 聊 了 |
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| 10,593 | YL201500297 | 她 好奇 的 走下 樓 去 , 四周 一 片 漆黑 , | 小紅 的 臥室 還 亮 著 。 那麼 就 去 找 她 |
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| 10,594 | YL201500297 | 青少年 的 兒女 勸 她 趕快 冷靜下來 。 現在 她 心 中 | 懊悔 , 這麼多 年 來 為什麼 一直 要 等到 現在 , 才 |
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| 10,595 | YL201500302 | 她 不好意思 的 解釋 說 : 「 我 怎麼 寫 都 感覺 | 離婚 才 對 我 有益 , 但是 又 不 甘心 就 這樣 |
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| 10,596 | YL201500306 | 人生 中 , 子女 與 單親 生活 超過 兩 年 後 , | 50% 的 孩子 常 可 見到 另 一 位 父母 。 為了 |
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| 10,597 | YL201500312 | , 為 此 , 她 常 覺得 孩子 實在 可憐 , 因為 | 母親 在 身旁 , 偏偏 她 又 得 卯足 了 勁 去 |
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| 10,598 | YL201500313 | 比較 不會 表面化 或 劇烈化 , 因為 一方 打 人 一 方 | 挨打 的 份 , 除非 是 打 得 太 嚴重 , 否則 |
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| 10,599 | YL201500313 | 企圖 幫助 需要 幫助 的 人 做 正確 的 決定 。 也 | 正確 , 才 有 可能 開創 人生 的 新局 。 【 推薦 |
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| 10,600 | YL201500316 | 但是 當 先生 賺 的 錢 比 妻子 少 時 , 竟然 | 極 少數 ( 只 有 零點幾 個 百分比 ) 的 先生 肯 |
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| 10,601 | YL201500320 | 信任 關係 , 贏得 口碑 及 業績 。 獅子 總裁 嚴長壽 雖然 | 高中 畢業 , 憑藉著 在 飯店 工作 時 不 怕 被 嫌 |
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| 10,602 | YL201500323 | 佛洛伊德 的 思想 左右 , 更 沒有 受限於 他 的 想法 , | 媒體 和 一些 人文 學科 領域 才 會 這麼 認為 。 在 |
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| 10,603 | YL201500323 | 那 個 拒絕 使用 望遠鏡 的 年代 , 人們 一直 以為 知識 | 通過 冥想 或 從 權威 那裡 才 能 得到 。 當 伽利略 |
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| 10,604 | YL201500323 | 科學家 重複 相同 的 實驗 , 並 得到 相同 的 結果 。 | 這樣 , 我們 才 說 該 發現 是 被 重複 驗證 了 |
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| 10,605 | YL201500323 | 可以 被 最初 發現 者 以外 的 其他 研究 者 重驗 。 | 經歷 這樣 的 檢驗 , 此 發現 才 具有 公開性 。 此時 |
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| 10,606 | YL201500323 | 種 各 樣 的 刊物 上 公開 發表 。 因此 那些 辯稱 | 範圍 極 窄 的 資料 和 理論 才 能 被 科學 刊物 |
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| 10,607 | YL201500323 | 科學 保證 其 客觀性 和 公開性 的 根基 。 思想 和 實驗 | 經過 其他 人 的 嚴格 審視 及 尖銳 批評 , 才 能 |
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| 10,608 | YL201500323 | 、 邏輯 地 把 這些 理論 表達出來 。 事實 上 , 人們 | 在 刻意 關注 或 發現 它們 受到 挑戰 時 , 才 意識到 |
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| 10,609 | YL201500324 | , 所以 理論 本身 得 不 到 進展 。 一 個 理論 | 在 不 預測 任何 事件 都 可能 發生 , 而 只 是 |
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| 10,610 | YL201500324 | , 但 這 只 是 表面 現象 。 事實 上 , 科學家 | 在 知識 的 前線 才 感到 不 確定 , 而 這 個 |
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| 10,611 | YL201500325 | 表達 了 我們 所 指 的 含義 ﹂ 的 爭論 中 。 | 在 廣泛 研究 與 某 個 術語 相關 的 現象 之後 — |
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| 10,612 | YL201500325 | 概念 , 我們 必須 熟悉 它 身處 的 理論 原則 體系 。 | 根據 對 整 個 體系 的 認識 , 才 能 了 解 |
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| 10,613 | YL201500325 | 、 探索 , 並 累積出 可以 為 所有人 共用 的 知識 。 | 當 概念 以 操作性 定義為 基礎 , 不 理會 本質論 者 對 |
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| 10,614 | YL201500325 | 的 不 是 爐子 , 因為 它 是 人造出來 的 。 因此 | 說 是 人 在 加熱 食物 才 有 道理 ﹂ ? 那麼 |
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| 10,615 | YL201500326 | 通 。 正 如 我們 在 第二 章 所 說 的 , | 利用 精心 安排 的 實驗 程序 , 排除 其他 合理 解釋 的 |
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| 10,616 | YL201500326 | 調查 分析 和 兩 個 大學生 偏愛 的 敘述 。 儘管 先前 | 不到 15% 類似 的 受 試 者 願意 接受 兩 個 學生 |
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| 10,617 | YL201500326 | 習慣 。 絕大多數 影響 我們 社會 的 複雜 因素 , 都 是 | 靠 數字 才 能 捕捉 的 。 只有 當 大眾 學會 重視 |
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| 10,618 | YL201500326 | 因素 , 都 是 只有 靠 數字 才 能 捕捉 的 。 | 當 大眾 學會 重視 以 數字 形式 表達 的 抽象 材料 , |
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| 10,619 | YL201500326 | 自己 提出 的 特定 理論 或 說法 是 毫無 意義 的 ; | 在 控制 條件 下 所 做 的 觀察 中 獲取 的 證據 |
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| 10,620 | YL201500327 | 卻 很 高 。 但是 , 在 這 個 研究 中 , | 那些 想 考 大學 的 高中生 才 參與 這 次 測驗 , |
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| 10,621 | YL201500327 | 偏差 ︵ Powell & Steelman , 1996; Taube & Linden , 1989; Wainer , 1989 ︶ 。 | 那些 認為 自己 有 希望 進入 大學 的 學生 才 會 參加 |
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| 10,622 | YL201500327 | 為什麼 會 出現 密西西比州 與 加州 的 差異 情況 : 在 密西西比州 | 4% 的 高中生 參加 SAT 測驗 , 而 加州 則 是 47% |
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| 10,623 | YL201500327 | , 公立 學校 所 需 的 入學 測試 為 ACT 測試 , | 那些 計畫 到 其他 州 , 而且 ﹁ 通常 是 到 聲譽 |
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| 10,624 | YL201500328 | 解釋 可以 同時 存在 ﹂ 的 難題 。 史諾 非常 清楚 , | 排除 無關 的 解釋 才 能 推動 科學 發展 ︵ 請 回想 |
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| 10,625 | YL201500328 | 而 在 有 控制組 又 有 隨機 分派 的 研究 中 , | 25% 得到 同樣 的 結論 。 可 見 , 這 項 治療 |
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| 10,626 | YL201500329 | ﹂ 深入 探討 這 句 話 , 會 發現 這些 人 堅持 | 在 自然 情境 下 做 的 研究 , 才 是 真正 的 |
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| 10,627 | YL201500329 | 內部 生理 機能 的 器官 , 所以 , 這 種 控制 能力 | 在 特殊 的 實驗 情境 下 才 會 表現出來 。 如果 只 |
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| 10,628 | YL201500329 | 中 很少 使用 隨機 取樣 選擇 受 試 者 , 那些 認為 | 使用 隨機 取樣 才 行 的 外行人 就 認為 , 心理學 研究 |
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| 10,629 | YL201500329 | 經驗 等 因素 的 普遍性 。 例如 , 與 五十 年 前 | 極 小數 精英 才 能 讀 大學 的 大二生 相比 , 現在 |
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| 10,630 | YL201500330 | 理論 , 必須 與 先前 已 建立 的 實徵 資料 連接 , | 在 解釋 新 現象 的 同時 又 能 與 原有 的 事實 |
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| 10,631 | YL201500330 | 的 地位 而 控制 科學 的 進程 。 科學 不 允許 有 | 少數 人 才 能 享用 之 特殊 知識 的 存在 。 在 |
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| 10,632 | YL201500330 | 聚集 原則 也 可以 用 理論 檢驗 的 方式 加以 論述 。 | 當 一 系列 實驗 一致性 地 支持 某 個 理論 , 而 |
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| 10,633 | YL201500330 | 同時 保留 許多 其他 可能 的 理論 作為 候選 。 結果 , | 蒐集 大量 研究 資料 後 , 才 能 得到 較為 集中 、 |
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| 10,634 | YL201500330 | 情境 之間 存有 某 種 必然 的 關聯 。 人們 有時候 認為 | 在 實驗室 裡 才 能 操弄 變數 , 只有 在 田野 研究 |
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| 10,635 | YL201500330 | 人們 有時候 認為 只有 在 實驗室 裡 才 能 操弄 變數 , | 在 田野 研究 中 才 能 探索 相關 。 這 個 想法 |
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| 10,636 | YL201500330 | 時 , 告訴 收銀員 盜竊案 的 行為 變少 了 。 並 非 | 社會 心理學家 企圖 在 不同 的 情境 中 重驗 研究 結果 , |
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| 10,637 | YL201500330 | ︶ 從 這 個 例子 我們 可以 清楚 地 看到 , 並非 | 心理學 研究 結果 表現出 分散 各 地 的 現象 , 其他 學科 |
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| 10,638 | YL201500332 | 吸煙 的 例子 來 說 , 活到 八十五 歲 的 人 中 | 5% 是 吸煙 者 ︵ University of California , Berkeley , 1991 ︶ 。 |
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| 10,639 | YL201500332 | 基本 比率 對 機率性 思維 的 重要 作用 。 一千 人 中 | 一 個 人 會 確診 是 HIV 呈 陽性 反應 。 如果 |
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| 10,640 | YL201500332 | 才 能 理解 , 而 與 這些 技術 相關 的 資訊 又 | 在 正規 學習 中 才 能 獲得 。 因此 , 如果 我們 |
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| 10,641 | YL201500333 | 只 剩下 總人數 的 12.5% 。 最終 到 第四 年 , 又 | 一半 ︵ 總猴數 的 6.25% ︶ 能 打敗 對手 。 因此 , |
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| 10,642 | YL201500333 | 6.25% ︶ 能 打敗 對手 。 因此 , 一百 隻 猴子 中 | 六 隻 能 達到 財經 節目 和 報紙 所 說 的 ﹁ |
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| 10,643 | YL201500333 | 是 0.00000033 , 這樣 , 在 一千八百萬 個 事件 聯結 中 , | 六 個 是 稀配 , 其實 應該 不足為奇 。 罕見 的 事件 |
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| 10,644 | YL201500333 | 預測 都 正確 , 結果 卻 反而 使 正確率 減少 12% ︵ | 58% 的 正確率 ︶ 。 同樣 的 , 這裡 所 述 的 |
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| 10,645 | YL201500333 | 把 對 紅燈 有 70 次 正確 預測 的 結果 , 降為 | 49 次 ︵ 70 × 0.70 ︶ 。 臨床 領域 中 的 |
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| 10,646 | YL201500333 | , 發現 一 個 有趣 的 現象 : 這些 受 試 者 | 在 違反 某 一 特定 事件 發生 的 基本 機率 時 , |
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| 10,647 | YL201500334 | 某些 熟悉 的 老生常談 用 新 的 表達 方式 包裝 起來 ; | 少數 ︵ 實在 是 太少 了 ︶ 幾 本 是 由 負責任 |
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| 10,648 | YL201500334 | 比率 為 51.4% , 而 在 社會 科學 相關 的 報導 中 | 14.3% 。 無獨有偶 的 , 心理學家 西爾迪尼 ︵ Bob Cialdini , 1997 ︶ |
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| 10,649 | YL201500334 | 稱 他們 為 科學家 , 而 對 社會 科學 研究 的 作者 | 20% 。 相反地 , 這些 社會 科學 研究 的 作者 , 有 |
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| 10,650 | YL201500334 | 並 提出 批評 。 5 . 心理學家 的 資料 和 理論 , | 在 那些 經過 同儕 審核 程序 的 科學 雜誌 上 發表 之後 |
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| 10,651 | YL201500334 | 優缺點 各 有 不同 。 8 . 在 許多 情況 下 , | 經過 許多 實驗 資料 的 緩慢 累積 才 能 得出 結論 。 |
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| 10,652 | YL201500336 | ; 而 哪些 是 不值 一 文 的 ﹁ 廢話 ﹂ , | 娛樂 價值 。 從 這 個 角度 看 , 這 本 書 |
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| 10,653 | YL201500339 | 在 量子論 和 相對論 中 扮演 重要 的 角色 。 不消說 , | 數學家 和 物理學家 才 懂得 群論 的 艱深 意涵 , 但是 其 |
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| 10,654 | YL201500339 | 」 (19) 另 一 個 貝特森 慣用 的 例子 是 : 通常 | 患 了 精神 分裂 症 的 人 , 才 會 不 吃飯 |
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| 10,655 | YL201500339 | 傾向於 視 變化為 存有 和 生成 之間 的 二律 悖反 。 似乎 | 赫拉克萊圖斯 ( Heraclitus ) 從 另 一 觀點 來 看待 變化 。 |
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| 10,656 | YL201500340 | 其 權威性 , 但 我們 的 經驗 是 , 第二 序 變化 | 在 由 第一 序 變化 的 觀點 , 亦即 從 系統 之內 |
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| 10,657 | YL201500340 | 消失 , 初 看 似乎 不錯 , 其實 乃 一 危機 。 | 在 此時 , 人們 才 感覺到 此 一 依序 關係 所 具有 |
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| 10,658 | YL201500340 | , 都 於事無補 。 但是 如 前 文 所 述 , | 當 人們 從 框框 裡面 , 從 第一 序 變化 的 觀點 |
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| 10,659 | YL201500341 | 裡 , 系統 結構 本身 必須 改變 , 而 此 一 目標 | 在 第二 序 變化 的 層次 上 才 能 達成 ( 在 |
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| 10,660 | YL201500342 | 瞬息萬變 的 現代 世界 。 此 一 態度 若 想 站得住腳 , | 拒絕 去 看 事物 的 複雜性 , 然後 將 把 自己 的 |
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| 10,661 | YL201500342 | 第五 , 「 切題 」 最 極端 的 一 層 意義 是 | 那些 認同 一 元 思想 、 奉行 主義 的 人 才 有 |
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| 10,662 | YL201500343 | 瞬息萬變 的 現代 世界 。 此 一 態度 若 想 站得住腳 , | 拒絕 去 看 事物 的 複雜性 , 然後 將 把 自己 的 |
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| 10,663 | YL201500343 | 第五 , 「 切題 」 最 極端 的 一 層 意義 是 | 那些 認同 一 元 思想 、 奉行 主義 的 人 才 有 |
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| 10,664 | YL201500344 | 愈 能 讓 我們 有 實在 的 感覺 , 此 一 認可 | 當 它 是 自動自發 地 給與 時 , 才 可能 達到 目的 |
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| 10,665 | YL201500345 | , 朋友 客房 中 的 雙人床 是 雙面 靠 牆 的 , | 從 側面 才 能 上床 , 而 在 這 對 夫妻 家 |
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| 10,666 | YL201500345 | 5 這 個 字 的 意義 到底 是 什麼 呢 ? 我們 | 探究 5 如何 被 使用 的 時候 , 它 的 意義 才 |
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| 10,667 | YL201500345 | 有 自我 爆破 的 設計 , 而 無法 拆開來 分析 , 所以 | 利用 不同 形式 的 訊號 輸入 「 黑箱 」 的 設備 中 |
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| 10,668 | YL201500345 | 都 告訴 我們 , 改變 不僅 可以 不 經由 徹悟 , 而且 | 極 少數 的 個人 行為 或 社會 改變 是 對 問題 的 |
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| 10,669 | YL201500346 | , 我們 得到 的 省思 是 : 任何 一 件 事 , | 當 它 符合 對 現實 的 定義 時 , 它 才 是 |
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| 10,670 | YL201500346 | 」 的 「 現實 」 了 ( 註 六 ) ; 而 | __UNDEF__ 「 瘋子 」 ( 或 精神 異常 ) 才 會 無法 |
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| 10,671 | YL201500346 | , 馬肉 具有 完全 不同 的 感覺 、 意義 及 價值 。 | 在 條件 發生 了 戲劇性 變化 之後 , 如 戰時 或 飢荒 |
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| 10,672 | YL201500346 | 的 又 爭吵 起來 , 彼此 都 宣稱 對方 喝醉 了 , | 自己 有 權利 開車 。 夫妻 兩 人 都 不 願 自己 |
||
| 10,673 | YL201500347 | 困難 變 得 「 複雜 而 又 根深蒂固 」 , 那 就 | 複雜 且 深入 的 治療 程序 才 能 帶來 改變 的 希望 |
||
| 10,674 | YL201500348 | 她 需要 照 我們 建議 的 行為 藥方 去 做 , 因為 | 當 她 刻意 去 犯錯 時 , 她 才 能 學到 如何 |
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| 10,675 | YL201500348 | 群論 規則 中 的 第四 屬性 ) , 最後 , 當 父母 | 招來 警察 代為 管訓 時 , 青少年 的 行為 已 清楚 地 |
||
| 10,676 | YL201500348 | 就 鎖上 門窗 上床 睡覺 , 所以 當 小孩 回家 時 他 | 敲門 或 按 門鈴 。 父母 要 假裝 已 入睡 而 讓 |
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| 10,677 | YL201500348 | 他 的 悲觀 , 那麼 以 此 類推 , 理想 主義 者 | 在 被 要求 超越 自己 極限 時 會 迅速 的 放棄 自己 |
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| 10,678 | YL201500349 | 皆 取材 自 心理治療 的 領域 。 前 曾 述及 , 這裡 | 少數 幾 個 簡單 和 一致 的 基本 原則 , 沒有 什麼 |
||
| 10,679 | YL201500357 | ﹄ 這 個 詞彙 , 因為 我 從未 經歷 逆境 , 我 | 看到 學習 的 機會 。 ﹂ 是 的 , 儘管 他 曾 |
||
| 10,680 | YL201500357 | 腹瀉 症狀 , 而 較 不 具 負向 期望 的 人 中 | 約 50% 會 有 這樣 的 症狀 。 儘管 在 同時 考量 |
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| 10,681 | YL201500359 | 過 許多 集中 營生還 者 的 潘諾貝克 表示 , 這些 生還 者 | 討論 約 30% 的 生活 經歷 , 未 完全 傾訴 有 許多 |
||
| 10,682 | YL201500359 | 47% 的 人 的 健康 狀態 都 轉好 , 然而 控制組 中 | 24% 的 人 有 這樣 的 效果 。 □ 傾訴 可以 促進 |
||
| 10,683 | YL201500359 | 三 個 月 內 找到 新 工作 , 然而 其他 組 卻 | 5% 。 幾 個 月 後 效果 更加 驚人 : 傾訴組 有 |
||
| 10,684 | YL201500359 | : 傾訴組 有 53% 都 找到 工作 , 然而 其他 組 卻 | 18% 。 潘諾貝克 相信 差異 主要 來自於 這些 男人 如何 處理 他們 |
||
| 10,685 | YL201500359 | 控制組 表達 了 更多 關於 創傷 的 想法 與 感覺 , 但是 | 以 敘述 形式 進行 書寫 的 這 組 , 產生 了 明顯 |
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| 10,686 | YL201500360 | 而 這 種 改變 可以 是 病理 上 的 改變 , 並非 | 特定 一 項 狀態 條件 的 改變 。 宿主 抵抗力 理論 本身 |
||
| 10,687 | YL201500360 | 疾病 , 而 覺得 與 母親 關係 溫暖 的 人 中 則 | 45% 罹患 疾病 。 所 患 的 疾病 包括 心臟病 、 潰瘍 |
||
| 10,688 | YL201500360 | 父母 都 很 照顧 自己 的 人 , 在 中年 時 比 | 覺得 父 或 母 一 人 照顧 自己 的 人 健康 , |
||
| 10,689 | YL201500360 | , 覺得 父母 都 很 照顧 自己 的 參與 者 中 , | 25% 的 人 會 罹患 疾病 。 這些 由 盧賽克 博士 、 |
||
| 10,690 | YL201500362 | 支出 , 而 年薪 高於 五萬 美元 的 人 中 , 卻 | 23% 的 人 有 這樣 的 感覺 。 不 令 人 訝異 |
||
| 10,691 | YL201500362 | 工具 來 降低 我 的 焦慮 。 但 重點 是 , 因為 | 有限 的 經濟 資源 , 社經 地位 較 低 的 人 較 |
||
| 10,692 | YL201500364 | , 但是 這 實際 上 是 面對 挫折 的 第一 階段 。 | 當 持續 沈思 卻 不 付諸 行動 時 , 才 會 發生 |
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| 10,693 | YL201500365 | 並且 在 後續 的 研究 中 有 較 低 的 死亡率 。 | 找尋到 意義 的 人 , 能 持續 在 後續 研究 的 二 |
||
| 10,694 | YL201500365 | 令 人 驚訝 地 , 在 找尋到 意義 的 人 中 , | 18% 的 人 在 後續 研究 期間 死亡 , 但是 在 沒有 |
||
| 10,695 | YL201500366 | 一 項 研究 中 指出 , 有 宗教 信仰 的 人 , | 10% 會 擔心 死亡 , 但是 沒有 宗教 信仰 者 , 卻 |
||
| 10,696 | YL201500368 | 孤立 三 項 特質 的 人 , 其 死亡 風險 便 比 | 單一 特質 的 人大 。 另 一 個 例子 我 在 之前 |
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| 10,697 | YL201500370 | , 未來 仍 可 待 , 事實 上 真正 存在 的 時刻 | 現在 。 不幸 地 , 我們 大多數 的 人 都 很少 專注 |
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| 10,698 | YL201500377 | 關於 靈性 的 書 。 在 嫁給 我 爸 時 , 她 | 完成 高中 學歷 , 但是 她 非常 看重 教育 , 所以 在 |
||
| 10,699 | YL201500377 | 有 螺旋 幽門 桿菌 , 但是 感染 螺旋 幽門桿菌 的 人 中 | 10% 的 人 會 得到 胃潰瘍 。 所以 當 你 罹患 胃潰瘍 |
||
| 10,700 | YL201500377 | ? 以 實際 的 方式 , 清楚 、 準確 地 看待 事情 | 好處 嗎 ? 這些 問題 的 答案 可能 會 令 你 大為 |
||
| 10,701 | YL201500378 | 得 下 、 睡 得 著 。 心安 沒有 別的 法則 , | 誠實心 才 會 安 。 ﹂ 我 去 了 美國 , 沒 |
||
| 10,702 | YL201500380 | 他 的 車 雖然 有 被動 的 防護 系統 , 安全帶 卻 | 繫住 肩膀 並 沒有 繫住 膝部 。 很 顯然 伯格 從 安全帶 |
||
| 10,703 | YL201500380 | 會員 , 並且 贏得 協會 最 高 證明書 , 這 個 榮譽 | 不到 7% 的 人 可 獲得 。 他 因為 激勵 球隊 獲得 |
||
| 10,704 | YL201500381 | 的 三 個 月 , 我 基本 上 已經 搬回家 了 , | 在 授課 及 參與 會議 時 才 會 去 學校 。 最 |
||
| 10,705 | YL201500382 | 但是 最近 的 研究 發現 , 抒發 情緒 有利於 健康 的 想法 | 部分 是 對 的 — 在 一些 情況 下 反而 是 錯 |
||
| 10,706 | YL201500382 | 診斷 有 顯著 地 改善 , 然而 在 三十七 名 控制組 中 | 24% 的 人 顯示 病症 有 改善 。 為什麼 書寫 壓力 經驗 |
||
| 10,707 | YL201500389 | 父母 的 第一 個 戒律 就 是 要 自己 帶 孩子 。 | 自己 帶 , 才 能 在 第一 時間 知道 孩子 的 情緒 |
||
| 10,708 | YL201500389 | 的 教育 理念 都 在 隨著 時代 的 進步 而 改變 , | 我們 還 在 墨守成規 , 小孩子 還 在 哭哭啼啼 地 寫字 。 |
||
| 10,709 | YL201500389 | 消沉 , 因為 ﹁ 預期 ﹂ 是 不會 帶來 興奮 的 , | 每 天 驚奇 孩子 又 學會 了 什麼 時 , 才 會 |
||
| 10,710 | YL201500389 | 了 翅膀 , 使 原來 可以 拿 A 的 飛翔 , 現在 | 拿 F 了 。 強迫 孩子 去 成為 他 不 是 的 |
||
| 10,711 | YL201500389 | , 雙親 都 在 的 比率 佔 53% , 而 單親 的 | 41% ; 一 個 禮拜 有 四 天 跟 家人 一起 吃飯 |
||
| 10,712 | YL201500389 | , 而 家庭 生活 ﹁ 馬馬虎虎 ﹂ ︵ so so ︶ 者 , | 39% 答對 三十 題 以上 。 假如 家庭 幸福 , 自己 又 |
||
| 10,713 | YL201500389 | 的 孩子 有 22% 答對 三十 題 以上 , 父母 離異 的 | 9% ; 而 家庭 關係 對 女孩子 來 說 比 男孩子 更 |
||
| 10,714 | YL201500389 | 博 父母 的 喜愛 。 我 看 了 非常 心痛 , 為什麼 | 功課 好 的 孩子 我們 才 愛 ? 功課 不 好 的 |
||
| 10,715 | YL201500389 | 到 一 簞 食 、 一 瓢 飲 的 地步 , 因為 | 這樣 才 不會 為 生活 而 出賣 靈魂 。 他 告誡 我 |
||
| 10,716 | YL201500389 | 心理 建設 , 叫 我 不要 委屈 自己 去 取悅 別人 , | 自己 快樂 , 孩子 才 會 快樂 , 丈夫 才 會 快樂 |
||
| 10,717 | YL201500389 | , 而 不 是 別人 對 你 的 看法 。 ﹁ ﹁ | 當 我們 活 得 快樂 時 , 愛 我們 的 人 才 |
||
| 10,718 | YL201500389 | 帶來 什麼 災難 。 我們 不可能 跟 在 孩子 後面 一輩子 , | 教會 他 才 是 真正 為 他 好 。 以前 加州 大學 |
||
| 10,719 | YL201500389 | 的 雪夜 , 別人 都 躲進 溫暖 的 被窩 中 了 , | 我們 留學生 還 在 圖書館 苦讀 , 因為 ﹁ 衣錦 才 能 |
||
| 10,720 | YL201500390 | 每 個 人 都 可以 來 玩 冰 上 曲棍球 , 不一定 | 好手 才 可以 玩 。 ﹂ 這 句 話 讓 我 看 |
||
| 10,721 | YL201500390 | 獨木舟 真是 好看 , 充滿 了 民族 的 風味 與 驕傲 , | 跳 得 出 那 種 勇士舞 的 人才 刻 得 出 那樣 |
||
| 10,722 | YL201500390 | 知道 我們 從 何 而 來 , 對 自己 感到 驕傲 ; | 自信 的 人 才 會 抬頭挺胸 跟 別人 一起 平起平坐 , 才 |
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| 10,723 | YL201500390 | 離島 的 人 都 有 同樣 的 痛 , 就 是 政府 | 在 選舉 時 才 會 想到 他們 。 難道 這些 孩子 的 |
||
| 10,724 | YL201500390 | 她 說 她 的 室友 是 對 的 , 她 以前 覺得 | 消費 才 會 快樂 , 但 她 今天 一 毛 錢 都 |
||
| 10,725 | YL201500390 | 人 來 做 就 可以 了 嗎 ? 後來 才 了解 知識 | 跟 生活 結合 才 會 有 新 的 發明 出現 , 當 |
||
| 10,726 | YL201500390 | 逃避 的 方式 。 山 上 的 孩子 觀察力 敏銳 , 因為 | 平日 多 觀察 、 多 留意 , 要 用 時 才 知道 |
||
| 10,727 | YL201500390 | 去 找 別人 來 完成 他 的 設計 , 而 一 個 | 技術 不會 動腦 的 人 , 就 永遠 只 能 替 別人 |
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| 10,728 | YL201500390 | 葬身 之 地 。 人 應 與 大自然 共生 、 共存 , | 尊敬 大自然 , 才 能 使 子孫 在 這 地球 上 五 |
||
| 10,729 | YL201500391 | , 所以 我 變 得 跟 小孩子 一樣 期待 放假 , 因為 | 放假 才 能 給 我 一 段 不 受 打擾 的 時光 |
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| 10,730 | YL201500391 | 黛比 一切 作息 是 按照 回饋 理論 來 安排 的 , 她 | 在 固定 時間 可以 出來 玩 。 歷史 沒有 記載 黛比 後來 |
||
| 10,731 | YL201500391 | 好 的 方法 是 放大 他 的 長處 , 是 誰 說 | 打罵 才 能 把 學生 的 潛能 帶出來 的 ? 這 本 |
||
| 10,732 | YL201500391 | , 嚮往 著 外界 的 天空 , 恨不得 插翅 飛去 。 為什麼 | 功課 好 的 孩子 我們 才 愛 ? 功課 不 好 的 |
||
| 10,733 | YL201500391 | 論點 是 本 書 強調 學習 的 本質 在 動機 。 因為 | 主動 的 學習 才 能 加深 神經 迴路 的 聯結 , 而 |
||
| 10,734 | YL201500391 | 學習 的 神經 機制 , 我 想 老師 和 父母 一旦 了解 | 主動 的 學習 神經 才 會 聯結 時 , 我們 的 教學 |
||
| 10,735 | YL201500392 | 父母 的 一言一行 、 一舉一動 豈可 不 小心 ? 認識 洪蘭 教授 | 短短 五 年 , 剛 開始 只 知道 她 的 學術 成就 |
||
| 10,736 | YL201500394 | 不停 的 呼籲 家長 追求 物質 享受 帶來 的 是 空虛 , | 精神 的 滿足 才 會 帶來 持久 的 快樂 。 尤其 重要 |
||
| 10,737 | YL201500395 | 掌控 , 她 以為 要 脫離 不 愉快 的 環境 , 就 | 控制 自己 , 讓 自己 可以 吃得了 苦 , 讓 自己 各 |
||
| 10,738 | YL201500395 | 她 比喻 自己 婚後 是 生活 在 人間 地獄 裡 , 如果 | 自己 也許 就 認命 了 , 現在 看到 孩子 也 越來越 不 |
||
| 10,739 | YL201500395 | 相同 , 所以 大家 只要 顧好 自己 就 可以 了 , 因為 | 自己 的 信任 才 是 最 重要 的 。 不論 是 宗教 |
||
| 10,740 | YL201500395 | 都 可以 幫助 我們 把 恐懼感 降到 最 低 , 而 也 | 在 無懼 的 狀態 下 , 我們 才 能 把 生命 的 |
||
| 10,741 | YL201500395 | 飽飽 滿滿 的 。 一 天 二十四 小時 裡 , 我們 將 | 生 的 喜悅 , 死亡 的 害怕 早已 消逝 在 生 的 |
||
| 10,742 | YL201500395 | 車禍 時 , 在 車子 開始 失控 蛇行 之 際 , 我 | 剎那間 的 驚嚇 , 而 驚恐 過後 , 就 全心全意 專注 在 |
||
| 10,743 | YL201500395 | 後來 車子 開始 翻滾 , 我 知道 人力 已經 無法 挽救 , | 聽天由命 , 在 那 時候 也 就 不會 再 害怕 了 。 |
||
| 10,744 | YL201500395 | 的 愛 不 是 多麼 高超 虛無 的 口號 , 不 是 | 宗教家 才 能 達到 的 境界 , 我們 每 一 個 人 |
||
| 10,745 | YL201500395 | 而是 呈現 在 生活 互動 中 真實 的 言行 態度 , 因為 | 愛 , 才 是 恐懼 真正 的 剋星 。 第2 篇 人生 |
||
| 10,746 | YL201500396 | 讓 她 因此 更 消沉 , 現在 想 解釋 也 沒有用 , | 希望 時間 能 幫助 美娟 逐漸 走出 失戀 的 陰影 , 而 |
||
| 10,747 | YL201500396 | 派 功課 , 小孩 自然 就 厭倦 學習 , 如果 我們 認為 | ﹁ 做 事 ﹂ 才 重要 , 就 剝奪 了 小孩 ﹁ |
||
| 10,748 | YL201500396 | 就 是 ﹁ 人 在 江湖 , 身不由己 ﹂ 。 所以 無論如何 | 讓 自己 這樣 忙碌 下去 , 即使 沒有 時間 陪伴 家人 或是 |
||
| 10,749 | YL201500397 | 不爭 的 事實 , 因為 在 所有 SARS 的 疫區 中 , | 在 台灣 看到 許多 激烈 的 情緒 反應 , 譬如 群體 阻擋 |
||
| 10,750 | YL201500397 | 。 一 種 是 想到 父親 日趨 老化 的 狀況 , 將來 | 越來越 衰弱 , 我們 到底 要 如何 來 照顧 他 , 預防 |
||
| 10,751 | YL201500397 | 人 , 但是 卻 自以為是 的 經常 批評 他 , 現在 也 | 在 心 裡 暗暗 向 他 賠不是 , 同時 盡量 宣傳 他 |
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| 10,752 | YL201500397 | 這 個 都市 , 看來 還 傷 得 不 輕 , 我 | 祝福 她 可以 早日 脫離 這 個 陰影 , 不要 因為 家人 |
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| 10,753 | YL201500397 | , 這 時候 , 唯一 可以 幫上 忙 的 , 其實 就 | 耐心 了 。 有 些 人 就 是 在 某 方面 學 |
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| 10,754 | YL201500401 | 更 愜意 的 人生 大道 。 生命 沒有 技巧 的 捷徑 , | 願意 改變 的 決心 和 行動 , 才 能 發展出 自己 嚮往 |
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| 10,755 | YL201500402 | , 週間 撒姆爾 就 待在 一 個 提供 膳宿 的 房子 , | 在 週末 的 時候 才 回家 。 阿黛爾 也 在 那裡 幫忙 |
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| 10,756 | YL201500403 | 個 世界 的 訊息 是 具有 社會 真實性 的 , 而 不僅僅 | 物質 真實性 。 而且 他們 也 提供 了 探究 了解 這 個 |
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| 10,757 | YL201500404 | 實際 上 並 不 存在 。 每 一 個 受 試 者 | 聽到 團體 的 聲音 , 這 是 米爾格蘭 事先 錄製 在 錄音帶 |
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| 10,758 | YL201500404 | 聲響 ; 在 挪威人 的 群體 中 , 二十 個 人 中 | 五 位 再 確認 聲響 , 而 在 法國 學生 中 , |
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| 10,759 | YL201500405 | 論文 沒有 按時 完成 , 而 艾敘 的 書 也 沒有 , | 不 愉快 的 經驗 。 米爾格蘭 覺得 由於 他 編輯 工作 的 |
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| 10,760 | YL201500405 | 個 實驗室 中 , 我們 無法 製造出 最 服從 的 情境 , | 在 真實 生活 中 才 能 測出 人們 順從 的 最 高 |
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| 10,761 | YL201500407 | 服從 比例 大幅 下降 至 百分之四十:四十 位 受 試 者 中 , | 十六 位 繼續 直到 最後 的 電擊 。 第四 個 實驗 情境 |
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| 10,762 | YL201500408 | 是 不 負 任何 責任 的 , 就 是 這樣 。 ﹂ | 當 他 被 告知 責任 不 在 他 , 他們 會 負 |
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| 10,763 | YL201500408 | 試 者 相信 學習 者 是 真的 受到 痛苦 的 電擊 , | 約 百分之二 的 人 表示 他們 確定 學習 者 沒有 受到 真正 |
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| 10,764 | YL201500408 | 之後 將 會 影響 往後 的 相關 研究 。 這 個 實驗 | 在 受 試 者 不 知情 的 情況 下 才 能 進行 |
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| 10,765 | YL201500408 | , 在 比較 是否 回覆 問卷 的 受 試 者 之後 , | 得到 一 項 顯著 的 差別 : 年齡 — 低於 三十五 歲 |
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| 10,766 | YL201500409 | 散文 和 詩 , 但是 出版 這些 純文學 方面 的 努力 , | 獲得 少許 有限 的 成功 。 秋天 時 , 史坦利 和 莎雪 |
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| 10,767 | YL201500409 | 就 漸漸 地 消逝 了 。 創始 的 前輩 中 , 如今 | 巴森斯 和 歐波特 兩 人 依然 投身 其中 。 克魯克宏 在 一九六○年 |
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| 10,768 | YL201500409 | 在 哈佛 大學 的 兩 倍 。 儘管 他 還 年輕 , | 三十三 歲 , 就 已經 成為 社會 心理學 博士班 課程 的 指導 |
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| 10,769 | YL201500410 | 照片 中 有 四 位 的 熟悉 陌生人 。 相較 之下 , | 約 百分之六十二 的 受 試 者 報告 他們 至少 和 一 位 |
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| 10,770 | YL201500410 | 這 種 好奇心 並 沒有 導致 任何 進一步 的 互動 , 因為 | 百分之三十二 報告 有 一點點 想 和 當中 任何 一 位 熟悉 陌生人 |
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| 10,771 | YL201500410 | 人 對於 他們 遇到 的 熟悉 的 陌生人 感到 好奇 , 卻 | 百分之三十 想 過 要 和 他們 交談 。 大約 正當 他 發表 |
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| 10,772 | YL201500410 | 與 恨 , 是 任何 社會 關係 中 的 規則 ︵ 但 | 笨蛋 才 會 把 這 種 情況 當做 不可能 有 深刻 、 |
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| 10,773 | YL201500410 | 中 讓座 。 誠如 他 告訴 一 位 訪問 者 : ﹁ | 在 行動 中 你 才 能 完全 了 解 控制 社會 行為 |
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| 10,774 | YL201500412 | 是 這 類 活動 的 震央 所在 ; 不過 研究所 中心 因為 | 研究所 , 因此 幾乎 沒有 受到 這些 動亂 的 干擾 。 米爾格蘭 |
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| 10,775 | YL201500412 | 所以 可以 從 岸 邊 走進 海洋 約 八百 公尺 , 仍 | 及 膝 水 深 。 海草 長 在 離 岸 邊 較 |
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| 10,776 | YL201500412 | 他 在 信 中 結尾 說到 這些 話 不 算 什麼 , | 行動 才 算數 , 所以 他 將 會 去 購買 以色列 的 |
||
| 10,777 | YL201500413 | 可疑 的 舉止 。 當 猶太人 被 集中起來 準備 遣送 時 , | 少數 的 德國人 試 著 保護 他們 的 猶太 朋友 。 米爾格蘭 |
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| 10,778 | YL201500413 | 擔心 可能 會 有 的 問題 所 影響 , 其實 那些 考慮 | 很 微小 的 機率 會 發生 。 社會 心理學家 潘納 ︵ Louis |
||
| 10,779 | YL201500414 | 權威 , 以及 在 非常 大型 的 聯結 網路 中 , 經由 | ﹁ 六 度 分隔 ﹂ 最 節約 的 互相 聯絡點 。 米爾格蘭 |
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| 10,780 | YL201500415 | 伏特 而 不 手軟 。 在 實驗 之前 , 所有人 都 以為 | 百分之一 或 百分之二 的 人 會 這麼 殘忍 , 完全 沒有 想到 |
||
| 10,781 | YL201500415 | 書 在 現在 這 個 亂世 , 有 暮鼓晨鐘 的 作用 。 | 了解 人性 , 二 次 世界 大戰 納粹 的 滅種 屠殺 才 |
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| 10,782 | YL201500418 | , 另 一 個 倔強 霸道 。 這 是 什麼 道理 ? | 天 曉得 了 。 兩 個 孩子 出於 同 源 , 差異 |
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| 10,783 | YL201500419 | : ﹁ 乖 兒子 , 現在 我 去 打包 行李 , 你 | 三 分鐘 時間 考慮 。 我 當然 希望 你 留下來 當 我 |
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| 10,784 | YL201500420 | ︶ 之 一 離婚 了 , 另 一 個 離婚 的 機率 | 30% 。 小霸王 何其 多 這些 發現 有 什麼 意義 ? 照 |
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| 10,785 | YL201500420 | 你 相信 嗎 , 乖巧 的 孩子 在 青春期 的 時候 , | 3% 會 經歷 嚴重 叛逆 、 14% 經歷 輕微 叛逆 。 這些 |
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| 10,786 | YL201500420 | 個 發現 太 重要 了 , 要 忽略 都 很 難 。 | 19% 的 乖巧 孩子 討厭 自己 , 其中 不 喜歡 自己 的 |
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| 10,787 | YL201500420 | 我們 就 從 ﹁ 產品 說明書 ﹂ 闡述 人類 的 本性 。 | 造物者 有 資格 說明 祂 製造 孩子 的 方式 , 而且 祂 |
||
| 10,788 | YL201500420 | , 柏拉圖 ︵ Plato ︶ 就 講出 這樣 的 名言 : ﹁ | 死人 可以 不要 再 見到 戰爭 。 ﹂ 哲人 說 得 對 |
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| 10,789 | YL201500421 | 我 要 提出 以下 基本 建議 , 希望 家長 不要 重蹈覆轍 : | 當 孩子 了解 父母 是 家庭 的 管理 者 時 , 父母 |
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| 10,790 | YL201500422 | 言語 的 殺傷力 , 看看 門徒 約翰 怎麼說 : ﹁ 世界 起初 | 言語 , 言語 跟 著 上帝 , 上帝 就 是 言語 。 |
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| 10,791 | YL201500423 | 了 ﹂ , 根本 不痛不癢 , 久而久之 會 變 得 充耳不聞 。 | 父母 發出 最後 通牒 , 也 就 是 尖叫 指數 達到 最 |
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| 10,792 | YL201500423 | , 孩子 投入 豐沛 的 精力 參賽 ; 而 大人 呢 , | 必要 時刻 才 下場 。 有 位 父親 無意 間 聽到 五 |
||
| 10,793 | YL201500423 | 起床 , 這 個 項目 就 沒 過關 。 簡單 吧 ? | ﹁ 做到 ﹂ 和 ﹁ 做 不 到 ﹂ 兩 個 選項 |
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| 10,794 | YL201500424 | 和 恐慌 。 ﹂ 問到 誰 該 負責 管理 家庭 時 , | 少數 家長 認為 這 是 父母 的 責任 ; 有些 則 認為 |
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| 10,795 | YL201500425 | 。 相反 的 , 和 母親 關係 良好 的 大學生 中 , | 45% 有 上述 健康 問題 。 至於 大學生 和 父親 的 關係 |
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| 10,796 | YL201500425 | 孩子 中 , 33% 身材 短小 ; 但是 家庭 正常 的 孩子 | 20% 有 這樣 的 問題 。 ﹂ 他們 的 結論 是 : |
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| 10,797 | YL201500425 | 打屁股 當成 執行 禁足 的 手段 , 效果 良好 。 3 . | 父母 其中 之 一 ︵ 或者 一 名 監護人 ︶ 可以 打 |
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| 10,798 | YL201500426 | 在 打 ﹂ , 在乎 的 是 大人 的 態度 ! 如果 | 單獨 一 個 孩子 , 那 真 是 一 個 巴掌 拍 |
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| 10,799 | YL201500427 | 田 裡 單挑 , 藉機 ﹁ 導正 心智 ﹂ , 田 裡 | 他們 父子倆 。 之後 兒子 決定 改過 向善 , 否則 後果 自行 |
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| 10,800 | YL201500427 | 相較 之下 , 他們 發現 適應力 差 的 孩子 , 每 週 | 三 個 晚上 和 父母 吃 晚飯 。 綜合 兩 位 醫師 |
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| 10,801 | YL201500427 | 違反 我們 意願 的 方式 , 無法 得到 真正 的 愛 。 | 讓 對方 自由 選擇 , 真愛 才 會 發生 , 這 就 |
||
| 10,802 | YL201500427 | 接觸 神 的 指示 。 平時 把 ︽ 聖經 ︾ 束諸高閣 、 | 星期天 甚至 睡覺 前 才 禱告 複習 , 這樣 不 算 信仰 |
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| 10,803 | YL201500432 | , 後來 或多或少 都 能 朝著 父母 的 教育 理念 邁進 。 | 15% 屬於 極端 頑強 的 類型 , 到 二十幾 歲 還是 拒絕 |
||
| 10,804 | YL201500433 | 者 , 並 感到 很 沮喪 。 我們 常 告訴 自己 : | 做 得 完美 才 會 快樂 , 但 我們 的 努力 常 |
||
| 10,805 | YL201500433 | 的 想法 。 一般 我們 告訴 自己 的 話 是 : 「 | 完全 達到 自我 的 目標 後 , 我 才 會 快樂 ; |
||
| 10,806 | YL201500433 | 達到 自我 的 目標 後 , 我 才 會 快樂 ; 或是 | 所有 的 人 都 愛 我 ( 或 喜歡 、 羨慕 ) |
||
| 10,807 | YL201500433 | 成功 , 都 是 因為 我 使 客人 不歡而散 。 」 你 | 在 你 有 影響力 、 決定權 的 情境 下 才 能 承擔 |
||
| 10,808 | YL201500433 | 一九四三年 曾 說 : 「 我 認為 電腦 的 世界 市場 大約 | 五 部 。 」 當 貝爾 ( Alexander Graham Bell ) 想 |
||
| 10,809 | YL201500433 | 很 糟 , 原本 的 和諧 被 打亂 了 , 他 那時 | 九 歲 。 把 這些 事 說出來 顯然 是 很 困難 的 |
||
| 10,810 | YL201500434 | 者 , 並 感到 很 沮喪 。 我們 常 告訴 自己 : | 做 得 完美 才 會 快樂 , 但 我們 的 努力 常 |
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| 10,811 | YL201500434 | 的 想法 。 一般 我們 告訴 自己 的 話 是 : 「 | 完全 達到 自我 的 目標 後 , 我 才 會 快樂 ; |
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| 10,812 | YL201500434 | 達到 自我 的 目標 後 , 我 才 會 快樂 ; 或是 | 所有 的 人 都 愛 我 ( 或 喜歡 、 羨慕 ) |
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| 10,813 | YL201500434 | 成功 , 都 是 因為 我 使 客人 不歡而散 。 」 你 | 在 你 有 影響力 、 決定權 的 情境 下 才 能 承擔 |
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| 10,814 | YL201500434 | 一九四三年 曾 說 : 「 我 認為 電腦 的 世界 市場 大約 | 五 部 。 」 當 貝爾 ( Alexander Graham Bell ) 想 |
||
| 10,815 | YL201500434 | 很 糟 , 原本 的 和諧 被 打亂 了 , 他 那時 | 九 歲 。 把 這些 事 說出來 顯然 是 很 困難 的 |
||
| 10,816 | YL201500436 | 有 很 高 的 冠狀動脈 阻塞 現象 。 酒精 的 保護 作用 | 在 少量 、 規律 的 情況 下 才 有效 。 至於 為什麼 |
||
| 10,817 | YL201500436 | , 你 是 在 一 個 愉快 的 極樂 狀態 中 。 | 我 不 笑 時 才 會 痛 在 你 大笑 時 , |
||
| 10,818 | YL201500436 | 後果 ? 在 我們 的 社會 裡 , 男性 哭泣 的 次數 | 女性 的 五分之一 , 顯然 男性 非常 在意 「 男兒 有 淚 |
||
| 10,819 | YL201500437 | 快樂 將 有 最 大 的 貢獻 。 14 無私 的 快樂 | 無私 地 將 自己 與 別人 聯結 在一起 , 才 能 保護 |
||
| 10,820 | YL201500437 | 的 一樣 。 這 種 情況 的 解藥 是 無私 無我 , | 無私 地 將 自己 與 別人 聯結 在一起 , 才 能 保護 |
||
| 10,821 | YL201500438 | 不再 依賴 它 作息 ( 我們 有 日光燈 ) , 季節 也 | 在 百貨公司 換季 拍賣 時 才 感覺到 ; 當 我們 坐 在 |
||
| 10,822 | YL201500440 | 上工 , 常常 一 個 月 有 三分之一 的 時間 曠職 , | 發薪日 才 出現 。 於是 工廠 變成 新 生活 的 教育 場所 |
||
| 10,823 | YL201500440 | 何益處 。 有 堆積如山 的 報告 說明 噪音 的 壞處 , 但 | 不到 二十 篇 的 論文 談到 音樂 的 治療 效用 。 研究 |
||
| 10,824 | YL201500440 | 刪除 , 仍然 得到 二二九 到 三一二 不等 的 膽固醇 數據 。 | 一半 的 檢驗所 是 在 正確值 百分之五 的 範圍 之內 。 這 |
||
| 10,825 | YL201500440 | 膽固醇 故事 : 最近 有 個 研究 發現 , 牛肉 中 不單 | 壞 的 脂肪 , 它 同時 也 含有 好 的 脂肪 , |
||
| 10,826 | YL201500444 | 的 世界 中 消失 。 所有 的 動物 都 進食 , 但是 | 人類 是 用心 、 用 熱情 來 品嚐 食物 。 我們 要 |
||
| 10,827 | YL201500444 | 不 困難 , 要 維持 體重 不再 發胖 才 困難 , 大約 | 不到 百分之五 的 人 能夠 維持 體重 不 胖 回去 。 我們 |
||
| 10,828 | YL201500446 | , 感到 你 完全 主控 了 你 所 做 的 事 。 | 完全 投入 時 才 會 有 這 種 感覺 , 尤其 是 |
||
| 10,829 | YL201500446 | 對方 好 或 差 , 這 場 球賽 都 沒有 意思 , | 在 旗鼓相當 時 才 會 有 這 種 完全 被 吸引 、 |
||
| 10,830 | YL201500447 | 快樂 、 不 健康 。 問題 出 在 人 的 心靈 , | 通過 心靈 的 篩選 、 檢視 、 判斷 我們 才 會 快樂 |
||
| 10,831 | YL201500447 | 如 林肯 總統 ( Abraham Lincoln ) 所 說 的 : 「 | 在 心靈 的 允許 下 , 你 才 會 快樂 。 」 |
||
| 10,832 | YL201500447 | 次 或 在 某些 時候 是 非常 有 創造性 的 , 但是 | 少數 的 發展 真正 令 人類 向 前 走 。 無論如何 , |
||
| 10,833 | YL201500447 | 或 做 一些 零工 。 我 記得 小時候 , 家 裡 常常 | 麵粉 和 開水 裹腹 , 只 能 充飢 而已 。 我 記得 |
||
| 10,834 | YL201500450 | 心智 的 投資 才 長久 美國 總統 林肯 曾 說 : 「 | 在 心靈 的 允許 下 , 你 才 會 快樂 。 」 |
||
| 10,835 | YL201500458 | 種 嫉妒 對於 遠 比 自己 優秀 的 人 不會 產生 , | 當 和 自己 同等 , 或 較 自己 稍微 遜色 的 人 |
||
| 10,836 | YL201500458 | 面對 上司 這 種 發自 於 責任感 的 怒氣 , 解決之道 就 | 盡力 學習 、 往 上 提升 。 而 當 上司 的 , |
||
| 10,837 | YL201500459 | 還是 會 去 買 ; 如此 的話 , 不會 再 上門 的 | D 而已 。 可見 偶爾 在 那 家 商店 買到 壓壞 的 |
||
| 10,838 | YL201500460 | 個 優柔寡斷 、 欠缺 果斷力 的 男人 , 唯一 的 長處 就 | 聽話 罷了 。 2 後悔 老是 扮演好 孩子 有 一 天 你 |
||
| 10,839 | YL201500460 | 同樣 是 加班 , 如果 是 自己 喜歡 的 事 , 或 | 你 可以 做 的 事 , 基於 使命感 , 就算 做 通宵 |
||
| 10,840 | YL201500460 | 行 , 別人 同樣 也 是 很 行 , 所以 , 就算 | 我 沒 被 稱讚 , 也 沒 什麼 好 在乎 的 。 |
||
| 10,841 | YL201500460 | 的 人 , 首先 應該 提醒 自己 : 「 並 不 是 | 我 不 夠 完美 , 每 個 人 多少 都 有 缺點 |
||
| 10,842 | YL201500460 | 家人 出氣 。 女士 們 最好 記住 許多 「 菁英 」 認為 | 自己 的 世界 最 好 , 動輒 對 周遭 的 人 採取 |
||
| 10,843 | YL201500460 | 錯誤 , 而 能夠 包容 如此 輕率 與 疏漏 的 , 也 | 神 才 辦 得 到 , 人 當然 沒辦法 像 神 這般 |
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| 10,844 | YL201500462 | 有 ADD 。 全美 大約 有 一千萬 的 ADD 成人 , 其中 | 百分之十五 被 診斷出來 並 接受 治療 。 直到 我們 有 可靠 的 |
||
| 10,845 | YL201500463 | 的 重要 。 南西 的 哥哥 姊姊 成績 都 很 好 , | 她 不行 。 她 說 : 「 學校 像 地獄 似的 。 |
||
| 10,846 | YL201500463 | 大學 、 唸完 大學 、 在 唸 研究所 還是 什麼 的 。 | 我 是 一塌糊塗 。 我 就是 搞 不 懂 。 「 我 |
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| 10,847 | YL201500464 | 的 重要 。 南西 的 哥哥 姊姊 成績 都 很 好 , | 她 不行 。 她 說 : 「 學校 像 地獄 似的 。 |
||
| 10,848 | YL201500464 | 大學 、 唸完 大學 、 在 唸 研究所 還是 什麼 的 。 | 我 是 一塌糊塗 。 我 就是 搞 不 懂 。 「 我 |
||
| 10,849 | YL201500468 | 以為 兒童 或 青少年 可能 會 得 躁鬱症 , 大家 都 以為 | 成人 會 得 躁鬱症 。 一九九五年 , 烏茲尼亞克 ( Janet Wozniak ) |
||
| 10,850 | YL201500468 | 個 臨床 醫師 都 看過 的 現象 , 但是 大家 都 深信 | 成人 會 得 躁鬱症 , 於是 把 兒童 躁鬱症 誤診為 各 種 |
||
| 10,851 | YL201500468 | 太過 輕率 了 。 大部分 的 孩子 只是 有 社會 問題 , | 少數 孩子 真的 有 躁鬱症 。 有時候 , 做出 躁鬱症 診斷 比 |
||
| 10,852 | YL201500476 | 就是 這樣 過日子 的 。 我 認識 的 所有 快樂 成人 , | 少數 幾 個 沒有 依循 五 步驟 過生活 。 如果 把 它 |
||
| 10,853 | YL201500483 | 他 捨不得 睡 , 因為 在 學校 他 總是 被 欺負 , | 在 家 裡 的 時候 他 才 是 快樂 的 。 所以 |
||
| 10,854 | YL201500493 | 興趣 做愛 , 也 不會 記得 。 ADD 患者 的 心 裡 | 「 現在 」 , 否則 就 不會 發生 。 重點 不 是 |
||
| 10,855 | YL201500495 | 是 沒有 ADD , 也 不 確定 沒有 。 這 份 評量 | 百分之七十 可信度 。 也就是說 , 隨機 評量 結果 只 能夠 檢測出 百分之七十 |
||
| 10,856 | YL201500499 | 現代 精神 醫學 逐漸 無法 看到 病人 這 個 人 , 眼前 | 枯燥 的 診斷 、 治療 程序 。 精神 醫療 人員 往往 避免 |
||
| 10,857 | YL201500499 | 非常 欣賞 現代 精神 分析師 的 工作 。 在 醫學界 , 可能 | 精神 分析師 還 會 把 患者 當做 一 個 完整 的 人 |
||
| 10,858 | YL201500500 | 不 明白 , 不 是 想 專注 就 能 專注 的 。 | 某些 時候 可以 、 短 時間 內 可以 , 沒有 人 能夠 |
||
| 10,859 | YL201500505 | 缺失症 還 是 個 不 為 人 知 的 醫學 名詞 , | 少數 專家 了 解 ADD 。 現在 不同 了 。 現在 大家 |
||
| 10,860 | YL201500519 | 幾 個 號碼 而已 。 電話 看來 也 很 單純 , 總共 | 15 個 控制鍵 : 12 個 從 0 到 9 加上 # |
||
| 10,861 | YL201500519 | 有 良好 的 配對 和 自然 的 關係 。 單一 控制 通常 | 單一 功能 , 資訊 回饋 良好 , 整 個 系統 容易 了解 |
||
| 10,862 | YL201500519 | 就 容易 發生 。 電話 系統 有 24 個 功能 , 可是 | 15 個 控制 項目 , 並且 每 一 個 控制 項目 並 |
||
| 10,863 | YL201500520 | 、 B 或 C ? 波士頓 某 個 學校 的 六年級 學生 | 4% 答 是 A ( 正確 答案 ) , 其他 的 學生 |
||
| 10,864 | YL201500520 | 個 剛 學 一 個 半 月 牛頓 力學 的 學生 , | 20% 答對 了 , 回答 B 、 C 的 各 半 ( |
||
| 10,865 | YL201500521 | 理論 。 亞里斯多德 的 物理學 可 稱 之 為 通俗 物理學 。 | 當 我們 在 學校 學習 了 解 奇妙 的 物理 世界 時 |
||
| 10,866 | YL201500521 | 段 時間 , 這 將 不再 是 問題 , 因為 以後 恐 | 錄影帶 , 而 無 電影 膠捲 。 評鑑 的 鴻溝 一 個 |
||
| 10,867 | YL201500523 | 中 要 一 個 字 和 另 一 個 字 押韻 , | 10 ~ 20 個 的 可能性 , 可是 如果 你 除了 押韻 |
||
| 10,868 | YL201500523 | 另 一 個 念頭 或 經驗 。 據 我 所 知 , | 先克 ( Roger Schank ) 寫 過 這 方面 的 論述 , 書名為 |
||
| 10,869 | YL201500525 | 玩具 摩托車 是 由 13 件 零件 裝配 而 成 , 其中 | 2 片 一樣 ── 長方 形塊 上 有 Police 字樣 ; 另 |
||
| 10,870 | YL201500525 | 動作 。 再 以 玩具 摩托車 為 例 , 騎車 的 人 | 面向 前方 才 有 意義 。 擋風 玻璃 是 用來 保護 騎車 |
||
| 10,871 | YL201500525 | 研究 西洋棋 大師 如何 記憶 布局 。 比賽 時 , 這些 大師 | 10 秒鐘 , 審視 棋盤 棋子 的 位置 , 然後 要 他們 |
||
| 10,872 | YL201500527 | 失誤 的 設計 一般 認為 失誤 應 設法 避免 , 或是 認為 | 不 夠 熟練 、 不 用心 的 人 才 會 犯錯 。 |
||
| 10,873 | YL201500529 | 就 能 出現 超過 78% 的 字數 , 但 字 的 大小 | 本來 的 67% , 非常 難於 認清 和 改正 錯誤 。 不過 |
||
| 10,874 | YL201500529 | 太 抽象 了 , 其 所 要求 使用 者 的 反應 , | 電腦 和 對 電腦 很 內行 的 人才 清楚 。 對 一般 |
||
| 10,875 | YL201500531 | 一 項 以前 使用 者 做 不 到 的 , 或者 是 | 能力 很 強 的 人才 做 得 到 的 事 , 現在 |
||
| 10,876 | YL201500531 | 迎刃而解 。 好 的 設計 善用 局限 , 讓 使用 者 覺得 | 一樣 可行 的 、 正確 的 方法 , 所以 , 設計 者 |
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| 10,877 | YL201500536 | 項 作業 時 , 前額 葉皮質區 都 沒有 顯著 的 激發 ; | 當 這 兩 項 作業 合併 進行 時 , 才 會 看到 |
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| 10,878 | YL201500537 | 優越 的 記憶 能力 著稱 , 他們 的 智力 並 沒有 比 | 一般 記憶 能力 的 人 高 , 他們 的 大腦 結構 也 |
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| 10,879 | YL201500537 | 對 自己 和 食物 的 態度 同樣 的 重要 。 一般而言 , | 透過 第二 種 方式 , 也 就 是 改變 認知 的 方式 |
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| 10,880 | YL201500538 | 多麼 重要 。 她 測驗 那些 杏仁核 損傷 的 患者 , 發現 | 左腦 杏仁核 與 這 方面 的 知覺 能力 有關 。 在 她 |
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| 10,881 | YL201500538 | 可以 用 一 個 比喻 , 想像 要 使用 備用 油箱 , | 在 駕駛 提出 特別 要求 , 且 得到 車主 的 許可 才 |
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| 10,882 | YL201500538 | 的 分數 。 如果 沒有 進行 飲食 的 控制 , 那麼 即使 | 受到 輕微 影響 的 人 , 也 會 在 智力 功能 上 |
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| 10,883 | YL201500539 | 不 夠 的 , 同時 還 需要 環境 上 的 刺激 。 | 在 環境 中 充滿 各 種 感覺 刺激 ─ 視覺 、 質地 |
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| 10,884 | YL201500539 | 章 針對 這 一 點 做 更多 的 討論 。 並 非 | 感覺區 是 這樣 , 對 其他 的 大腦 區域 以及 所有 的 |
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| 10,885 | YL201500539 | 頁 的 篇幅 描述 , 而 其他 同樣 重要 的 研究 卻 | 簡短 的 提到 , 或 根本 沒有 提起 。 這 只是 因為 |
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| 10,886 | YL201500540 | 大腦 所 產生 的 細胞數 , 遠 超過 實際 所 需 。 | 那些 與 其他 神經元 間 形成 活躍 連結 的 細胞 才 能夠 |
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| 10,887 | YL201500540 | 在 出生 時 幾乎 所有 的 腦 細胞 皆 已 具備 , | 小腦 和 海馬迴 除 外 , 這 兩 個 區域 的 細胞 |
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| 10,888 | YL201500540 | 之後 , 寶寶 會 開始 覺得 無趣 並 將 視線 移開 , | 呈現 新 的 視覺 刺激 時 , 寶寶 才 會 再 回來 |
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| 10,889 | YL201500541 | 新 語音 。 然而 , 這 個 研究 同時 也 顯示出 , | 和 嬰兒 互動 的 真人 所 發出 的 新 語音 , 才 |
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| 10,890 | YL201500541 | 一 群 孩子 用 一 個 詞 表示 「 monster that eats rats 」 , | 2% 的 孩子 會 回答 「 rats-eater 」 。 如此 年幼 似乎 |
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| 10,891 | YL201500541 | , 對 成人 說話 就 不 是 這樣 。 然而 , 她們 | 在 對 寶寶 說話 時 , 會 在 充滿 感情 的 話語 |
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| 10,892 | YL201500542 | 這裡 所 指 的 是 Tuesday 在 Thursday 之前 ) ; 看起來 | 用來 表示 實際 數量 的 數字 表徵 受到 了 損害 。 M |
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| 10,893 | YL201500543 | 書寫 一般而言 較為 簡單 , 因為 符號 的 數量 很少 , 而且 | 少數 幾 個 字母 容易 混淆 。 有 幾 個 令 人 |
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| 10,894 | YL201500543 | 的 。 語言 決定論 ? 造成 大腦 改變 的 例子 並 不 | 讀寫 能力 而已 。 特定 語言 有 特別 的 要求 , 像是 |
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| 10,895 | YL201500545 | 不 看 你 一 眼 , 而且 所作所為 就 像是 全 世界 | 他 自己 一 個 人 , 沒有 別人 。 你 還可以 找出 |
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| 10,896 | YL201500545 | 現象 代表 著 大腦 特化成 不同 的 模組 , 而 自閉症 患者 | 某些 而 非 全部 的 大腦 系統 發生 問題 。 心智 的 |
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| 10,897 | YL201500545 | 遭 接觸 以及 模仿 他人 , 無法 產生 補償性 的 學習 。 | 透過 閱讀 和 研究 範例 學習 有關 社交 的 明確 規則 , |
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| 10,898 | YL201500545 | ADHD 在 兒童 時期 開始 , 會 持續 到 成人期 。 儘管 | 近 幾 年 才 開始 被 發現 和 歸類 , 但 在 |
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| 10,899 | YL201500545 | 不可能 的 , 但 或許 可以 補救 。 許多 人 深信 這 | 教育 可以 讓 這些 個體 在 生活 品質 上 有 實質 的 |
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| 10,900 | YL201500546 | 變化 , 而且 大腦 內 似乎 也 同樣 發生 變化 ; 並非 | 荷爾蒙 變化 和 遽增 而已 。 儘管 我們 從 一些 軼事 和 |
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| 10,901 | YL201500546 | 。 到 目前 為止 , 這 種 青春期 表現 下滑 的 結果 | 在 一 項 研究 中 發現 。 在 我們 聲稱 青春期 下滑 |
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| 10,902 | YL201500546 | 是 觀察 兒童 大腦 功能 的 一 種 安全 方法 。 目前 | 少數 研究 特別 設計 探討 額葉 皮質區 功能 的 作業 , 同時 |
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| 10,903 | YL201500546 | 字母 出現 時 受 試 者 必須 按下 一 個 按鈕 , | 當 X 出現 時 例外 。 每 位 受 試 者 都 |
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| 10,904 | YL201500547 | : 善用 它 或 失去 它 。 大腦 變化 快速 不 是 | 那些 受 過 多 年 訓練 的 音樂家 的 大腦 才 會 |
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| 10,905 | YL201500547 | 這 個 研究 中 所有 的 老鼠 都 是 成鼠 。 並非 | 老鼠 , 成人 大腦 某些 區域 也 是 如此 。 最近 一 |
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| 10,906 | YL201500547 | 在 此 同時 , 牠們 的 腦 內 產生 了 變化 。 | 在 學會 耙子 的 功能 之後 , 位在 頂葉 皮質區 內 的 |
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| 10,907 | YL201500551 | 人 之間 的 關係 , 並 沒有 所謂 的 對錯 是非 , | 觀念 和 文化 上 的 差異 , 尤其 是 中年人 的 再婚 |
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| 10,908 | YL201500552 | 一 代 , 但 卻 偏偏 生 了 一 群 既 享有 | 孩子 才 有 的 福利 , 又 有 大人 才 能 有 |
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| 10,909 | YL201500556 | 失去 其他 的 社交圈 , 甚至 讓 對方 感到 窒息 般 的 | 「 你我 」 的 孤立 愛情 關係 。 她們 之中 有 些 |
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| 10,910 | YL201500556 | 最 偉大 的 父母 了 。 畢竟 人 的 一生 中 , | 父母 可以 供給 這樣 的 愛 。 」 王 先生 問 : |
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| 10,911 | YL201500557 | 甚至 連 內衣 都 是 母親 或 姊姊 挑 的 , 我 | 使用權 , 完全 沒有 選擇權 。 在 家 中 , 我 那 |
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| 10,912 | YL201500560 | 打電話 給 他 , 否則 是 很 少 有 消息 的 , | 在 父母 生日 或 過年 時 , 他 才 會 有所 表現 |
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| 10,913 | YL201500562 | 就 把 原有 的 這 三 兄弟 送到 遠親 家 寄養 , | 過年 過節 時 , 這 三 兄弟 才 會 回到 家 裡 |
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| 10,914 | YL201500567 | 中 就 有 一 個 是 單身 的 , 然而 並 不見得 | 女性 有 壓力 , 男性 亦然 。 A 先生 個頭 高大 , |
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| 10,915 | YL201500567 | 他 到底 有沒有 交 過 女朋友 , 他 很 靦腆 的 說 | 接觸 , 從 沒有 正式 深交 過 。 原來 婚姻 大事 就 |
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| 10,916 | YL201500567 | ─ 家庭 和 子女 , 看來 都 遙不可及 。 人生 每 天 | 上下班 , 不能 和 自己 的 家人 共同 分享 餘生 , 沒有 |
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| 10,917 | YL201500569 | 比較 懂得 「 隱藏 」 權力 。 伴侶 的 關係 也 不能 | 傾訴 與 傾聽 , 家務 分工 與 資源 的 分配 等 日常 |
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| 10,918 | YL201500572 | validité ) 是 指 工具 測量 的 真的 是 創意 ─ 而且 | 創意 ─ 而 非 其他 的 現象 。 根據 這 個 領域 |
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| 10,919 | YL201500573 | 大 堆 可能 中 篩選出 具有 創意 的 概念 , 而 也 | 那些 被 認為 是 「 和諧 圓融 」 的 概念 才 會 |
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| 10,920 | YL201500573 | , 在 訊息 處理 歷程 當中 使用 。 一些 專家 們 認為 | 在 一定 程度 的 知識 基礎 上 , 創意 才 得以 發揮 |
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| 10,921 | YL201500574 | 參考線 一樣 長 。 實驗 以 團體 方式 進行 , 但 當中 | 一 個 人 是 真正 的 受 試 者 , 其他 人 |
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| 10,922 | YL201500574 | 公司 工作 , 但 較 無 創意 的 建築師 對照 團體 中 | 61% 是 屬於 此 類型 。 在 美國 的 一 個 研究 |
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| 10,923 | YL201500575 | 經 標準化 之後 的 狀況 。 而 情緒 作用 的 測量 則 | 以 受 試 者 自我 評估 情緒 狀態 的 方式 最為 精確 |
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| 10,924 | YL201500575 | 角色 放入 創意 的 研究 中 。 依照 她 的 假設 , | 與 負向 及 中性 情緒 狀態 相較 之下 的 正向 情緒 狀態 |
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| 10,925 | YL201500576 | 具 創意 的 想法 。 然而 , 工作 上 的 創新 可能 | 在 允許 和 鼓勵 員工 的 架構 中 才 得以 發揮 , |
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| 10,926 | YL201500576 | 許多 專家 的 說法 ( Getz & Robinson , 2003; Williams & Yang , 1999 ) , | 這些 對 工作 場境 最 熟悉 的 人 最 能 瞭解 他們 |
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| 10,927 | YL201500576 | 部分 : 「 幻想 和 思考 是 浪費 時間 」 , 「 | 兒童 有 權 玩耍 」 , 「 推理 、 邏輯 和 成功 |
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| 10,928 | YL201500576 | 畫 中 和 基本 主題 有關 的 部分 不能 被 更動 , | 在 主題 之下 才 能 有所 變化 , 這 也 是 創意 |
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| 10,929 | YL201500576 | 相反地 , 風景畫 的 表達 自由 就 很 大 。 最後 , | 在 第三 種 領域 裡 , 被 認為 是 消遣 且 是 |
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| 10,930 | YL201500578 | 點數 的 下降 情況 , 而 在 同樣 階段 的 樣本 當中 | 11% ~ 38% 的 表現 有 進步 。 相反地 , 在 四年級 |
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| 10,931 | YL201500578 | 33% ~ 59% 的 兒童 表現 進步 , 而 下降 的 則 | 17% ~ 29% 。 拓弄思 於是 提出 了 一 套 基於 社會 |
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| 10,932 | YL201500578 | ~ 10 歲 到 10 ~ 11 歲 的 平均 表現 則 | 些許 增加 。 因此 , 發散性 創造 思考 的 平均 下降 情形 |
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| 10,933 | YL201500578 | 拓弄思 ( Torrance , 1968 ) 所 觀察到 的 創造力 衰退 也 | 部分 被 重新 證明 ; 另外 , 某些 學者 提出 的 學校 |
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| 10,934 | YL201500579 | 存在 著 某 種 連續性 。 但是 無論 參考點 為 何 , | 創新性 並 不能 使得 一 個 行為 具有 創意 的 特質 。 |
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| 10,935 | YL201500579 | 是 一 個 心理 上 的 標記 … … 我們 老是 認為 | 偉大 的 發明家 才 具有 創意 , 因此 而 抹殺 限制 了 |
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| 10,936 | YL201500579 | 」 ( créativité véritable ) 間 其實 沒有 共通處 。 如果 尼可斯 認為 | 針對 著名 創作 者 的 創造力 研究 具有 啟發性 的 意義 , |
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| 10,937 | YL201500579 | 一 個 個體 在 這 兩 個 領域 中 的 創意 表現 | 部分 相關 。 因此 我們 可以 想像 源自於 同 一 個 領域 |
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| 10,938 | YL201500579 | 。 缺乏 資料 的 一 部分 原因 是 由於 許多 專家 認定 | 包含 所有 創造 性向 的 單一 因素 。 一般 只 用 一 |
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| 10,939 | YL201500579 | , 研究 他們 的 個別 成就 。 他 指出 這些 人 當中 | 2% 在 一 個 以上 的 表現 領域 中 ( 例如 藝術 |
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| 10,940 | YL201500580 | ( Jeannot , __UNDEF__ 1986 , p . 37 ) 。 」 | 在 之後 暫時 平緩 時期 重新 修改 潤飾 時 , 巴爾札克 才 |
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| 10,941 | YL201500580 | 幻想 一樣 , 藝術 使得 他 得以 完成 想像 , 而 也 | 藝術 能 使 他 重建 一 個 失去 的 世界 , 及 |
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| 10,942 | YL201500580 | 是 能 吸引 所有 數學家 都 熟悉 的 特殊 敏感度 , 而 | 那些 門 外 漢會 忽略 , 甚至 通常 只 想到 要 嘲笑 |
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| 10,943 | YL201500580 | ( 妄念 、 聽 幻覺 和 視 幻覺 ) , 那時 納許 | 30 歲 , 而且 他 的 生命 不管 在 情感 上 ( |
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| 10,944 | YL201500580 | 佔滿 , 在 他 的 幻想 中 , 這 是 一 種 | 他 能 解讀 的 密碼 語言 , 就 像 巴爾札克 腦 中 |
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| 10,945 | YL201500580 | 例如 一 個 電話 號碼 具有 一 種 隱藏 的 意義 , | 他 能 懂 。 這些 象徵 最後 縈繞 佔滿 他 的 腦海 |
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| 10,946 | YL201500580 | 想法 變 得 越來越 暗淡 , 相互 矛盾 , 而且 許多 都 | 他 自己 能 懂 的 個人 意義 。 長久以來 他 認為 宇宙 |
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| 10,947 | YL201500580 | 學院 ( Académie Française ) 自我 推薦 , 且 遭到 挫敗 ( | 雨果 〔 Hugo 〕 和 拉馬丁 投票 給 他 ) 。 這 |
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| 10,948 | YL201500583 | 到 1950年 間 , 《 心理學 摘要 》 ( Psychological Abstracts ) 中 | 不到 0.2% 的 摘要 提到 創意 。 從 這 以後 , 心理學 |
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| 10,949 | YL201500585 | 創作 領域 的 天才 都 和 精神 疾病 有關 嗎 ? 還是 | 少數 領域 ? 各 種 精神 疾病 都 和 創造力 有關 嗎 |
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| 10,950 | YL201500585 | ? 各 種 精神 疾病 都 和 創造力 有關 嗎 ? 還是 | 少數 幾 種 疾病 ? 這些 關係 有 多 強 ? 有 |
||
| 10,951 | YL201500587 | 在 創意 中 扮演 重要 角色 的 參考 向度 加以 整合 。 | 在 同時 考慮 這些 多重 因素 的 情況 之下 , 我們 才 |
||
| 10,952 | YL201500590 | 、 車速 。 如果 車子 排成 一字隊行 , 完全 同步 , 則 | 最 前面 一 輛 車 需要 司機 , 其他 的 就 緊接 |
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| 10,953 | YL201500590 | 的 汽車 安全 , 困難 在於 完全 自動化 之前 的 過渡期 ; | 一些 功能 可以 先 自動化 , 不同 的 車子 有 不同 的 |
||
| 10,954 | YL201500590 | 上 運行 , 無需 控制 方向 。 它 需要 決定 的 事 | : 何時 要 開動 , 開動 時 速度 要 多 快 。 |
||
| 10,955 | YL201500590 | 狀況 下 都 無 侵犯性 , 不 太 需要 特別 注意 , | 在 真正 有 必要 時 才 引起 人們 的 注意 。 大部分 |
||
| 10,956 | YL201500590 | 硬化 媒使 之 硬化 疊合 。 現今 的 三 度 空間 列印機 | 在 公司 和 大學 中 可以 看到 。 不過 價錢 正 逐漸 |
||
| 10,957 | YL201500593 | 人 , 甚至 大部分 人 都 覺得 準 , 而 不 是 | 少數 人 認可 的 , 或者 它 必須 經得起 時間 的 考驗 |
||
| 10,958 | YL201500593 | 病理 反應 , 原本 人格 並 沒有 什麼 好壞 之 分 , | 適 不 適應 這 個 社會 、 環境 的 問題 。 因為 |
||
| 10,959 | YL201500593 | 得到 教訓 或 學習 。 所以 人格 沒有 好壞 之 分 , | 適應 不 適應 的 問題 , 既 不能 適應 這 個 世界 |
||
| 10,960 | YL201500595 | 」 。 例如 本來 你 的 伴侶 一向 很 忠誠 , 但 | 今天 有 一絲絲 不同 , 你 就 會 質問 : 「 為什麼 |
||
| 10,961 | YL201500595 | 這些 人 才 是 構成 你 世界 的 大部分 成員 , 你 | 慢慢 在 人群 中 放鬆 自己 , 才 看 得 到 這些 |
||
| 10,962 | YL201500595 | 發光 著 , 沒有 像 B群 人格 水晶燈 般 的 絢爛 , | 蠟蠋 似的 簡單 亮度 , 就 像 極 簡 設計 風格 , |
||
| 10,963 | YL201500596 | 再 來 。 第二 次 與 第三 次 情況 稍 不同 , | 男友 陪同 , 到 了 第四 次 晤談 前 , 她 打電話 |
||
| 10,964 | YL201500596 | 嚴重 的 一無是處 , 既 依賴 又 沒 自信 , 到 最後 | 少數 可以 依賴 的 對象 , 社會 關係 貧乏 , 反正 只要 |
||
| 10,965 | YL201500597 | : 「 我 長大 後 從來 不 跟 我 父親 連絡 , | 他 打給 我 , 我 是 一定 不會 打給 他 的 。 |
||
| 10,966 | YL201500597 | 份 薪水 養家 , 所以 也 只 能 儘可能 的 忍耐 , | 在 種花 這 個 嗜好 中 才 能 讓 她 抒發 。 |
||
| 10,967 | YL201500597 | 他 , 而且 還 深深 相信 自己 的 想法 , 這 種 | 自己 對 、 別人 錯 , 無法 同理 他人 感受 的 , |
||
| 10,968 | YL201500598 | , 什麼 安全 的 依附 關係 、 穩定 的 家庭 互動 ? | 拳頭 與 喝斥 伴隨 她 成長 , 而且 還 得 提早 認清 |
||
| 10,969 | YL201500600 | 著 同 剛剛 才 吵 過 架 的 人 說話 , 也 | 在 這 個 時候 , 我 會 帶 著 解決 問題 的 |
||
| 10,970 | YL201500600 | 自說自話 , 你 爸 不 讓 你 說 嗎 ? 」 「 | 在 我 堅持 要 說 的 時候 。 然後 我們 就 輪流 |
||
| 10,971 | YL201500600 | 這麼 做 了 , 反而 沒有 全然 開放 自我 , 也 因此 | 表面 上 的 東西 被 欣賞 。 「 再 保證 」 對 |
||
| 10,972 | YL201500600 | 給 你 喝 什麼 , 你 就 有 禮貌 地 拒絕 ; | 在 他們 堅持 說 「 沒關係 」 的 時候 , 才 可以 |
||
| 10,973 | YL201500600 | ! 」 不要 用 概括性 的 否定 字眼 形容 自己 , 我們 | 某 個 部分 是 有 傾聽 困難 的 。 運用 一點 想像力 |
||
| 10,974 | YL201500600 | 好 ? 你 卻 在 等 對方 把 球 投過來 ! 他們 | 在 向 你 要求 什麼 時 才 會 打電話 來 , 即使 |
||
| 10,975 | YL201500600 | 的 否定 字眼 形容 自己 , 我們 可能 會 了解 : 我們 | 某 個 部分 是 有 傾聽 困難 的 。 運用 一點 想像力 |
||
| 10,976 | YL201500600 | 又 痛苦 的 交戰 ; 那 種 敵對 的 聲音 , 通常 | 我們 在 衝突 狀況 時 ( 面對 一 個 困難 的 決定 |
||
| 10,977 | YL201500600 | 這些 反應 的 。 一 位 聽 者 的 情緒化 反應 , | 在 你 看 不 見 他 的 記憶 時 , 才 會 |
||
| 10,978 | YL201500600 | 在 熱烈 的 討論 中 聽見 彼此 要 說 的 話 , | 在 我 打斷 他們 , 告訴 他們 慢慢 來 , 兩 人 |
||
| 10,979 | YL201500600 | 何時 進行 ? 這樣 的 期盼 沒有 對 或 錯 , 而 | 在 彼此 願意 分享 時 才 能 達成 。 自我 反省 的 |
||
| 10,980 | YL201500600 | 種 「 零和 遊戲 」 ( zero-sum game ) , 也 就 是 | 一方 是 贏 ( 對 ) 的 , 另 一方 是 輸 |
||
| 10,981 | YL201500600 | 不 是 真正 的 投入 , 而且 也 沒有 說 太多 。 | 在 我 問到 有關 工作 的 情形 時 , 雷蒙 才 表現出 |
||
| 10,982 | YL201500600 | 悲觀 看法 的 真正 悲劇 在於 : 我們 所 能 看見 的 | 妥協 一 途 ! 就 像 瑪琳 一樣 , 我們 把 一些 |
||
| 10,983 | YL201500600 | 間 只 有 一線之隔 。 琳 的 母親 過世 時 , 她 | 十九 歲 。 在 經歷 了 最 深沉 的 哀痛 之後 , |
||
| 10,984 | YL201500600 | 差異 變成 不能 忍受 的 事 , 我們 也許 會 認為 , | 跟 我們 很 相像 的 人 , 才 可能 與 我們 發展出 |
||
| 10,985 | YL201500600 | 」 可以 學會 如何 將 髒 碗盤 放進 洗碗槽 裡 , 卻 | 極少 人 因為 別人 認為 「 你 應該 減肥 了 」 而 |
||
| 10,986 | YL201500600 | 要 這樣 嗎 ? 」 到 「 那 不 公平 ! 」 | 當 父母 不再 認為 孩子 是 自己 未 完成 的 作品 及 |
||
| 10,987 | YL201500600 | 事 , 而是 讓 他們 可以 表達 自己 , 而 這 也 | 「 傾聽 」 才 辦 得 到 ! 反應式 傾聽 之所以 有效 |
||
| 10,988 | YL201500600 | 與 我們 分開 的 不同 個體 , 他們 是 他們 自己 ! | 當 父母 不再 認為 孩子 是 自己 未 完成 的 作品 及 |
||
| 10,989 | YL201500600 | 是 「 控制 」 與 「 反抗 」 的 問題 , 而是 | 控制 或 反抗 的 「 事件 」 被 注意到 ! 這 種 |
||
| 10,990 | YL201500600 | 你 願意 輸 一點 , 才 可能 會 贏 。 換句話說 , | 放棄 完全 的 掌控 , 才 可能 對 青少年 有 相當 程度 |
||
| 10,991 | YL201500600 | 在 掌控 或 處罰 , 就 不會 有所 發揮 ) , 青少年 | 在 沒有 人 嚴密 監控 、 告訴 他們 該 做 什麼 的 |
||
| 10,992 | YL201500600 | 不 做 什麼 」 , 你 能 期盼 的 改善 也 就 | 這樣 了 ) ? 什麼 情況 下 我們 不會 聽 , 而且 |
||
| 10,993 | YL201500600 | 個人 的 利益 是 和 他人 的 利益 息息相關 的 , 但是 | 在 了 解 自我 利益 之後 , 才 會 顧及 他人 利益 |
||
| 10,994 | YL201500603 | 傳宗接代 的 機會 , 沒 學好 、 學 不 好 的 , | 被 吃掉 的 機會 。 當然 , 人 不必 那麼 原始 , |
||
| 10,995 | YL201500604 | 群 知名 教授 做 一 場 個人 成就 的 演講 , 好像 | 回到 那 個 舞台 , 他 才 會 感到 自我 實現 的 |
||
| 10,996 | YL201500605 | 》 有云 : 「 無咎 者 , 善補 過 也 。 」 | 讓 孩子 去 犯錯 , 他 才 會 對 自己 有 信心 |
||
| 10,997 | YL201500606 | 你 是 說 , 我們 不 需要 做 家庭 作業 嗎 ? | 你 自己 才 能 回答 這 個 問題 。 對 我 來 |
||
| 10,998 | YL201500606 | 建構 了 一 個 新 的 東西 到 自己 身 上 。 | 改變 我 的 知識 才 是 我 教育 的 一 部分 , |
||
| 10,999 | YL201500606 | , 也 可以 在 任何 時候 罷免 這 個 船長 , 船長 | 在 打仗 時 才 有 權力 指揮 別人 。 遠 在 洛克 |
||
| 11,000 | YL201500606 | 改正 過去 的 錯誤 。 ● 心智 是 不 理性 的 , | 透過 讀書 和 練習 才 會 學得 理性 , 但 它 是 |
||
| Modify query hit boundaries | ||
|---|---|---|
| Expand each match to the surrounding region of type... | ||
| Narrow each match to its... |
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